全省教师信息技术竞赛项目教师学校项目活动指南Word文档下载推荐.docx

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3、学校项目为：

校本课程探究评优

三、相关要求

（一）参赛作品资格审定

有明显政治原则性错误和科学常识性错误的作品，取消该作品参评资格；

严格杜绝任何弄虚作假行为，否则直接取消该作品参评或获奖资格,并在“竞赛网”平台上曝光，通知市级教育部门及所在学校；

对包含电脑病毒的作品、不完整和无法正常观看的作品将直接取消其参评资格；

已正式出版的作品（产品）、已在有关网站或媒体上刊登的作品、已在其他全国、省、市范围活动中获得一、二等以上奖项的作品不参加评选。

一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。

（二）作品制作要求

教学实践评优作品，视频部分采用压缩视频格式（WMV、RMVB）的文件形式提供；

除教学实施环节的视频外，还必须一同提供该课教学设计、课后反思、教学课件等内容；

移动终端设备创新教学方式者获奖优先；

每件作品不得大于600MB。

课件作品（包括全学科的移动终端课件）须提供源文件，作品大小不得大于50MB。

论文作品除提交论文电子版（DOC格式）外，还应提供1份打印的纸质版。

作者最多3人，获奖证书名字顺序按照提交的参赛作品登记表顺序填写。

四、参赛细则

（一）作品评比

1、作品报送时间及名额分配

2014年4月底前，以市（州）活动组委会为单位统一上报教师作品。

每市（州）上报名额限定如下：

（1）中小学：

上报作品总额180件（小学、初中、高中组各60件，其中各组教学实践评优作品不少于10件）；

围绕由省教育信息化发展中心组编的《信息技术与网络》（小学、初中）省编教材应用提交的作品可不占限定名额；

（2）幼儿园：

上报作品总额100件；

（3）职业教育、特殊教育：

不限参赛名额。

（4）学校项目：

不限参赛名额

2、报送内容

上报作品时须一并提供电子文档和文字材料，详细要求和内容如下：

（1）电子文档材料（以光盘或移动硬盘形式上报，一式两份）

①市（州）组织工作情况小结（1000字以内，主要反映组织工作情况和活动开展情况）；

②“市（州）推荐评委情况表”（附表1）、“市（州）教师、学校参赛作品清单”（附表4）、“市（州）县活动组委会信息表”（附表5）；

③参评作品文件夹

第一级文件夹：

分为“中小学、幼儿园、职教、特教”4个文件夹；

第二级文件夹：

内容为“教学实录、课件、论文、社区、学校项目”5个文件夹，如果缺少某项内容，就不建立这项的文件夹。

例如本市（州）没有“课件”作品，就不要建立“课件”文件夹；

第三级文件夹：

本类作品，每个作品一个文件夹，文件夹命名标准为“学校名称-作者姓名-作品名称”（中间的分隔符号是英文半角的减号）；

第四级文件夹内容为“作品、源文件、资料”三个文件夹，其中“作品”文件夹中的作品文件必须确保能够运行，“源文件”文件夹放作品源文件（注：

所有作品必须同时附源文件），“资料”文件夹放“教师、学校参赛作品登记表”（附表7）、说明PPT、作者照片。

（2）文字材料（以邮寄或送交形式上报）

①附表1、附表4、附表5；

②有作者本人亲笔签名和推荐单位盖章的“教师、学校参赛作品登记表”（附表7）。

3、竞赛项目形态界定

（1）教学实践评优（含移动终端课例）

教学实践评优：

是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。

包括课堂教学实况录像、教学设计和教学反思三方面内容。

移动终端课例：

教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。

包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。

报送作品包括信息技术与学科教学整合（含信息技术必修课）的教学设计、教学实施过程实录和教学反思三个基本环节。

作品大小不超过500MB。

①教学设计：

信息技术与学科整合教学活动的设计，包括教学目标、教学活动、工具和资源、设施环境及教学评价等基本要素。

②教学实施过程实录：

教学实施是实现教学目标最重要的环节，一节好课是通过学生和教师在课堂上的交互生成的，因此，有了好的教学设计只是成功的一半，并不完全表明上的课就是一堂好课。

在本次活动中，教学实施的重点是课堂教学中教学行为的分析、评价和探讨。

在信息技术应用上要能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、探究性和反馈及时的优势，突出学生的主动参与，有助于促进学生学习。

