《Unit3 Look at me》导学案Word文档下载推荐.docx
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【导学方法】
、创设情境
TPR教学法
2、师生会话
学生俩俩对话
学习流程学生活动
教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习:
认真听录音并跟读,然后试着读出下列字母,圈出你不会读的字母。
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
二、选择正确的答案,把序号填在括号内。
1.Goodmorning.
A.Great!
2.Nicetomeet,you.
B.Fine,thankyou.
3.Howareyou?
c.Goodmorning.
4.Let’spaint!
D.metoo.
5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
创设情境
导入新课
.warm-up
播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标,带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
预习检测
释疑点拨
.检测预习情况
小组展示预习题的答案,师生评价。
2.教师拿出mike和chenjie的头饰,一人分饰两角,在mike和chenjie的对话中自然地引出Howareyou?
I’mfine,thankyou.
教师准备一个书包,利用实物引入句型:
Let’sgotoschool!
ok!
的学习。
T:
Ihaveabag.whatcolourisit?
Ss:
It’s….
教师看看手表:
oh!
It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背书包上学的动作,向班级某一位同学提出建议:
用手势提醒该同学用ok!
来回答。
3.播放本课时的教学会话视频,让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
利用出示图片,认读gotoschool.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师,教读对话,小组内纠错。
2.小组内朗读对话,开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生两人一组扮演对话中的角色,进行实际交流并表演。
教师各小组巡视,教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.根据Let’stalk的对话,让学生两人一组编对话,培养学生实际运用语言的能力。
2.Let’splay
让学生四人一组玩Let’splay中的游戏claphands。
用Hello!
Hello!
打招呼,并与打招呼的对象击掌,然后另一位同学用Howareyou?
来呼应。
第一个同学反过来用I’mfine,thankyou.来回答。
指导学生生生互动,循序渐进增加难度,使学生能灵活运用语言。
教师利用屏幕出示时间,是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!
是同一时间上学的同学相互击掌用ok!
达标检测一、情景感知:
根据你对课本对话的理解,选出下面两个问题的答案。
(
)1、同学们下午见面时应该说:
A.Goodmorning
B.Goodafternoon
)2、上午见面时应该说:
二、小小翻译家
.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?
I’mfine,Thankyou.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题,可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
《Unit3Lookatme》第二课时
、能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
单词ear和eye在音、形、义上的区别,mouth的正确读音。
跟读录音,体会字母的发音。
egg
face
green
hand
ice
elephant
foot
gift
hi
icecream
二、单词理解:
选出下列单词的正确意思。
)eye
A眼睛
B脸
c鼻子
)face
A铅笔
B嘴
c脸
)nose
A鼻子
B眼睛
c嘴
)ear
A脸
B鼻子
)mouth
A嘴
c眼睛
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《coloursong》
(2)Listenandact
学生听指令做动作。
出示小木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"
小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
教师发布指令:
openyourpencilbox.closeyourbook…等。
2.学习新单词。
教师指着自己说:
Lookatme.指着自己的脸说:
Thisismyface.用同样的方法依次介绍:
eye,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
3.播放本课时的单词教学视频,学生仔细听并跟读,注意正确的语音语调。
教师注意指导学生的展示方式。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部,并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
合作互助1.组长充当小老师,教读单词,组长负责,小组内纠错。
2.小组内读单词,并指着相应的部位。
3.小组内认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视,教读学生发音困难的单词及句子
合作共赢1.Let’sdo
教师通过动作介绍touch,摸着自己的鼻子说Touchmynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,再换另一名选手进行。
2.小组活动:
教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。
教师用动作来让学生理解短语意义,并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子,可以在本课时Let'
sdo部分的基础上增加一单元Let'
sdo部分Showmeyour…的句子。
根据你对课本对话的理解,选出下面问题的答案。
)1、你想把john介绍给妈妈时应该说:
A.Hello!
john
B.mom,thisisjohn
)2、早上遇见张小姐时应该说:
mrZhang
B.Goodmorning,missZhang
)3、别人向你道别时应该说:
A.Goodbye
B.Hello
.closeyoureyes.
2.openyourmouth.
3.Touchyournose.
《Unit3Lookatme》第三课时
.进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Howareyou?
Verywell,thankyou./Thanks.Let'
smakeapuppet.Great!
body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Let'
sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
、Let'
smakeapuppet.的连读,以及make,puppet的发音。
2、Let'
sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混