小学三年级家长会家长会发言稿.docx
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小学三年级家长会家长会发言稿
三年级上学期家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家下午好！
感谢各位来参加河尾小学三年级第一次今家长会，感谢大家对孩子的关心，对学校工作特别是对我们工作的支持。
在过去的三年里，孩子们的各方面都有了长足的进步与发展。
我们应该感到很欣慰，因为我们有沉甸甸的收获。
为了孩子的进一步发展，相信我们能有共同的话题……今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：
一、班级情况
我们三年级是一个健康向上、团结友爱的集体。
男生聪明活泼，女生勤奋踏实。
大部分同学有良好的行为习惯和学习习惯。
能按时完成，积极参加学校的各项的活动。
但是部分同学发言不主动，写作业速度较慢，纪律观念差，上课时说小话，东张西望，影响上课，有的同学自觉性差、学习习惯差，学习基础差，学习成绩差，常不完成作业，不按要求完成作业。
从这次考试可以看出我们班聪明的学生很多，但智商和成绩却不成正比。
同样聪明的头脑，成绩却差别很大，造成这种结果的原因是什么呢？
我认为，这主要是学生个体的家庭教育不一样，造成学习习惯差别大的后果。
所以恳请各位家长一定要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯培养。
孩子进入三年级以后，一切一切都有了较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
您的孩子正处在中段的跳跃期。
我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么您必须了解孩子的特点：
1、学习方面：
知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
2、心理方面：
很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。
不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。
另外，家长还要把握好批评的尺度，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、思想意识：
思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：
“我们孩子很强，不听我们家长的话了。
”但是他们的辨别力弱。
不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。
不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
二、数学教学工作。
本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐地上数学课。
玩是孩子们的天性，孩子们是在玩的过程中学习各种技能、技巧，学会与人交往，学习做人的道理，形成良好个性和气质。
我给我们班学生的课堂教学定位在“学中玩，玩中学”。
所以，在课堂教学中，我经常采用形式多样的教学方法，来激发学生的兴趣，并力求创造轻松愉快的课堂气氛。
我在教学中不断地创设各种情景，使课堂学习活动化、交际化，生活化。
这样，孩子这阶段的孩子自尊心逐渐增们在课堂上全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又得到了学习的快乐。
而且在这样的学习中，孩子们自觉地探索研究，并学会了表达自己的意见、倾听别人的心声、互相谦让等与人交往的本领。
在班级管理上，我是从一下两方面着手的：
即一是严，二是爱，我的严是在课堂纪律上、学习上、作业上。
在要求学生的品德上、作业上严格要求，而在平时的一些生活小事上，我则突出爱字。
即让学生体会到老师对他的关心和爱护，我的想法是当学生如果出现错误时，要怕老师，而平时又要自觉接近老师。
这样就便于师生的交流，感情的亲近，有利于学生的发展。
本学期我严抓课堂纪律，狠抓作业落实。
本学期时间紧，任务重，一开学我便发现班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业，有的学生作业特别的潦草，上课也不认真。
我在上课时就适当的把一些学习能力差的放在前排，有利于他们集中注意力，同时还和十几个家长进行电话联系或面谈。
所以我想只要我们家长和老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。
三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。
希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这对孩子以后的成长尤为重要。
我希望家长们能够针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。
在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。
家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。
为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。
为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。
老师愿意从一点一滴做起。
三年级家长会发言稿
各位家长同志：
你们好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，培养学生良好的生活、学习习惯，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
一、本班自开学以来存在的问题
1．自信心严重不足
2．纪律卫生观念淡薄
3．学生的学习，生活习惯不好
我想先从学生个人的学习习惯谈起。
我们班绝大多数女生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，而有部分男生却不能很好地管住自己：
作业马虎，而且在课堂上与课后的表现是判若两人，课堂上能踊跃发言，常能给老师和同学带来意外的惊喜。
然而，他们在课外的表现却常常不尽人意，作业字迹潦草，有的甚至干脆不做，时常会惹周围的同学，他们身上的矛盾时时发生。
二、我们再谈谈学生的行为习惯。
存在以下不足：
1．部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。
2．老师讲课时少数几个同学爱乱插嘴，或乱讲与学习无关的事。
3．部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。
4．有部分学生身上带钱，爱买零食。
这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害。
三、期中考试情况
四、学生的变化
1、学习内容。
首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。
低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。
三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。
这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