③教学反思：

课后的教学反思是一种通过自我评价提高教师教学能力的有效方法。

教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考，可围绕教学评价的三个主要问题展开：

a这堂课是否达到了教师的预期目标？

b课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动c教师采用了哪些信息技术应用于课堂教学中的策略，哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么？

制作要求：

报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。

课例视频采用常用视频文件格式，大小不超过700MB。

每节课为一个标准课时。

报送形式：

以光盘形式报送。

教学课件、教学设计和教学反思可一并报送。

（2）一对一数字化学习综合课例

是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。

参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。

应包括教学设计、课例录像及其解释说明、教学资源、学生作品（在学习过程中完成）和教学效果评价等。

其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示，采用常用视频格式，大小不超过700MB；

如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。

如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等也可一并报送。

（3）课件（含PPT课件、动画故事、移动终端课件）

课件是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具不限。

单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。

移动终端课件是指利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。

作品应能在iPAD、AndroidPAD等移动教学设备上运行。

组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件，参赛者可在大赛网站上免费在线使用。

动画故事、PowerPoint课件将单独评审。

视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；

作品大小不超过700MB。

作品要求应易于安装、运行和卸载；

网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。

如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。

单纯的动画故事须进行分段讲述设置。

以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载；

（4）教育教学工具类软件系统

教育教学工具类软件系统是指利用计算机技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。

包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统、仿真实训软件等。

应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；

应提供软件设计说明文档及使用说明文档。

在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。

应提交模拟演示视频（3～5分钟，主要功能操作演示）、应用案例和使用报告。

单机版以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件；

网络版应在参赛作品登记表中注明平台网址以及必要的用户名和密码等登录说明，相关文档电子版、模拟演示视频用电子邮件形式报送组委会。

邮件主题：

工具类软件系统+作品编号，作品编号在网上报名时由系统自动生成。

（5）Autodesk虚拟展示课件

Autodesk虚拟展示课件是指使用Autodesk公司系列软件（Inventor、Sketchbook、3DsMax、Maya等）生成的，对抽象的学习内容进行情景模拟和直观演示的课件。

（1）制作要求：

选题不限，内容按专题呈现；

形式不限，包含图片或视频及其解释说明。

采用常用图片或视频文件格式，大小不得超过700MB。

解释说明文件可以用PPT或Word,在说明文档中注明以下几点：

∙参赛图片或视频由Autodesk哪款软件生成

∙参赛图片或视频对应的课程内容

∙参赛图片或视频用于课程的目的

Autodesk虚拟展示课件课例参考（形式及内容不限于以下案例）：

∙课例一：

用Autodesk3DsMax生成太阳系运动视频，借此可以让学生更直观地研究月相，南北回归线等天体现象。

∙课例二：

用AutodeskInventor给学生演示立体几何的各种拓扑结构，加深同学们对体的概念的直观理解，提升空间想象能力。

（2）报送形式：

以光盘形式报送，同时提交参赛作品申请表。

在参赛作品申请表中填写图片或视频对应的课程内容，阐述该图片或视频用于课程的目的。

课件：

是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

移动终端课件：

利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。

（6）主题论文（2014年主题：

移动互联网时代）

论文要围绕课改目标，探讨信息技术与学科整合中的一些教学实际问题，尤其可以在移动互联网时代，移动终端设备改变教学模式等方面进行深入研究。

不能写成经验材料或“理论拼盘”,严禁抄袭。

（7）精品开放课程

精品开放课程是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理