《我有一个梦想》导学案 人教版高一必修二Word文件下载.docx

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激亢（kà

ng）箜（kōng）篌（hó

u）酣（hān）畅蓟（jì

）北

自我补充：

一、导语设计：

提起美国，我们会神往那无与伦比的自由女神像：

蓝天白云下，和平鸽在自由地飞翔；

碧波绿水前，花团锦簇中，人们在自由地放飞梦想。

可是，四十多年前，这一切仅仅是汤姆大伯的小屋，他们复制着先辈佝偻的背影，他们延续着先辈痛苦的呻吟，他们生活在有如他们肤色一样的黑暗里，没有光，没有希望……同学们，假如你是一个黑人，或者说是一个黑人斗士，你会保持沉默等待消亡吗？

是的，黑人绝不会绝望，他们一定会有一个梦想，并且为了这梦想的实现，他们摇旗呐喊，斗志昂扬。

今天这节课，就让我们走进美国，走进黑人，走进马丁路德金，用我们的心去感受他的一个伟大的梦想吧。

子弹可以夺走马丁的生命，可永远夺不去他的梦想！

几十年，马丁的梦想不仅唤醒了美利坚，而且远涉太平洋，翻越阿尔卑斯山，把自由与民主的圣火传遍了世界各地，使一切在专制和暴政下生活的人们愤怒着他的愤怒，梦想着他的梦想。

那么，马丁的梦想是什么呢？

今天，就让我们一起来赏析他著名的演讲词《我有一个梦想》。

二、作者、背景简介

1、背景简介

自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。

南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。

但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。

美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。

2、作者简介：

马丁路德金是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，他用华盛顿坚毅的品格，用林肯伟大的人性，作耶稣救赎的善良，用莎士比亚超凡的才情，呼唤自由风，开拓平等路。

他诅咒现实，抨击时弊，为民请命，四处奔走。

他三次被捕而不改信念，终日辛劳而不知疲倦，他曾号召5万黑人展开过公汽运动，他曾率25万黑人向林肯纪念堂自由进军，他曾把诺贝尔和平奖献给了自由运动……正当他殚精竭虑为实现他伟大的梦想而奔走呼号的时候，1968年4月4日下午，一颗罪恶的子弹夺去了他伟大的生命……1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁路德金全国纪念日。

三、整体感知内容、把握演讲特点。

1、梦想是什么

①马丁路德金的梦想掀起了如此狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？

②生扫读，找出含有“梦想”字样的段落。

（17-25）

③自由放声读17-25，用简洁的语言概括“梦想”内容。

明确：

消除种族歧视，实现自由、平等、正义。

④对比表述。

既然如此，何不直接表达成：

“我梦想有一天，消除种族歧视，实现自由、平等、正义。

”不是更简洁明了吗？

不是更好吗，何必用9个段落来表达呢？

与文章对比，体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。

（马丁路德金是用心在演讲，用生命在呼唤。

）

2、美国的现实是什么

①马丁说他的梦想深深扎根于美国的梦想，那么美国的梦想是什么呢？

马丁为什么不提“民主”而提“正义”呢？

（学生看第44页注解①讨论）

民主如果没有正义作保障，民主有可能伤害真理与善良。

当正义的春风还没有唤醒民众的时候，把“黑人究竟该不该享有自由和平等”的问题拿出来全民公决，占有人数绝对优势的白人贵族也许或断然或犹豫地投反对票，那么，黑人的苦难还将继续，自由与民主将遥遥无期。

马丁的伟大还在于他对现实的洞察，在于他政治家的敏锐，在于他缜密的逻辑！

美国黑人应该高兴：

正是有了这个领袖，黑人植根于美国梦想的梦想终究会归同于美国的梦想！

②马丁为什么会有这个梦想？

提示：

参看第2自然段。

现实骇人听闻。

③但如果美国总统和白人集团准备着即刻改变这一现实，马丁还会有这段闻一多式的演讲吗？

参看第4段，重点分析“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来。

但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备”这句话。

“空头支票”是个巧妙的比喻。

美国宪法规定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等权利，但现实却如此令人失望。

这种承诺对黑人来说，不过是一纸空文，是一张不能兑现的空头支票。

“资金不足”是他们开出空头支票的借口，意思是美国现在还不具备兑现诺言的现实基础，用咱们中国的话来套用，就是现在还处在自由和民主的初级阶段，黑人理想的时代还没有到来，因此，白人集团提出了所谓的“渐进主义”。

