二年级上册语文7 妈妈睡了教案部编人教版Word文件下载.docx

二年级上册语文7 妈妈睡了教案部编人教版Word文件下载.docx

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“乏”字的理解，可以用换近义词的方法。

如：

“乏”和“累”意思相近。

本课要求会写7个生字。

“哄、脸、沉”是左窄右宽的字。

“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分里面不是“夕”，点要出头。

2.阅读理解

本课的朗读要注意两点：

读好文中大量的“的”字短语，以及“地、得”字短语，注意要读得轻而短；

读出轻柔的语气。

在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。

3.表达运用

尝试运用“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”等短语拓展说话，比一比谁说得多。

4.实践操作

夸夸自己的家人：

请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔，制作一张贺卡，在贺卡上夸一夸自己的家人，并将贺卡送给家人。

1.预习提纲

（1）听歌曲《我的好妈妈》，了解妈妈平时为我们做了些什么。

（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。

（3）再读课文，借助课文插图，猜想：

课文写了怎样的妈妈？

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标：

1.认识本课“哄、先”等13个生字和1个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。

一、歌曲导入，激发兴趣。

1.歌曲导入：

播放歌曲《我的好妈妈》。

（师在音乐声里读旁白：

总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。

不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。

让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。

）

2.揭示课题：

就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！

妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。

（板书课题：

妈妈睡了）

3.教师引导：

朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。

引导学生用较为轻柔的语气读好课题。

设计意图：

儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既要上班，又要照顾我们的辛苦，为学生体会妈妈伟大的爱做好铺垫。

指导轻柔地读好课题，确定本课朗读的基调。

二、初读感知，总体把握。

1.范读课文：

请听老师读课文，同学们一边听一边想：

睡梦中的妈妈是什么样子的？

2.课件出示自读提示：

自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。

3.检查学生对生字词的认读情况。

（1）偏旁归类识字。

课件出示：

哄吸（口字旁）

润汗沙（三点水）

哄睡呼吸红润汗珠沙沙

（2）指名读。

强调重点字的读音：

如“红润”中“润”的读音是翘舌音。

（3）齐读词语。

（4）指导书写“哄”。

观察这个字的结构：

左右结构，左窄右宽。

教师范写，学生书写；

同桌互评，教师点评。

（5）字串识字。

额（页字旁）

拓展识字：

颜、颈

（6）加一加、换一换、减一减。

竹+寺=等战-戈+米=粘

泛-氵=乏

（7）换近义词、反义词识字。

近义词：

乏——累

反义词：

呼——吸先——后

学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。

小组合作交流识字的方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。

4.交流汇报预习所得，读好短语。

明亮的眼睛弯弯的眉毛

红润的脸乌黑的头发

紧紧地闭着微微地笑着

（1）指名读，小老师带读，指导读好含“的、地”的短语，注意读得轻而短。

朗读时不拖音。

（2）读好长句子，先读好停顿，再指导读出轻柔的语气。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

教师范读，指名读，读好停顿，读出轻柔的语气。

师生共读，男女生赛读。

5.指名读课文，评价读书情况。

（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。

（2）指出学生读的不足之处。

本篇课文生字词较多，只有把生字词掌握住，才能把课文读正确，读流利，为理解课文内容打好基础。

这一环节中，教师注重培养学生自主学习的习惯，创设宽松、和谐的学习氛围，努力使学生获得成就感。

通过“归类识字”“小组交流识字方法”“练读短语”“练读长句子”等环节，多种形式、多种层次地练读生字词，落实识字教学，并渗透识字方法——“偏旁归类识字”“换近义词、反义词”等等，提高学生识字的兴趣。

6.整体感知，了解文脉。

（1）默读课文，找出第2～4自然段的关键语句，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

（2）全班交流归纳。

睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。

指名读句子，全班读，教师相机板书：

真美丽、好温柔、好累。

三、再读第1自然段，体会妈妈的辛苦。

1.自由读课文第1自然段，体会妈妈是怎样哄“我”入睡的。

想一想：

你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？

生汇报，出示句子：

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

（1）识记生字“先”：

这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么?

（后）

（2）教师引导：

妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?

谁能用两个词说一说妈妈睡得怎么样？

文中为什么连续使用了两个带“好”字的词“好熟、好香”呢？

（3）指导朗读：

朗读这句话的时候要注意什么?

