人教版小学美术四年级下册全册教案Word文档格式.docx

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同一圆点在不同的位置会产生不同的成效。

二、进展时期：

1、交流各自预先观看的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。

2、观赏教材上的图。

（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观看，这三张图有什么不同的感受。

圆点在中间的图给人稳固的感受，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

（2）专门多的小圆点并在一起会产生线的感受

（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、观赏教师带来的平面构成，说说是否喜爱如此的图，什么缘故，它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

5、小组交流自己收集到的材料，讨论要预备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业，能够是用多种材料进行拼帖，也能够用画的。

2、承诺依照画面的需要，加入少量的线条。

四、展现评判

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

黑与白

1、引导学生观赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。

。

2、使学生把握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

1、观赏各种黑白图形，了解设计要领。

2、设计。

白纸、彩纸、剪刀、胶

一、引导时期

1、先引导学生观赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、 

组织学生进行交流，谈谈各自的看法。

二、进展时期

教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：

图形要简洁，线条要流畅，要紧以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：

黑与白差不多上一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：

每个差不多形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：

由一个差不多形能够重复，改变方向组成正负形。

三、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色平均。

四、课后拓展

鼓舞学生依照这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。

主体与背景

2课时

1、观赏人或物在不同背景下，所产生的不同成效，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也能够让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

绘画工具

师出示一幅画，问学生：

图中显现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（玩耍）---主体

环境（建筑）--背景

师揭题：

主体与背景（课件1）

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行观赏：

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

2、学生摸索：

生活中是否也有如此的情形？

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生摸索可用什么样的背景来衬托。

师小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的成效。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观看作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）

4、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展现、评判

四、收拾与整理

冰川与晚霞

1、让学生明白色彩构成的意义。

2、明白得色相及其推移变化

3、色相推移作业的画法要求。

4、学会观看分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作适应。

1、做色彩明度推移学习。

2、明度深浅对比的变化层次。

让学生初步把握调色的方法和技能及把握涂色的方法。

水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

一、引导时期：

1、观赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变成效）

2、让学生看看教材上的"

知识窗"

，了解色彩渐变的知识。

1、教师示范：

选择一种自己喜爱的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们能够称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也能够是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（能够用笔来画，也能够用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

注意：

调色这一步专门重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色能够逐步添加。

深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、收拾和整理

作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。

等作品晾干后再收藏。

1、利用色彩渐变的方法，画出有装饰成效的风景画或抽象作品。

2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

画嗅觉

造型表现

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、制造、表现周围事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、制造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验。

1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？

（空气）

2、对啊！

在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？

请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？

闻到这股香味，你的心情如何样？

有什么感受吗？

小结：

想不到闻到空气中的香味后会有这么奇异的感受，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇异！

1、刚刚闻到香味的这种感受，你能用什么形式表现出来？

（1）小结：

能够画下来

（2）用语言说出来，你能试一试吗？

（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也专门丰富的。

谁来试一试？

今天我们要紧以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉

2、老师闻到这股香味，差不多把这种感受画下来了。

同桌讨论：

你是从哪些地点感受到空气中的香味的？

这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外，还能够用什么绘画形式来表现呢？

我们来观赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

学生交流（我们还能够从作品的色彩中感受到欢乐的体验）

4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来观赏一下

5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？

打开瓶子让大伙儿闻一闻，你闻到了什么味道？

三、学生作画，老师巡视指导

四、小结：

气味真是太奇异了，只要我们用心去体验，就会发觉我们生活中许多美好的东西！

五、收拾整理

妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。

卡通画

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会观赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜爱的卡通作品。

2、临摹一幅自己喜爱的卡通作品。

绘画工具、卡通资料

看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。

譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时刻，三圣母漂亮动人，沉香爽朗可爱，讨人喜爱；

而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就明白他是个反面角色……

1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用如何的造型，色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法：

其一：

打格子，按比例放大。

它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

其二：

用蓝印纸或拷贝台描印。

这要求摹本的大小刚好合适。

其三：

看着摹本，直截了当绘画。

那个方法最常用，适合大多数学生。

将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。

四、课后拓展：

选择自己喜爱的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

双胞胎

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

1、学会表现对称的人物或动植物。

2、用自己适合的方法创作对称的物体。

手工工具、绘画工具

1、说说对称有什么特点。

2、观赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们要紧学习了什么。

或者说我们能够如何样来明白得课题《双胞胎》与本课作业的关系。

1、学生自学：

（1）教材上用了哪些方法来表现"

双胞胎"

造型？

（对折剪，对折印……）

（2）除了书上的，你还有什么更好的方法？

（3）用这些方法适合表现哪些主题？

回忆生活中在什么样的情形下会显现对称的任务造型。

（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）

学生拟订创作主题，并说说预备用哪一种方法来表现这一主题。

3、 

学生创作。

三、收拾与整理

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的适应，保持教室整洁。

可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。

藏书票

1、让学生通过观赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的制造力和动手能力。

1、把握藏书票的差不多特点。

2、藏书票的印制过程。

绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘

1、出示一张藏书票引入：

这是什么？

一样放在什么地点？

有什么用？

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生观赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的差不多特点

观赏课本中的藏书票，提问：

从这些藏书票中，你发觉藏书票有什么共同的特点？

一样用什么方式进行制作的？

二、 

进展时