小学三年级五班家长会家长会发言稿文档格式.docx

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全班36人，参加测查的34人。

优秀率

优

良

达标

平均率

91.2%

31人

2人

1人

92.01%

进步大的同学：

试卷分析：

结合错误分析原因

三、成绩与不足：

本班学生共36人，男女生各18人。

在四个多月的学习生活中，我们班各方面表现还是令人满意的。

1、存在问题：

第一，部分学生非常好动，自制力较差，上课说话、接话把、做小动作；

第二，自理能力相对较弱，丢三落四的现象比较严重；

第三，做事马马虎虎，经常忘记记作业，或者作业记错了，把作业忘家里了，忘拿书了等。

2、分析原因

从学校方面看：

可能课堂听讲精力不集中，效率不高等原因。

从家庭方面看：

可能由于过分溺爱而听之任之；

或疏于督促管理已形成不良的学习习惯；

安排事情太多，休息时间得不到保证等原因。

从孩子个人方面看：

可能由于学习习惯差，基础较差；

信心不足；

学习缺乏动力，上进心不够；

自己娇惯自己。

3、我们能做到的：

（一）、关于学生的品质：

加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。

随着知识的增加，孩子的学业任务也越来越重，孩子们也会越来越辛苦。

但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔最好的精神财富。

我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。

特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。

同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。

使他们苦中有乐、苦中有希望。

（二）、用实际行动关心、帮助孩子的学习。

A、平时多了解孩子的作业和测验情况,重要的是要把作业和测验打开亲自看一看,不能一问了之。

B、平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。

特别是一些作业速度比较慢或又不完成作业现象的孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。

C、多鼓励，少批评。

多正面引导，少横向比较打击。

敌视伴随着孩子，他学会争斗。

嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；

鼓励伴随着孩子，他信心倍增；

赞美伴随着孩子，他鉴赏有方;

认可伴随着孩子，他爱心常存；

分享伴随着孩子，他慷慨大方。

D、多谈心，减轻学习的精神压力。

（三）、帮助孩子端正学生学习的态度。

这也是十分重要的。

有的学生有一定的学习能力，但因为某种不经意的态度，从不尽心做，尽力做，一味地以一种完成任务的态度对待学习也是有害无益的。

同时发现有厌倦的情绪，要及时做好思想工作，也可以及时与任课老师联系。

（四）、加强家长与老师的联系。

教师工作很烦琐，不一定每一天都能和每个家长联系。

这需要各位能及时通过电话或来校与老师联系，了解孩子的情况。

以及和老师沟通自己的想法。

四、成长的足迹

（1）坚持不懈奖：

（认真对待每一次作业，严格要求自己）

（2）匠心独特奖：

（上课发言积极，有自己独特的见解）

（3）热爱集体奖：

（积极地为班级

（4）多才多艺奖：

（体育）

（科技）

（美术）

（英语模仿秀）

（雅行使者）

五、结束语

为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。

一切为了孩子，为了孩子的一切。

请天下所有的父母记住这样一句话：

“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。

”

最后几句话与大家共勉：

1、以高远的目标激励孩子

2、以严格的要求约束孩子

3、以实际的行动支持孩子

4、以平常的心态关爱孩子

谢谢大家！

希望各位家长多提宝贵意见！

六、寒假作业

1、寒假园地。

2、每天练一张铅笔字，已经可以用钢笔的孩子练钢笔字。

3、习作：

写人、记事、写景文章各一篇，题目内容自拟。

七、校历：

三年级家长会要点

很高兴，您能够在百忙之中抽出时间来参加孩子的家中会，同时也很高兴能够陪孩子们继续三年级的学习。

今天的家长会主要有以下几项内容:

1、三年级学生变化特点

2、培养孩子良好的习惯

3、学好语文，做好六件事

4、家庭教育

5、对家长们的要求

一、三年级学生变化特点

开学快一个月了，可能家长已经感受到了三年级作为中年段，对孩子的要求有了些许变化，比如作业本变成横条本啦，大作文小作文啦，课堂上语文书作笔记啦，成绩怎么大幅度下滑啦，等等等等，是的，三年级和二年级对孩子学习习惯和能力的要求都有了很大的提高，并且，从近两次的语数测验来看，班上的大多数孩子还没有适应年段的要求，在学习上找到感觉，仍然花着二年级的学习时间来面对三年级的学习任务，我看着有些着急，所以也就借由这次的家长会和家长谈谈新年段您需要关注的内容，（虽然都是老生常谈的）但越是重复的，越是重要。

三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。

有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“u”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。