（朗读时要轻一点儿）

2.小结：

妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?

因为妈妈真是太辛苦了。

初读重在整体感知，通过“睡梦中的妈妈是什么样子的？

”这个问题的设置，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要人物和情感。

以读为主，以读为本，联系生活实际在读中想象：

然后着重紧扣关键词“好熟、好香”，引领学生读中想象，读中品味，体会妈妈的辛苦。

同时，随文认识“哄、先”等字，最后抓住第2～4自然段的关键句，梳理文章的脉络，落实第一课时的目标，始终遵循语文的实践之道。

四、指导书写，布置作业。

1.学习“脸、哄、沉”这三个生字，书写时注意左窄右宽，同桌相互提醒易错的部件。

2.描红、临写生字，教师个别指导。

3.全班展评，修改。

4.课外熟读课文。

教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中去。

归类进行书写指导，通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范，写美观，提高学生识字、写字的能力，养成良好的学习习惯。

第2课时

1.复习本课14个生字，会写“先、闭”等4个生字，积累短语，培养识字、写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文。

一、复习巩固，导入新课。

1.听写“下沉、先后、哄人、笑脸”等词语。

2.师：

上节课，我们学习了课文第1自然段，谁来说说睡梦中的妈妈是什么样子的呢？

聪明的小朋友会用上课文中的词语，你想用哪个词来说说“睡梦中的妈妈”？

（生交流）总结归纳并板书：

美丽、温柔、好累。

二、品读课文，体会母爱。

1.感受妈妈的“美丽”。

自由地朗读第2自然段，想一想：

你从哪里读出了妈妈的美丽？

（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。

全班交流归纳。

出示语句：

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

随文识字“闭、紧、润”，交流识字方法：

①借助反义词识字：

“紧”的反义词是什么?

（松）

②字源识字：

生字“闭”的演变。

③生活识字：

请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受“紧闭”这个词语的意思。

④偏旁识字：

说说为什么“润”字的偏旁是三点水，思考偏旁和字义的联系。

观察同学“红润的脸”，直观理解“红润”的意思。

（3）出示课文插图，图文对照，指导读好“的、地”字短语。

①读好带“的、地”字的短语，注意把“的、地”读得轻而短。

②出示课后第二题，看谁说得多。

明亮的眼睛乌黑的头发

水汪汪的眼睛波浪似的头发

（）的眼睛（）的头发

（4）品读句子，体会写法的精妙之处。

①小组讨论，读一读句子，你发现了什么？

全班交流，自由表达。

②教师小结：

把眉毛当人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！

（5）指导朗读，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。

生生互评，齐读，升华情感。

（6）教师小结：

这一自然段，我们抓住关键词“美丽”来读课文，读出了对妈妈的爱。

接下来，我们用这种方法来体会妈妈的“温柔”和“好累”吧！

“紧紧地闭着”“红润的脸”是让学生联系生活实际来理解的，一起做做动作“紧紧地闭着”，一起找找谁的小脸最红润。

这样的学习词语的方法，贴近孩子生活，极大地激发了他们学习的兴趣。

读“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”时，出示课文插图，图文对照，引导学生理解，既有趣味，又学有所获，更能感受到妈妈的“美丽”。

这样的教学设计就把理解词语与体会感情紧密联系起来了。

2.感受妈妈的“温柔”。

（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？

（2）指导朗读：

微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？

指名读。

①同桌交流：

你是从哪里感受到妈妈的温柔的？

（交流：

从“微微地笑着”等关键词句体会到的。

②想一想：

妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？

（3）教师小结：

让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。

看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。

生活中，你认为还有哪些人是温柔的？

（4）指导朗读：

语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。

“授之以鱼，不如授之以渔。

”通过归纳学法“抓住关键词来品味”，引导学生理解课文内容，重点指导第2自然段的学习，品味睡梦中妈妈的“美丽”。

在教会学生学习策略的同时，启发他们用这样的方法学习第3、4自然段，突破教学重难点，让学生一课一得，学有所获。

3.感受妈妈的“好累”。

（1）小组合作学习，你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？

在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。

（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。

（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。

4.同桌互读，把喜欢的段落读给好朋友听，并请他评价。

5.师生合作