一年级下数学集体备课文档格式.docx
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3、圈一圈,数一数。
(第2页)并说说是怎么数的。
三、练一练:
数数(顺数、倒数)看谁数得快。
四、课外活动
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
2《数豆子》教学设计
刘洋
教学目标
1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
3.能运用数进行表达和交流,在活动中逐步发展数感。
目标实施
(一)活动一:
数出规定数目的豆子,初步体验估数
创设情境,引入新课。
接着让学生数出30粒豆子,说一说,你打算怎么数?
②把这30粒豆子放在手中,感觉一下,然后轻轻地放在盒子的右边。
(二)活动二:
在师生互动的活动中,进一步体验估数
1.师生互动:
教师顺手在一个小组内抓了一把豆子),怎样知道我这一把大约抓多少粒豆子?
(三)活动三:
指定物体量豆,体会估计需要有依据。
想办法猜一猜,这一小桶豆子大约有多少粒?
看谁猜得最接近。
(四)活动四:
猜数游戏,激发兴趣,发展数感
1.全班一起做猜数游戏。
2.小组做猜数游戏。
小学一年级(下)数学集体备课
3《动物餐厅》教学设计
1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。
教学重点、难点:
数的大小比较。
一、知识探索
小组合作学习:
比一比,谁拿得多?
说说你是怎么比的。
汇报交流后,小结:
十位上2比1大,所以21﹥18。
再次比一比,试一试,总结出:
十位上的数相同,就比个位上的数,谁大就谁大。
二、巩固练习
1、连一连。
(第7页第2题)
2、按规律填数。
(第7页第3题)
(1)按顺序填数。
(说说表格有特点)
(2)读出个位是5的数,读出个位是0的数。
三、小调查:
我们学校一年级有几个班?
每班各有多少人?
哪班学生人数最多?
哪班人数最少?
4《小小养殖场》教学设计
王娇
1.结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义,能区分多一些和多得多,少一些和少得多之间的区别。
2.使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系,发展学生的数感。
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义,在具体情景中理解它们在程度上的区别。
一、自主探究,理解新知。
1.直观比较:
请学生仔细观察三杯饮料,然后说说哪杯多,哪杯少,用“谁比谁多”来说一说,谁多的更多?
(引入“多一些、多得多”的概念)
2.用“多得多,多一些”和同桌相互说一说。
合作交流,汇报成果。
3、小结。
我们今天学习了四个新词:
多得多,多一些,少得多,少一些。
(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。
)
二、新知运用,点拨引导。
1.引导学生从现实生活中举几个例子来说明:
谁比谁多一些,多得多,少一些,少得多。
2、引入“差不多”的概念。
男生和女生的人数相差很小的时候,我们用另外一个词更合适,那就是“差不多”。
三、巩固练习,扎实新知
四、实践作业,强化新知调查家庭成员的年龄,用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说.
第二单元
1观察物体
主要设计者:
王娇
教学目标:
1:
培养学生初步观察物体的能力;
2:
通过观察实物,使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的,并会进行分辨;
发展学生的空间观念。
教学重、难点:
1、培养学生初步观察物体的能力。
2、体会从不同的角度观察看到的形状不同,并能正确辨认。
教具准备:
茶壶、汽车模型、课件。
目标实施:
1、课件演示《盲人摸象》的故事,导入
新课。
2、观察汽车模型,并和小组同学说说你看到什么部位,是什么样的。
3、猜一猜:
课件演示物体,学生说说是什么物体,从什么位置观察的。
4、观察小组中带来的玩具,说出自己观察到的,然后交换位置观察。
5、小组活动:
观察桌面上的茶壶,从不同位置观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状。
6、拓展延伸。
让学生观察热水瓶。
2桌子有多长
刘 洋
1、认识厘米,体会厘米的实际意义。
能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度
2、经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。
培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3、在合作、讨论中去发掘知识,掌握知识,并体验到学习的乐趣。
使学生养成细心、认真的学习习惯。
认识厘米,体会厘米的实际意义。
1、先估后量,引导学生选择身边的工具测量课桌有多长?
2、引导统一长度单位4、认识尺子、认识“cm”、认识1厘米、认识几厘米。
3、量小棒。
你能估计这小棒的长度吗?
我们来量量到底有多长?
4、先估估数学书和食指的长度,再量一量。
问:
量得结果不是整厘米数怎么办?
