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高中教育随笔范文【第二篇】：

中国式教育

当今中国的教育用一句话来概括就是：

模式化生产。

打一个比方，如果学校是一个工厂，那么老师就是工厂的工人，学生就是从生产线生产出来的产品。

同样的模子把我们打造成了千篇一律的读书机器。

如果说生产产品是为了合格出厂，那么培养学生则是为了“达标”，培养书呆子。

为了达到这一目的，我们的老师可谓是费尽了心机：

今天让你买资料，明天周末补课。

惟恐自己的学生“饿”着。

而我们的家长也今天送补习班，明天请家教，惟恐自己的孩子“吃不饱”。

对于那些面临“殿试”的“贡生”们，学校还给予特殊照顾：

取消一切与考试无关的课程。

如果某个老师特别偏爱你的话，那么你幸运了：

他将会另行给你“加营养”。

你可不要轻视了这些“营养”，说不定它又是通向某某大学的钥匙，也许你在“殿试”的“八股文”中就能用到。

这个时候，你也不用感谢这个老师，因为他们的目的是为了更多的培养“状元”，至少也是为了更多的培养“进士”。

这个时候，喜欢看书的同学可以不用担心没有书看了：

你会有大堆大堆的资料看。

到时候你也许会觉得一天25小时都还少。

而对于喜欢画画的同学，你也会充分发挥你的特长：

你可以画几何图形画到“呕心呖血”＇“手无缚鸡之力”。

而视力超好的同学也不要得意，因为你很快就会因秉灯夜读而架起“望远镜”。

请不要多虑，这绝对不是学校抹杀了你们的特长，这是学校为了让你充分展示你的特长而特意为你提供的舞台。

如果你能做到看见试卷抓过来就做，一做试卷就得高分的境界，那么恭喜你，你已经是合格厂品了，你将会被贴上“合格证”而送上社会。

请不要担心你会因一无所长而不被社会认可，因为你才是学校生产出来的“书呆子”型正规产品。

而那些能有一技之长的人，则可能是因为不符合“标准化”生产而被学校丢弃的边角余料。

他们注定了是“废品”。

这就是中国式的教育，为了应试而忽略了太多的其它教育，这将会抹杀了太多的人才，甚至会引起整个中国教育界乃至整个社会的崎形。

所以，救救孩子吧！

高中教育随笔范文【第三篇】：

教育随笔

我有一种不祥的预感，连我睡觉都梦见了——我的高考作文也是０分。

我总想去找个“赛半仙”来算算我的命运。

但一看见他算个命还要扳手指，也不带计算器，也不背个公式什么的，我就有点心酸了。

算命也是算嘛，该是数学的一部分。

比如解方程，我做的梦就是个未知数，总该打个草稿打个算盘吧。

等到推算出来我的高考作文确实是０分的时候，我看见了草稿，了解到过程，也能死得安心呀。

我担心考０分也不是没缘由的。

因为我作文确实写得不好，我担心阅卷老师看到我的作文会走火入魔。

从小我就很崇拜鲁迅先生，我是看着《孔乙己》《阿Ｑ正传》长大的。

后来又邂逅了韩寒。

看了他们的作品，我就觉得很牛逼。

那时我就明白了写文章是可以用来骂人的。

于是有着幼小心灵的我，写作的文风逐渐趋向于了他们。

从小学开始，我就热衷于写批评和负面的文章。

因为我实在写不出可爱的一面来。

即使写出来我自己也觉得虚伪，因为我生活中从未有过可爱的一面。

那就撕毁掉吧。

事到如今我才明白，这就是所谓的“非主流”。

而那些“主流”都在赞美祖国，谈诗论词，因为这是高考要求的。

从八股文到现在，考场作文都有着这么一条潜规则，那就是内容必须是积极向上的。

哪怕你作文写得狗屁不通，只要你说一句“热爱祖国热爱党”就可以及格。

哪怕你文采飞扬，激情四射，只要你批评应试教育一句，你就得是零分，没有商量的余地。

连毛主席都这么说的，因为他不喜欢鲁迅那张乌鸦嘴。

可我太老实了，我写作文总是不经营地流露出自己的思想品德。

有时随便说件小事，就要吹得老远，完全偏题不说，还要把有些见不得人的事写出来骂两句，比如应试教育。

敢于直面惨淡的人生，才是真的英雄。

我也喜欢这句话。

敢于直面惨淡的应试教育，也是真的英雄。

可惜阅卷老师不喜欢，教育部门不喜欢。

她们都是专业搞语文的，都很文柔。

大都喜欢看郭敬明那种柔情的文章，但必须是与爱情无关，最好引用点古诗词。

诗情画臆，带给她们的是享受，带给我的是虚伪。

（因为最诗情画意的东西往往是她们无法接受也没机会看到的东西，那就是情书。

）我的脑子都被英语单词，物理数学公式，化学方程式装满了，哪还有内存来装美景？

所以我很悲观，我的作文也很消极很愤青。

但这的确是我的真情实感呀。

何必要我去学郭敬明去学装处呢？

咱好逮也是个爷们，爷们就得写点阳刚的东西，矫揉造作的是太监。

写到这里我也不知道再写点什么了，刚才灵感在我洗澡的时候闪现，现在磕睡把他赶走了。

所以我也不打算再写了。

注：

洗澡的时候我想到一句古话：

“汝子不可教也。

”

