七年级下册全册教学设计Word文件下载.docx

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胃三节彳申经调補基本方式13

第四节激素调节13

第七章人类活动对生物圈的影响

第一节分析人类活动对生态环境的影响14

第二节探究环境污染对生物的影响15

第三节拟定保护生态环境的计划16

霱耀，霜

第一节人类的起源和发展

【教学目标】

1.说出人类起源于森林古猿;

分析比较得出人与类人猿的本质区别。

2.根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3.根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。

【教材分析】

重点概述人类的起源和发展

难点1.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【教学过程】

一、人类的起源

♦学习内容

1.观察与思考:

四种现代类人猿；

2.看录像:

人类和现代类人猿共同祖先一森林古猿；

3.推测森林古猿当时的生活状况。

♦教师活动

1.引言、组织交流、评价并补充放录像

2.投影展示:

森林古猿及其生活的想象图♦学生活动

1.小组展示课前搜集的有关人类起源的资料

2.观看、分析、展开想象并描述

二、人类的进化

1.森林古猿下地生活的原因

2.进化的主要证据——化石

3.人类进化过程中逐渐变化的几个方面♦教师活动

1.先让在这方面有准备的同学讲；

2.投影展示课本中的“资料分析”展开讨论；

3.实物投影展示化石图片，指导观察；

4.展示人类起源与发展的示意图，强调人类进

化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。

♦学生活动

1.有专长的同学讲；

2.看资料分析讨论，得出初步结论；

3.观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”“东非人”所生活的时期及进化状况。

三、人与自然应当和谐发展

教育学生树立人与自然和谐发展的观点;

渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。

♦学生活动小组讨论：

1.明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律；

2.人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。

【教学反思】

【布置作业】

第二节人的生殖

1.能概述男性生殖系统的结构和功能

2.能概述女性生殖系统的结构和功能

3.能描述受精过程和胚胎发育的过程

重点男女生殖系统的结构和功能;

受精和胚胎发育

难点胚胎的发育过程

♦课前预习

1请教家长:

我是怎样来到世上的？

2请教母亲怀孕时间是多久？

怀孕时有什么感觉？

3收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现

♦新课学习

教师活动：

自然界生物生殖的图片，例如花、海马等。

其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。

生殖是自然界很普遍的现象。

新生命的诞生更是是一件神圣的事情。

要正确的看待生殖。

那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？

课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。

妈妈是怎么说的？

哪一个答案比较准确呢?

那么，我们怎么会在妈妈的肚子里？

我们在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？

这恐怕有些父母说不清楚的。

也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答，这是不正确的。

其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。

通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。

回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。

大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？

看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。

小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？

男女最本质的区别是生殖器官的不同。

大人和小孩的也不同。

这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片，请大家观察课本图4-5、4-6、4-7、4-8。

在男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

最重要的器官是什么？

子宫的名称和它的功能有关吗？

为什么？

了解了生殖系统后，我们来一起看一下生殖过程究竟是怎样的？

接下来老师会播放一段关于生殖过程的录像。

请大家根据生殖过程想想:

人们常说“十月怀胎，一朝分娩”，这种说法准确吗？

你们问过妈妈后，结果是否符合呢？

对母亲来说，生育不容易;

对父母来说，养育子女更辛苦。

那我们应该怎样做呢？

第三节青春期

1.知道青春期的特点；

2.能正确描述青春期的生理、心理变化；

3.知道青春期的卫生常识。

重点青春期身体和心理变化难点如何指导学生健康地度过青春期

一、青春期的身体变化

1.身髙、体重突增；

2.神经系统、心脏和肺功能明显增强；

3.卵巢、睾丸迅速发育;

男孩出现遗精，女孩出现月经。

二、青春期的心理变化及其卫生【教学反思】

第二章人的营养

第一节食物中的营养物质

1.通过探究食物中营养物质的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力;

2.通过观看录像，总结营养物质的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。

重点1.几种供能物质

2.探究食物中营养成分的实验难点营养物质对人体的作用

（学生讨论）

学生以小组为单位汇报交流设计方案，相互评价、改进，最终确定实验方案，明确注意事项，实施实验。

（教师可根据本校学生的具体情况安排实验，部分实验可采用演示;

每个实验在不同小组的实施方法也可不同，充分发挥学生的主体性和创造性）

在学生实验的基础上，归纳总结食物中营养物质的种类。

请学生看两组图片（实物投影），一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。

提问:

这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的？

（学生答:

略）

如果那些骨痩如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样？

略）我们需要哪些营养？

怎样获得这些营养？

怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。

人体维持正常的生命活动，离不开营养物质，而我们获得营养的主要途径是摄取食物。

那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？

请几位学生介绍一下自己吃的早（午）餐，在这些食物中都含有哪些营养成分？

请同学们依据生活经验和已有的知识提出假设，并设计实验来证明。

第二节消化和吸收

1.描述人体消化系统的组成；

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程；

3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；

5.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力;

2.分析小肠的结构和功能。

难点探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

一、导入新课

1.学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题

2.小品表演，引起思索人的胖痩与消化吸收的关系。

二、学习新课

1.消化系统的组成:

演示消化系统组成的课件、

提冋

（1）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。

（2）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。

（3）媒体演示P30探究提示及参考方案。

（4）教师巡回指导、答疑。

（5）指导学生进一步完善探究计划。

（6）鼓励、肯定学生的回答并补充。

（7）引导学生归纳消化的概念

2.探究馒头在中腔中的变化:

观看画面、回答问题

（1）思考，结合自己的体验回答口腔内与消化有关的结构和主要作用。

（2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道？

并思考为什么会尝出甜味？

（3）根据提示，制定自己的探究计划。

交流探究计划，实施探究计划。

（4）小组交流探究过程、结果和结论并分析。

（5）提出改进意见。

（6）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。

（7）概括消化的概念。

3.营养物质的吸收

（1）阅读资料，比较:

大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。

（2）用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。

（3）观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。

第三节合理营养与食品安全

1.举例说出什么是合理营养

2.关注食品安全

3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

重点1.关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；

2.学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。

一、复习上节内容，引入新课

1.合理营养

1学生课前为家长设计一份午餐食谱；

自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。

2观察讨论归纳:

怎样做才是合理营养。

3师生、生生合作为该班制定一个合理营养文明公约。

4再次为家长重新设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。

先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。

2.食品安全

学生根据课前布置，发布收集到的有关食品安全的消息。

学生阅读食品包装盒上的内容，分组讨论，并推举小组代表进行发言。

学生就课前询问了解的常识进行组间交流。

学生讨论：

1.能用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗？

2.有人说有“虫眼”的蔬菜水果，农药含量少，可放心购买。

对吗？

学生在教师启发下思考:

实际生活中哪些行为最终会导致食品的污染？

学生通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性。

根据讨论提纲小组自主合作讨论人类活动与环保、食品安全之间的关系，学生阅读“绿色食品”资料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息（如转基因食品）（可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、VCD光碟等途径获得。

第一节呼吸道对空气的处理

1.描述人体呼吸系统的组成；

能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用;

2.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

重点1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3.如何防止呼吸道疾病。

难点通过资料分析总结呼吸道的作用。

一、复习上节内容。

引入新课

二、教学过程

1.导入新课

2.讲授新课

♦呼吸道对空气的处理:

问题

（1）呼吸道有什么结构能保证气体畅通？