《Unit3 Look at me》导学案Word文档下载推荐.docx
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【导学方法】
、创设情境
TPR教学法
2、师生会话
学生俩俩对话
学习流程学生活动
教师导学
课前预习
自主学习一、听读练习：
认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
1.Goodmorning.
A.Great!
2.Nicetomeet,you.
B.Fine,thankyou.
3.Howareyou?
c.Goodmorning.
4.Let’spaint!
D.metoo.
5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
创设情境
导入新课
.warm-up
播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.导入新课
学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测
释疑点拨
.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.教师拿出mike和chenjie的头饰，一人分饰两角，在mike和chenjie的对话中自然地引出Howareyou?
I’mfine,thankyou.
教师准备一个书包，利用实物引入句型：
Let’sgotoschool!
ok！
的学习。
T：
Ihaveabag.whatcolourisit?
Ss:
It’s….
教师看看手表：
oh!
It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：
用手势提醒该同学用ok!
来回答。
3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
利用出示图片，认读gotoschool.
让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流
合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示
合作共赢1.根据Let’stalk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。
2.Let’splay
让学生四人一组玩Let’splay中的游戏claphands。
用Hello!
Hello!
打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用Howareyou?
来呼应。
第一个同学反过来用I’mfine,thankyou.来回答。
指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。
教师利用屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!
是同一时间上学的同学相互击掌用ok!
达标检测一、情景感知：
根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。
（
）1、同学们下午见面时应该说：
A.Goodmorning
B.Goodafternoon
）2、上午见面时应该说：
二、小小翻译家
.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?
I’mfine,Thankyou.
学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
《Unit3Lookatme》第二课时
、能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
能听说、认读ear,eye,nose,mouth,face,这些关于身体部位的单词及句子Lookatme!
单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth的正确读音。
跟读录音，体会字母的发音。
egg
face
green
hand
ice
elephant
foot
gift
hi
icecream
二、单词理解：
选出下列单词的正确意思。
）eye
A眼睛
B脸
c鼻子
）face
A铅笔
B嘴
c脸
）nose
A鼻子
B眼睛
c嘴
）ear
A脸
B鼻子
）mouth
A嘴
c眼睛
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《coloursong》
（2）Listenandact
学生听指令做动作。
出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"
小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
教师发布指令：
openyourpencilbox.closeyourbook…等。
2.学习新单词。
教师指着自己说：
Lookatme.指着自己的脸说：
Thisismyface.用同样的方法依次介绍：
eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。
教师注意指导学生的展示方式。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
合作互助1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。
2.小组内读单词，并指着相应的部位。
3.小组内认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子
合作共赢1.Let’sdo
教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touchmynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，再换另一名选手进行。
2.小组活动：
教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。
教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子，可以在本课时Let'
sdo部分的基础上增加一单元Let'
sdo部分Showmeyour…的句子。
根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
）1、你想把john介绍给妈妈时应该说：
A.Hello!
john
B.mom,thisisjohn
）2、早上遇见张小姐时应该说：
mrZhang
B.Goodmorning,missZhang
）3、别人向你道别时应该说：
A.Goodbye
B.Hello
.closeyoureyes.
2.openyourmouth.
3.Touchyournose.
《Unit3Lookatme》第三课时
.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Howareyou?
Verywell,thankyou./Thanks.Let'
smakeapuppet.Great!
body,head,arm,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Let'
sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
、Let'
smakeapuppet.的连读，以及make,puppet的发音。
2、Let'
sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混
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