从这次期中考试的阅读能力试卷上暴露出来的问题，正是学生阅读解题能力的欠缺、思维方式的僵硬死板、解题技巧的缺陷等等。
2、心理方面。
其次，孩子们的心理状况也变了。
人大心也大。
三年级的孩子对很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。
特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。
3、思想意识。
再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。
其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。
我们常常听到家长说：
这孩子很倔，不听我们家长的话了。
这也是一个非常普遍的现象。
应该说，三年级正好是他们的一个心理反叛期。
在这个阶段，会出现一种心理矛盾：
孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。
他们还不能把社会上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。
这么多的变化，对还只有二年级水平的三年级学生来说是个挑战,我们老师得当好这关键时刻的领路人，家长得做好这关键时刻的朋友知己。
这也是我们今天召开这个家长会的主要目的之一。
四、造成学生差异的原因。
有的家长不禁要问：
既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？
其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。
首先，每个家庭智力背景有差异。
苏霍姆林斯基说：
“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于家里的智力兴趣如何。
成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。
从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子的未来。
而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害，正如杜威所说：
“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
”
其次，孩子的学习习惯有差异。
班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。
可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。
上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦，所以我称他们为摩托罗拉。
哪怕只有一道题目，也能举着笔玩上半天拖拉到放学，哪怕只是抄一个备忘录，他可以边讲边玩抄上一个小时。
每次做作业前，我总是要开玩笑似的先问一句：
话匣子关了吗？
有一部分学生做作业时不专注，喜欢左顾右盼，交头接耳，非常罗嗦。
有时为了等这些“摩托罗拉”，我一遍一边催一遍一遍问，其实我真不想留任何一个人，可我想他学校作业没有完成，又要回家做家庭作业，旧债未了，又添新债。
正是因为孩子学习习惯上的差异，就造成了学习效率的一种差异。
关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。
作业问题一直是一个敏感的话题。
我们理解每个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。
根据国家教委的规定，一二年级不允许布置笔头作业，从三年级开始作业时间为1小时之左右，这是中等学生的作业时间。
也就是说接受能力强、速度快的学生应该一小时之内，而有些速度慢的、习惯不是很好的同学，在一个多小时以上，都是很正常的。
但是，同样的作业，而有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我想那不是在写字，而是在“造字”了。
我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：
是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。
第三，家庭的重视程度有差异。
每个孩子都是父母的心肝宝贝，掌上明珠。
在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。
但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。
也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求，也许是最近工作比较忙，对孩子的关心不是很到位。
有些家长可能会说我们关注的不是孩子的成绩，不是孩子的学习，我只要孩子健康、快乐就行了。
但是我们老师不是这样认为的。
因为我们觉得，一些孩子成绩出现问题，不是因为接受能力有问题，而是因为学习习惯、学习态度出现了问题，造成了“输在起跑线上”的状况。
无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。
这正如西方的一句俗语：
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！
五、减少差异的方法。
差异已经存在，我们现在要做的是重视差异，并且想方设想地减少这个差异，使六十位孩子更快更健康地发展。
首先，我先从语文学习方面来谈。
中年级是学生基础知识的积累阶段，基本技能的学习阶段，方法习惯的掌握阶段。
这一阶段学生的学习任务还是比较轻松的，有一定的空余时间，可以用来吸收多方面的知识，同时也是为今后的学习打下一个丰厚的基础。
因此，在教学中我重视“三抓”。
一是“抓阅读”。
由于电脑、电视的出现，很多孩子不太爱看书。
因为看电视有趣刺激，不要动脑筋，是被动接受。
虽然表面上看学到了不少知识，思维能力却是退化的。
还有些孩子看的净是些漫画，打打杀杀，嘿嘿哈哈，而且没有几个字，实在是有害无益。
举个例子，《西游记》孩子都知道，是个很有意思的神话故事。
但是如果你能去读原文，就知道这不止是一部神话故事。
中国的儒、释、道文化思想，其中都有，一般人还领会不到其中奥妙。
语文学习讲究积淀，阅读欣赏能力、写作能力是日积月累形成的。
古人的小学语文学习就是大量记诵，还不求甚解，现在的语文教学分析来分析去，其实没多少东西可嚼。
腹有诗书气自华。
所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。
但是有些孩子作业速度较慢，也就只好算了。
挑选好的课外书，做完作业后看二十分钟左右。
而且希望孩子下一阶段开始在家中要有5-10分钟的晨读时间，读得朗朗有声。
如果希望孩子好，那请您先成为读书型的父母。
如果想要行动，不妨就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。
试想：
作为大人的你，都不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？
与孩子一起读书，不仅会让你也受益匪浅，更重要的是，孩子在你的影响下，会爱书，会在书中获得许多心智的陶冶。
第二“抓作文”。
写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：
一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。
久而久之，学生便怕写，不愿意写。
三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。