“正义的银行”应当指正义、良知的力量。

3、怎样实现梦想

①马丁路德金炽热的梦想也是深深扎根于每一位黑人心中的，马丁路德金主张怎样的斗争方式？

（非暴力抵抗）

②1955年，26岁的马丁路德金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在1964年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？

（7、8、14段）

③马丁路德金的这一主张深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力抵抗倡导者。

他们都深信：

真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。

的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。

放眼国际，巴以冲实几十年来一直无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采用人体炸弹，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。

那么，非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？

不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。

（10-14段，决心坚定）

④那么，马丁要用什么方式来实现他的梦想呢？

研读第7、8两段，归纳：

和平抗争，团结白人。

⑤那么，马丁的忍让是否意味着无原则地退让呢？

研读第9段至第14段。

⑥马丁用什么方法营造了如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来这种气势，他用这种气势传达了怎样的心声呢？

讨论--归纳：

反复、排比、比喻；

绝不退缩。

排比句式的作用：

1）、语言有气势。

2）、感情充沛。

3）、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。

4、以上我们分析了三个问题。

请用一句话概括这三个问题。

答案：

在骇人听闻且仍是空头支票的现实面前，我们要团结白人，以和平方式，毫不退缩地争取实现自由、平等和正义这一梦想。

5、总结演讲的基本要素。

[说明]解读文本，不仅要感情作者溶进作品的人生观照，同时也要分析作者表达这种观照的技巧，即要分析作者的思想之花所依附的构架。

内容上：

话题“大众关注”；

思想鲜明突出；

情感跌宕起伏。

形式上：

迫击炮式的排比；

彩虹桥式的比喻；

天衣无缝的逻辑。

四、拓展迁移

1、梦想实现了吗？

但有人认为，非暴力主义是软弱的，注定要失败的，它的两位最著名的倡导者甘地和马丁路德金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。

你怎么看待？

马丁路法金他们失败了吗？

（没有）为什么？

虽然梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。

越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。

马丁路德金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。

他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。

身体的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。

2、生即兴演讲，诉说梦想（准备2分钟，演讲2分钟以内）

如今，民主、平等、自由、和平已不仅是马丁路德金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。

人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，不管它是唾手可得还是遥不可及，但美好的梦想总是让我们执着追求，同学们，我们想听你诉说，诉说你的梦想。

要求：

①仿18--21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。

②注意演讲词鼓动性与形象性相结合的特点

4、生点评，师小结。

五、总结全文

同学们，我也有一个梦想。

我梦想我流出的汗水能赢得桃李芬芳，我梦想我呕沥的心血能育出参天栋梁。

我梦想我思考的大脑化作你雅典娜式的智囊，在牛津，在哈佛，在联合国的讲台上，我能听到你洪亮的声响；

我梦想我火红的心脏化作你宙斯高擎的火炬，在黑夜，在荒岛，在遥远的星球上，我能感受到你耀眼的光亮；

我梦想我坚实的臂膀化作你丘比特手中的神箭，在寰宇，在非洲，在自由女神像前，我能看到你托尔斯泰般的施舍和毕加索式的祈望！

同学们，未来有一天，你为人类的事业而奔忙，你飞机的翼翅搅乱了我花白的头发，你汽车站的烟尘障蔽了我昏黄的双眼，请你记住，这正是我的梦想啊！

病句试题选例

1.下列语句中没有语病的一项是

A.1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。

B.巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。

C.有些中学生频繁出入电子游戏室的问题必须引起重视和管理。

D.近年来，我国加快了高等教育事业的速度，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

解析：

选D。

A定语“新出土”应放在短语“2900年前”的前面。

B.表对象的介宾短语“把动物”要放在其他介宾短语后。

C动宾搭配不当，“引起”和“管理”不搭配。

2.下列语句中没有语病的一项是

A.学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。

B.能否考上大学与个人的勤奋程度有关。

C.雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

D.中小学教师的工作平凡而细致，但却是我们社会中不可缺少的中坚力量之一。

选B。

A首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前，使首句做状语成分。

B前面用了“能否”而后面并没有表示两面的词语，因为“勤奋程度”本身就包含了两面性，该表述是正确的。

C不合逻辑。

“否认”改为“认为”。

D多一个“的”字，使主语宾语配搭不当。

郑玉玲