课题记录Word格式.docx
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动
过
程
记
录
一、我校决定要申报校级小课题。
二、学习文件《西安泾河工业区中心学校课题指南》。
1、指导思想：
坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。
实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出应有的贡献。
2、小课题：
是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为一年之内完成。
三、学校要求
1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。
2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写小课题申请表（一式三份），打印后送审。
5、受理时间：
3月18日
2017.3.8.
第2次
冯立海、张瑛、尚群、郑奇珍
小学数学合作学习的研究
传达我校2017年小课题研究通知及指南；
讨论六年级数学组小课题研究方向。
一、课题研究题目选定
1、初定为《小学数学当堂检测的有效性》。
2、选题缘由：
①进行当堂检测的必要性。
②现阶段的当堂检测效果令人不满。
③当堂检测的好处。
二、课题研究形式
1、全组人一起研究
2、利用网络资源观课。
3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益，提出好方法。
活动效果
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加校小课题研究的充分准备。
2017．3．16
第3次
小学数学当堂检测的有效性
传达数学组小课题立项情况；
讨论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。
一、小课题立项情况
1、已立项，
2、小课题名称为：
小学数学当堂检测的有效性。
3、初步完成开题报告
二、进行研究实施：
1、看资料；
2、精心对当堂检测的有效性进行备课；
3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的当堂检测部分的设计。
4、进行小课题研究成员的分工。
（附成员分工表）
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
附：
姓名
职称
管理
内容
具体分工
课题组长
一级教师
课题
主持
（1）选定课题，填写课题申报评审书、申报课题,研制课题研究方案，编写课题的实施方案；
编制课题的管理方案。
课题研究进程的宏观掌控。
（2）课题网络管理，更新、完善网络资料，布置成员任务。
（3）撰写中期研究报告、结题报告，研究报告。
课题副
组长
主持
（1）负责课题的具体组织实施和资料收集，整理。
定期召开课题研究会议和相关工作布置。
（2）登记考勤。
（3）策划主持课题研究活动，组织课题成员上研究课。
课题成员
尚群
纸质资
料检查
（1）准时收集、整理、存档纸质资料。
课题理论的研究与实施
（2）与未交资料者沟通，督促其按时交纳。
（3）问卷调查分析统计、案例分析报告
电子资
料收集
（1）准时收集电子资料，作好登记。
郑奇珍
课题文
集编辑
后期整理、汇编课题研究成果。
（工作中的各种记录、照片、声像材料、研究效果测试记录、阶段成果报告、论文、专著、获奖证书复印件等整理、汇编）
课题活
动记录
对每次课题活动做好详细整洁的记录。
2017．3.21
第4次
审议开题报告，进一步明确课题实验的步骤及方法
一、审议修改后的开题报告：
1、课题研究的步骤和举措：
①确定研修主题，了解研修主题的研修价值。
（2017年2月---2017年3月）
②学习有关的理论知识，观摩优秀示范课。
（2017年4月）
③课堂实验，撰写案例反思。
（2017年5月---2017年9月
④组织校内观摩课，进行观课议课。
（2017年9月---2017年11月）
⑤总结经验，撰写结题报告及相关论文。
（2017年11月----2017年12月）
2、课题研究的方法：
①文献研究法：
通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学小组合作学习的文献材料，视频资料等、获取所需利用的信息。
②调查法。
通过调查了解学生学习活动现状及成因，为课题研究提供依据。
③实验法。
通过准实验的方法，实施制定的实验计划，在实验中观察学生学习活动变化，总结规律，构建对策体系。
④行动研究法。
设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。
⑤经验总结法。
对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法
2017．5．10
第5次
利用网络资源观课，进一步学习小学数学当堂检测的教学方法
内容：
《最小公倍数》
授课人：
北京市宣武区刘德武
1、研究刘老师提出当堂检测的时机。
刘老师首先用教具：
六边形的小猴子的身体、四边形的小猴子的尾巴，演示---不间断地转动，让学生弄明白了，是如何转，再提出一个问题：
会不会有一个什么时候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了？
学生纷纷表示：
有可能。
刘老师又接着问：
“究竟要转多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢？
”学生立即回答：
“6次”。
刘老师没有否定学生的答案，而是直接用手中的教具直观演示，让学生清楚地看到，转动6次，并不能接上。
于是刘老师说：
“看来这个问题，也不是那么想当然，那么简单，怎么办？
咱们就要研究。
活动课不能总是在观察、看，更主要的活动是要靠自己亲自动手去实践。
”在这个时候，学生遇到了问题，他们迫切地想知道真正的答案时，刘老师放手把学具发给了学生，让学生去合作学习。
我们都认为这个时机选择得非常恰当。
2、研究刘老师进行当堂检测的方法和途径。
刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但他此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法上给予了一定的要求。
他在前面的课堂上，通过教师的直观演示，已经让学生明白了如何转动教具，也让学生知道了转动教具的目的---转多少次，才能把小动物重新组合在一起？
老师又提示：
先拼好后，再转动。
这点提示很重要，避免了在合作中出现的很多问题。
这也提示了我们，在学生合作前一定要做好预见性，把不必要的、干扰学生的因素排除掉，保证小组合作学习的有效性。
刘老师在学生合作前又提出了一个要求：
看转动多少次，它的尾巴和身子就接好了，为什么是这个次数？
这个事情的背后有一个我们熟悉的数学知识，是根据哪个知识研究出来的？
这个问题提得太好了，学生此时的做不再是单纯地做，而是边做边想，已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。
在这个合作学习中，学生掌握了方法，明确了目的，又由于一人操作有困难，需两个合作，其他人配合。
此时，水到渠成，学生在亲自动手实践中经历过程，探寻规律。
学生之间的合作必然是有效的。
3、研究刘老师如何提高当堂检测的实效。
①刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：
我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。
②刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。
③刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。
总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。
这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。
刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。
这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。
通过网络资源的学习，对小学数学合作学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。
2017．9．5
第6次
冯立海、张瑛、郑奇珍、尚群
总结上一阶段研究情况，布置下一阶段的任务
一、课题组成员对上一阶段研究情况加以总结
1、展示暑假备课中有关小组合作学习的收获、体会。
2、谈案例研究法取得的效果。
二、下一阶段的任务。
1、继续学习相关理论。
2、继续进行课堂实践，改进合作方法。
3、积极撰写课题案例，早日形成科研成果。
完成了预期目标。
2017．9．12
第7次
研究撰写中期报告
一、研究小课题中期报告
二、课题研究的进展情况：
1．调查学生情况，学习相关理论。
2．课堂实践，改进合作方法。
3个月过去了，现在大家对小组合作学习有了比较客观和理性的看法，也学会了一些提高合作学习实效的方法和技巧。
课题组成员在自己的课堂上开展小组合作学习。
老师们将自己学习到的方法运用到课堂中，又把用后的情况反馈和在自己课堂中出现的问题集中起来，大家把这些信息汇总到一起，进行分析，归纳，整理，针对问题及时调整，逐渐地摸索出一些可以用于小组合作的方法。
3.收集资料，撰写课题案例，形成科研成果。
我们在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。
三、存在的困难及解决思路
1、小组合作与课堂纪律的矛盾。
2、教师的主导地位的缺失。
3.合作学习与独立思考的矛盾
解决思路：
1．加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验，学会调控合作学习节奏的方法。
2．定期开展教研活动。
本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为研究这个小课题尽自己的一份力。
我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重研究
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