所以说三年级是小学阶段的关键期和转折期。

1、所学知识从简单基础变为复杂多样，所学知识是小学的重要转折点。

除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，很多题目也没有什么最标准的答案的。

这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

同时，阅读能力要求也很高。

（这个在后面谈到语文学习时再具体说一说）

2、心理变化特点

三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

同时，孩子们的思想从单纯走向了复杂，很倔，不听我们家长的话了。

这也是一个非常普遍的现象。

三年级正好是他们的一个心理反叛期。

这时家长要进行适当的引导和教育。

将他们引向一个正确的方向。

3、学生之间出现很大差异，这和习惯存在着很大的关系

（1）首先正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。

好的习惯：

上课时专心，作业专注，作业速度很快。

坏的习惯：

发呆、开小差、说话、神游、拖拉、磨蹭、不交作业

（2）其次家庭的重视程度有差异。

敷衍了事（作业、生活习惯、卫生习惯——责任心）说说班上的个别孩子的家长疏于对孩子的管理。

二、培养孩子良好的习惯

孩子学习不好的（基本都是非智力上的因素）主要原因是习惯差表现在：

课堂上精力不集中，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固。

所以说，习惯决定未来。

小故事:

（PPT）

所以，我们说播种一种行为，收获一种习惯；

播种一种习惯，收获一种性格；

播种一种性格，收获一种命运。

其实，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

任何行为只有多次强化才会转化为习惯，包括好习惯和坏习惯。

1.保值保量完成作业的习惯1.阅读的习惯，并做好读书笔记，好词五个，两个好句，一个好段。

3.背诵的习惯，鼓励孩子能被的要求背诵的药背下来。

记忆是一种习惯不能忽视，熟能生巧，脑子越用越灵活。

对一个学生来说，课堂上的40分钟是最重要的，如果浪费了课堂上宝贵的40分钟，那是回家花几个小时都不能弥补的。

所以认真听课很重要。

（以班上实际情况表扬部分孩子）

三、学好语文，做好六件事

★认真预习

三年级语文预习（本学期预习要求）

1.课文，首先要扫除拦路虎，第一遍读，请标上自然读序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

2.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；

对喜欢的段落反复练习朗读。

3.默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

4.不认识的字或不理解的词语一定要查字典理解。

（教辅资料上会有错误）

5.完成小练习：

田字格中的生字每个扩两个词。

学会预习就要学会复习。

复习，三年级的要求是字词当天过关，今天学，今天就要会默写。

三年级字词重要性三分之一，不像二年级字词是学习的全部，所以教学时间少了，生字数量多了，字形还难了，对于某些孩子老说是个挑战。

我要求孩子天天默写，我布置作业，就写在作业本上，不布置，就写在自己的听写本上，孰能生巧。

★完成作业

1.抄抄写写

2.读读背背

3.做一做，玩一玩，查一查，画一画等

★专心听课

1.学会倾听

定能生慧，一个孩子在课堂上最重要的不是发言，是坐得住，听得见，静心静气，学会倾听，他们的听觉和视觉要习惯性地属于聆听搜寻的状态，班上的有的孩子上课非常专注，你看她的眼睛永远盯着你看，耳朵听着你讲，这类孩子是学习最轻松的，也是成绩最好的，我非常希望和家长配合，把孩子调整到这样的学习状态。

我在课堂抓，你在家里抓，孩子不会倾听，不够专注，肯定不光反映在课堂上，家里写作业的时候不停喊你，一会儿去上个厕所，字写得龙飞凤舞的，你对孩子说话都要说好几遍的他才能听见去做的，这样的细节，请您关注。

喊你，不要理，上厕所写作也前上一次，然后不许上，字不好，更简单，重写。

这里有两句话，我觉得很有道理，和家长分享一下：

爱吵爱闹，意味这一个孩子的心门是闭塞的，它的眼里只看见自己，耳朵只听见自己，怎么可能能从书本中吸纳和汲取。

聪明的孩子是很容易辨识的，你只要注意她在人群中听人说话的神情就知道了，-----上课专心致志，那是理所当然的事情。

2.学会发言

倾听比发言重要，倾听的孩子如果能积极发言就更好了，班上很多孩子很优秀，但发言并不积极，家长并不用太心急，她们发言少是因为对自己要求比较高，怕错，这类孩子我的建议是：

加强预习中的置疑环节，可以参考一些教辅书，把课文在老师上前弄懂点，这样上课又底了，手也就自然敢举了。

★做好笔记

★做好阅读

苏霍姆林斯基

30年的教学经验使我相信：

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。

请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应该阅读。

内容选择：

孩子什么理解水平就是什么程度的书。

班级差异比较大。

看书时一心一意，那些看着表看书的，都不算真正的阅读，他那时在应付任务。

1.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

2.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3.筛选内容

★写好文章

1.课本中的习作

2.日常小作文

3.考场作文

写作能力：

感谢家长，我能看出很多孩子的习作是您悉心指导，多次修改之后的成果，曾将看过一句话：

一个班级孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和付出心力的竞争，我能感受到很多家长对孩子的尽心程度很对学校任务的配合程度，我很感动，教育这样的孩子，我觉得责任重大，我也会全力配合这些家长，把孩子教好。

讲家长指导写作问题，1、教很有必要（老师的指导统一，教会了孩子就是她的了）

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