高中教育随笔范文【第四篇】：

近些年来，多次聆听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。

今以随笔的表达方式，与同伴交流，期待能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。

（一）

优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；

优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；

优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；

优秀的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的精神需求；

优秀的教师尊重学生的生命，尊重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；

优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；

优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；

优秀的教师处理“麻烦”事件，就是教育智慧生成或闪烁之时；

优秀的教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；

优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康；

------。

总之，优秀的教师，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。

（二）

在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，善于倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。

反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出发的力量。

（三）

选择了教师这个职业，意味着什么？

就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。

如果，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味抱怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇”、“怨男”，成为一个不受学生欢迎的人。

结果，学生对你的“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“呕心沥血”决不“买单”。

当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：

面对现实，接受现实，改变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必须面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的尊重和拥戴。

选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔。

高中教育随笔范文【第五篇】：

教育叙事范文

教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。

说实话，教育的成功是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。

正因为如此，教师有时也会杀人于无形。

一顿粗暴的训斥，一记响亮的耳光，一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将一颗透明的心击得粉碎。

我亲爱的同行，请宽容一点吧！

宽容的老师，才能培养宽容的学生，将来才会形成宽容的社会。

如何做到宽容？

首先要容人

老师受学生尊敬惯了（尤其是年龄较大的老师），容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态，。

社会进入了张扬个性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。

教师如果没有一点容纳异己的量，老是感叹世风日下，人心不古，“我们那时候……现在，唉！

……”成了口头禅，那你一定活得剑拔弩张。

一位学生边听课边喝水，老师勃然大怒，叫学生站起来。

学生站起来说了句“老师，《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水，而且口渴是突然发生的事，难道宁可渴死也要遵守纪律吗？

”，然后坦然坐下。

老师气极了，把学生叫到我这儿来。

我一听，笑了。

学生一看我的脸色，神情缓和下来。

我说：

“我今天要表扬你。

”学生一愣，以为我是说反话。

“我表扬三点，”我见自己的话收到了效果，再接再厉，“你处处以《行为规范》来约束自己，说明你的心里有一根绳子，明确知道什么该做什么不该做，用理性来控制自己的行为，这是一个人走向成熟的标志；

另外，你能站起来回答老师，说明你很懂礼貌，这也印证了你对《规范》的遵守；

其次，你很珍惜生命。

”学生露出了羞赧的神色，连连说：

“老师，我错了。

”我反问：

“你错哪儿了？

”“我不该在课堂上喝水。

”我说很好，下去想一想为什么课堂上不能喝水？

并把这个观点阐述清楚，写一篇议论文。

学生交上的论文，把这件事分析得很透彻：

我们的行为除了法律规章必须遵守外，还要符合道德规范，不能以《中学生行为规范》没有规定为理由钻空子。

《规范》没有规定上课不准喝酒，你能喝吗？

也没有规定不准把宠物带到学校，你能带吗？

这些都是约定俗成的道德规范，毋须规定。

其次要容言

师者，传道授业解惑也。

人们的心目中，老师总是知识和智慧的化身，久而久之，老师自己也犯了迷糊，以为自己就是真理，很难听进不同的意见。

托尔斯泰老年时说自己一无所知，这不是谦虚，而是自知之明。

端正心态，是察纳雅言的前提。

一次早读，我走进教室，拿起学生的书，安排早读课的内容。

翻到《过秦论》一文，《我看徐秀丽》赫然在目，下面列了我的三大罪状：

一、自命不凡，喜欢自吹自擂；

二、好为人师，患人之不己知；

三、教学经验寡陋，有误人子弟之嫌。

初看血往上涌，再看平静，再看坦然。

即使学生说得不够客观，“我不一定同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”，伏尔泰的话不是教训别人用的，更何况学生说的有一定道理。

下课了，学生跑到办公室向我道歉，却发现我正在抄写她的话，并且贴在办公室显眼的位置上。

以后，我经常用这三点来检视自己，自觉做人有所长进。

再次要容事

窗外飞来一只罕见的小鸟，教室群情哗然，一位学生一边喊“老师，我给你逮回来”，一边扑出教室。

好端端的一节物理课泡汤了，逮鸟的学生付出了停课三天、警告处分的代价，因为老师气得发誓再也不进班上课了。

无独有偶。

没过几天，老天阴沉了半天，终于飘起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，如天女散花。

这可是今冬的第一场雪！

学生很惊喜，但他们学了一次乖，只是伸长脖子向外望，而不敢轻举妄动。

我一看，《赤壁赋》也暂时失去了魅力，便大手一挥：

“到教室外去看。

”学生一阵欢呼，恨不得想把我举起来扔到空中。

三五分钟，学生的新鲜感也就过去了，便自觉地回到教室，准备上课。

我并不开讲，而引导学生围绕雪展开联想，几分钟后，拿出练笔本——写。

这次作文出奇的好，学生不仅写出自己的欢乐，更多的学生写出了由雪而产生的联想。

魏书生说：

“每件事情，至少有100种处理方法。

”我选择了一种比较巧妙的方法，《赤壁赋》今天上不成了可以明天上，雪却可遇不可求。

宽容，真是一种智慧，使自己处理问题