长此以往，他本来可以达到优秀的习作水平就退步了。
面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。
作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累，一步一步行走。
对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法，刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣。
有这样一个良好的开端，我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。
第三“抓写字”。
中年级是孩子最能练出字，也是最有时间练字的一个时段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，同时毛笔字也逐渐入门。
能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。
想提醒各位家长朋友的是：
别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。
其次，我想从孩子的做人上来讲一讲，也就是孩子的意志、品质等。
不管我教的学生是几年级，我始终要向他们传递这样一个观念：
做人第一，学习第二。
我常对学生说，这个“人”是不简单写的一个字。
一撇，表示人品；一捺是表示学问。
要做好这个人，诚信是首要。
其次是要善解人意，拥有一颗感恩的心。
对父母，对老师，对同学，对生活……他懂得感恩了，一定会把学习搞好。
我提倡孩子在家要做家务活。
劳动能让人心思细腻，能让人懂得辛苦……学会生活，有这么多的好处，你们家长为什么一定要包办呢？
在日常的生活中，还需要我们帮助培养孩子的责任心。
我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料，而不是包办。
自己能解决的事情自己做，承担一定的家庭责任。
我也是这样有意识地教育孩子的，做错了事情我就会要求孩子用实事来弥补，而不只是留于口头教育，在实际的行动中让孩子意识到自己对待生活和学习都有一定的责任。
拥有了责任，我们还需要在日常生活中培养孩子的耐挫力。
现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。
主要表现为：
听得进表扬听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。
为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。
在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。
六、对家长的建议
好的习惯终身受益。
有些家长认为三年级了，他该自觉了不要管了。
如果你这样想，那苦恼的日子在后头。
你现在帮他养成了良好的习惯，今后可以轻松，反之，你现在放手不管，那后面有更多让你手足无措的地方。
刚刚我们也谈到了孩子的差异造成，主要是习惯、态度的差异。
接下来，我就专门从培养孩子“抓紧时间不拖欠”这个方面来谈一谈培养孩子养成良好的学习习惯。
首先，让孩子迅速开始。
有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：
或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话……时间就不知不觉地过去了。
那么怎样才能做到迅速开始做作业呢？
第一，请你给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。
而其他事情，如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。
长此以往，就给自己一个定势，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入学习。
其次，必须在规定的时间内做作业，时间一到，马上就做到桌前去。
渐渐地，大脑就会形成条件反射，一到时间，和学习有关的思维都被调动起来，做作业的效率也就高了。
第三，专门用来学习的地方，学习用品要备齐。
学习用品要井然有序地摆放在固定的地方，这样就可以节省许多找东西的时间和精力。
其次，要求孩子集中注意力。
学生神经系统发育还不完善，因而其注意的稳定性和集中性较差。
若环境中存在各种干扰性因素，小学生就易分心，而不肯做作业或不能及时做。
第一，做作业时一定要排除外界物质诱惑，使内心安静下来。
第二，做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。
若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做，或对客人说明原因，请求谅解。
一边聊天一边做，得不偿失。
第三，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。
再次，一定要按时结束。
儿童集中注意的时间约为20—30分钟，因此一项作业最好能在这一时间段完成。
切不可连续“作战”，否则后做的科目效率会比较低下。
你可以试试给孩子严格规定做一门功课的时间。
结束作业的时间一到，就一定要收起本子。
刚开始执行时，可能会有一些困难，平时做作业拖沓的同学甚至会出现作业少做的现象，但只要坚持不懈，做作业的速度就会提高。
在平时的学习中，其实我们老师的要求不是很高，不要求家长回家出题目，更不要求家长批改等。
我只希望家长配合的是：
①督促孩子细致及时完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。
②督促孩子完成口头作业。
语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。
靠平时多读多积累。
该读的书，该背的背，一定要一丝不苟地让孩子读、背，毫不马虎和随意。
③督促孩子认真阅读课外书。
（可以让孩子根据自己的喜好选择，自然百科类的，文学类的、历史类的等等）我自己本身比较喜欢看书，也比较喜欢文学，深有体会：
书到用时方恨少，事非经过不知难。
家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。
学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。
因此，我相信，我们家长朋友一定会尽心尽力地教育好孩子，让这个孩子托起你的甚至是整个家庭、家族的希望。
最后，想给家长朋友们提一点儿要求：
①尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。
②教会孩子善于与人沟通。
当孩子和同学发生矛盾了，要教会孩子用语言去化解矛盾，学会和别人沟通，并解决问题。
③分享孩子的欢乐和痛苦。
看到孩子试卷的时候，别光盯着分数，希望你能帮助孩子一起分析错误原因，薄弱环节，找到下一步努力的目标。
分享孩子学习中的苦乐，理解孩子。
我希望每个家长，多一份责任，少一分放任；多一份鼓励，少一份训斥；多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备；多一份赏识，少一份自弃。
各位家长，一代文豪冰心先生曾经说过，“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”我们的孩子需要的也正是这个。
让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”，他们一定会开出最美最亮丽的花。
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