5、巩固练习,做课后练习。
3 去游乐园
徐志华
1.在实际测量活动中,让学生了解测量方法的多样性,体会统一测量单位的必要性。
2.使学生初步认识长度单位“米”,建立“米”的空间表象,知道1米的实际长度,并且知道1米=100厘米。
3.初步学会估测和测量物体的长度,同时引导学生细心观察、有序操作,培养学生的观察能力和空间想像能力。
使学生初步认识长度单位“米”,建立“米”的空间表象,知道1米的实际长度,并且知道1米=100厘米。
1、(出示米尺)让学生体会“米”这个概念。
2、认真观察米尺,了解米和厘米之间关系知道:
1米=100厘米或1m=100cm
3、比一比、走一走、量一量、估一估体会物体的长度。
4、在填空比赛中让学生正确选择cm和m,让学生体会到学习的快乐及成功的喜悦。
5、学生小结,畅谈收获
4 估一估量一量
李大林
1、通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识,进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
2、通过估一估、量一量,巩固概念,体会米、厘米。
3、培养学生的动手操作能力。
进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
培养学生的动手操作能力。
1、估一估、量一量。
老师提出问题:
我们坐在教师里上课用的黑板有多长?
讲台有多高?
门有多高?
讲台的高是()m()cm.黑板的长是()m()cm.的高是()m()cm
2、学生分成小组先估测再分别测量讲台、黑板、门。
测量后汇报测量的结果。
3、练一练。
请你估一估、量一量自己的身高、步长、两臂伸直后的长度。
4、找一找、量一量同学分组测量身高,进行调查访问。
第三单元
1 小兔请客
1、结合解决实际问题的过程,能正确地进行整十数的加减法运算。
2、进一步体会加减法的意义,感受数学与生活实际的联系。
3、在解决加减法的具体的情境中,培养学生学习和应用数学的兴趣。
正确进行整十数的加减法运算。
利用小棒操作,形象理解加减法的算理。
1、教师出示挂图。
了解图意。
引导学生提出数学问题。
2、解决问题。
利用手中的小棒动手操作形成表象,抽象出算式,探究算法。
3、认识加法各部分的名称。
4、认识减法算式中每部分的名称。
5、巩固练习,游戏:
我摆你说。
我说你摆。
6、生看图,审题。
师点拔:
括号里的单位名称是什么?
(根),我们计算出图中有多少根小棒。
引导学生独立列式计算。
7、口算比赛,汇报得数。
评出优胜小队。
小学一年级数学(下)集体备课
2采松果
初凤明组长:
主要设计人:
教学目标:
1.在具体情景中,进一步体会加减法的意义.
2.探索并掌两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算.
3.知道交换加数的位置,和不变。
教学重点、难点:
探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算.
目标实施:
1、活动一:
进入情境,探求知识.【出示采松果课件】看着这个画面你想提出什么问题呢?
并试着让学生列式解答
2、让学生说在计算两位数加减一位数时,怎样计算较快?
3、活动二:
动手操作,建立表象.用小棒代替松果,摆一摆,25加4等于多少,并和你的同桌说一说你是怎么摆的.
4、活动三:
巩固练习,掌握方法.
5、活动五:
全课总结,完善新知.通过这节课的学习,你最大的收获是什么?
3 青蛙吃害虫
1、继续体会在具体情境中提出问题,培养学生解决简单问题的意识和能力。
2、在活动中经历两位数加、减整十数的计算,探索整十数的计算,探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法,并能正确口算。
教学重难点:
1、两位数加、减整十数的计算方法。
2、如何根据题目内容提出简单的问题。
1、猜谜语。
(出示图)根据这副图,你能提出哪些数学问题?
请在小组内说一说。
提出数学问题。
并试着解答,集体订正。
2.动手操作,交流算法。
(1)用计数器验证结果。
在计数器上拔一拔,算一算一共是多少?
(2)数小棒的方法。
3、整理算法:
怎样计算两位数加整十数?
4、结合图意,独立完成课本第24页填空,然后集体订正。
5、学生试着总结怎样计算两位数加减整十数的(不进位,不退位)加、减法?
举例说明。
教师加以补充。
4拔萝卜
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
探索两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确进行计算。
1、创设情境,提出问题。
故事导入引出(投影第28页主题图)学生根据这个故事提出那些数学问题呢?
2、独立思考,合作交流。
4
、列出算式,估计结果。
5、估一估,36+23大约等