美术教案1Word格式.docx

美术教案1Word格式.docx

《美术教案1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案1Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　1.今天我们来学习第13课《画情绪》。

板书课题：

画情绪

　　2.情绪就是心情、心境。

我们平时都会有什么样的情绪？

…常见的有喜、怒、哀、乐。

　　3.你能找出和画面相同的情绪吗？

[课件]

　　这些画中画了些什么？

[点、线、面、色]。

师小结：

这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。

[板书课题：

画情绪]

　　二、创作与表现

　　1.哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？

进行讨论。

[见课件]在视觉刺激中，色彩最直接地…

　　2.欣赏范作。

说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？

　　3.画一画。

听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：

播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？

师生交流：

说说画的点线面是怎样的？

你感受到了作者怎样的心情？

（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）

　　4.情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。

现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己

　　内心的情感的。

出示凡高的《星月夜》。

师：

画中表现的是什么？

是用什么颜色来表现的？

你能感受到画家是怎么样的心情？

生：

不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。

[见课件]

　　5.教师师范技法。

　　6.学生练习，教师布置作业要求，巡视。

（课件出示作业要求）

　　三、反思与评价

　　1.作业展示，师生共同评价。

　　2.作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？

　　拓展：

1.来自大自然的色彩、点线面。

　　2.尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

美术教案篇2

　　1、认知目标：

　　通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。

达到开阔眼界，增长知识，陶冶情*，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观。

　　2、情感目标：

重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情操。

　　教学重点和难点：

江苏省震泽中学钟立胜

　　重点：

赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。

　　难点：

引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。

　　教学方法：

　　直观教学法，启发式教学法，分组合作活动等。

　　1、教师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。

　　2、全班分成八个小组，推选出小组长。

　　布置预习：

　　1、熟悉课文内容。

　　2、收集一些与山水画有关的诗与画。

（一）教师导入（3－4分钟）

　　1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。

　　2、切入课题《中国古代山水画》（板书课题）

（二）欣赏（背景音乐：

《春江花月夜》）（7－8分钟）江苏省震泽中学钟立胜

　　1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣赏美

　　2、屏幕显示图片：

东晋顾恺之《洛神赋图》

　　——介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。

　　3、屏幕显示图片：

隋展子虔《游春图》

　　——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。

　　4、屏幕显示图片五代董源《潇湘图》（水墨代表作）

　　宋王希孟《千里江山图》（青绿代表作）

　　——比较俩幅作品在技法上的不同，（实物投影仪演示笔法上的几种皴法）这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了高峰。

　　5、屏幕显示图片：

明戴进《风雨归舟图》清石涛《淮扬洁秋图》

　　——结合时代背景，介绍这一时期的绘画风格，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。

　　6、欣赏小结：

归纳板书

　　1－魏晋时期萌芽

　　2－隋代时期独立

　　3－唐宋时期高峰

　　4－元明清时期主流

　　（三）重点欣赏（北宋，南宋，元代的山水画作品）（10-15分钟）

　　1、通过设疑讨论解疑（教师引导学生解决问题）来完成江苏省震泽中学钟立胜

　　刚才的`浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初步的了解和感受，从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵。

好!

接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品：

　　2、电脑平台显示图片：

北宋范宽《溪山行旅图》，

　　南宋马远《寒江独钓图》，

　　元代倪赞《六君子图》。

　　3、抢答题：

小组讨论抢答

（1）这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同

（2）这三幅画分别表现了怎样的意境（提示意境概念）

　　（3）你比较喜欢哪幅作品，为什么

　　4、重点欣赏小结：

　　刚才的回答都很精彩，大家不但能很仔细的观察画面，而且还能深入画的内涵，讲出具有一定水准的主观感受。

这段时期的山水画确实形式多样，内涵丰富，你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。

欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷。

　　下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》。

富

　　春山居图局部

　　（四）小组比赛（10－15分钟）

　　1、展示黄公望的《富春山居图》及提示要点。

　　2、小组成员根据提示共同欣赏讨论，小组长执笔记录，教师巡堂组织并指导。

　　教师总评

　　（五）课后总结与反馈

　　中国古代雕塑欣赏教学设计

　　四、教学目标的确立：

　　1、背景：

丰富学生的阅历，积淀专业修养，提高审美能力。

　　2、要点：

①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

　　②了解中国古代雕塑发展历程。

　　③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

　　3、教学重难点：

古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

　　五、教学过程：

创设问题情景，导入探究课题：

用多媒体展示乐山大佛的图片，提问

　　1、你知道雕塑的名字吗？

说说有关信息。

　　2、它是用什么材料做成的？

（雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

）

　　3、雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？

（雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

（一）雕塑的涵义

　　雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。

作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。

尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的种类

　　下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

　　从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

　　（三）想一想：

　　怎样欣赏雕塑作品？

　　了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）

　　教师板书：

陵墓雕刻佛教石窟造像

美术教案篇3

　　一：

音乐入场1．师：

小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？

　　（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。

　　2．师：

小朋友，请找个小椅子坐下来。

　　3．师：

刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？

　　（2-3名幼儿说）4．师：

对了，是过年了。

过年的时候，我们会做些什么事情呢？

　　（4-5名幼儿说）5．师：

过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。

你看他们是在干吗呀?

　　（出示课件“贴春联”）过渡：

对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。

　　二：

欣赏“福”

　　1.出示课件“福”

　　2.提问：

这是什么字啊？

　　看看这个福字是什么颜色的？

　　什么也是金色的？

　　师小结：

这个金色的福就代表着3.师：

福字的周围都有什么呢？

　　（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：

为什么福的周围要有这些东西呢？

　　（2-3名幼儿说）师：

鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。

我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？

（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。

　　4.师：

我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？

（2-3名幼儿说）

　　新授“对称”

　　过渡:

老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。

　　播放课件5.师：

这个福字颜色同么？

那么红色代表什么呢？

　　瞧这张福，它是谁？

（老虎）老虎怎么在这里呢？

（1-2名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。

　　这是什么年贴的啊？

（兔年）这福字的旁边是谁啊？

（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。

看看这四个财神爷啊？

上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？

（对称）这是什么？

（中国结）福字在哪呢？

　　这张福好看么？

（好看）仔细发现有什么不同呢？

（理解福到了）过渡：

福这么的好看，人人都爱贴。

那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？

　　6.幼儿5-6名说一说师小结：

我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。

　　过渡：

你看，我把我家的大门也带过来了。

　　三：

摆一摆“福”

　　1.师：

我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？

　　师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。

　　2.师：

瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？

　　3.幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。

（播放音乐）稍微点评。

谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。

请轻轻回小板凳上坐好。

　　四：

装饰“福”

瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？

老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。

找你自己喜欢的方式去装饰吧！

　　3.幼儿进行装饰活动环节，教师巡视。

（播放音乐）五：

离开活动室1.作品展示2.作品简单评价3.拿着作品，听着音乐离开活动室。