小学语文阅读理解总攻略Word格式.docx

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　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;

如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　句子的意思有明暗两种。

　　明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

　　暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

　　四、某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题;

总起下文;

2、文中：

承上启下;

总结上文;

引起下文3、文末：

点明中心;

深化主题;

篇末点题;

照应开头五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：

生动形象;

答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等;

强调了+对象+特性3、设问：

引起读者注意和思考;

引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：

强调，加强语气等;

常见修饰句子的方法1）比喻句。

　　常用的比喻词有“好像“犹如“仿佛等，有的比喻句用“成了“变成“是等代替比喻词，如：

我们是祖国的花朵。

　　比喻句的特点是：

本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。

　　所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：

小花长得好像她妈妈。

　　（X）2）拟人：

把物当作人来写，使物像人一样。

　　如：

青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

　　此句用“告诉“快乐等写人的词语来写小动物。

　　3）夸张：

　　（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4）排比：

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

　　5）设问：

自问自答。

海底是否没有一点儿声音呢?

不是的。

　　6）反问：

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。

毒刑拷打算得了什么?

7）疑问：

提出问题。

今天你去图书馆看书吗?

⊙举例：

比喻句：

碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

拟人句：

太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　排比句：

青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　反问句：

光是学习优秀，就能算得上“三好学生吗?

夸张句：

桂花十里飘香。

　　设问句：

小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?

不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

　　六、联系上下问解释词语的意思：

方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、填上合适的关联词1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……2、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

　　2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

　　关于词语的基本知识⊙理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

“疾驰，“疾是“飞快，“驰是“奔跑，“疾驰就是“飞快奔跑的意思。

　　2、运用近义词或反义词来解释。

（近义）“焦急就是“着急的意思。

　　（反义）“熟悉就是“不陌生的意思。

　　3、联系上下文来理解。

　　如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋，就可以猜出“循环是“不断重复的意思。

　　⊙词的感情色彩褒义词：

形容好的，如“顽强;

　　⊙常用关联词使用列举：

1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

　　2）他（一边）听音乐，（一边）画画。

　　3）3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

　　4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

　　5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

　　6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

　　7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

　　8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

　　9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

　　10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

　　11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

　　12）凡卡心想：

（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

　　13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

　　14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

　　15）他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

　　九、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

　　十、标点符号的作用1、——（破折号）的作用①解释说明;

②话题的转换;

③表示话语的中断;

④时间或声音的延续。

　　2、……（省略号）的作用①引文的省略;

②列举的省略;

③说话断断续续。

　　3、“（引号）的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓⊙标点符号的用法1）句号（。

　　）：

陈述句的末尾停顿用句号。

请你稍等一下。

他来了，又走了。

　　5）分号（;

）：

一个句子中，并列的分句之间用分号。

池边还有小泉呢：

有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;

有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;

有的半天才上来一个大水泡。

　　6）顿号（、）：

句子中并列关系的词语之间用顿号。

长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

　　7）冒号（：

表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。

她说：

“我明白了。

　　8）引号（双引号“单引号‘’）引号的三种用法：

a）表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。

　　或：

楼的前面挂着“镇隆中心小学的牌子。

　　b）表示强调，引起注意。

设计了一种“人字形线路。

　　c）表示意思否定。

只有怕死鬼才乞求“自由。

　　注：

引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

他问老师：

“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?

9）省略号（……）：

省略号有三种用法：

a）表示引文内容的省略。

我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来这一段，心里很感动。

　　b）表示例举事物的省略。

动物园里有白熊、大象、猴子……c）表示话没说完。

指导员伤心地说：

“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……

　　10）书句号（《》）：

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。

昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

　　11）破折号（——）：

破折号有三种用法：

a）表示解释说明。

我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

　　b）表示意思的递进或转折。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

　　c）表示声音延长。

“嘟——火车进站了。

　　十一、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

　　（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

　　十二、文章的写作顺序1、时间先后顺序。

　　2、地点变换的顺序。

　　3、事情发展的顺序。

　　4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

　　05小学语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;

从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

　　中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过……故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式?

有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

　　而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

　　抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

　　如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　5、文中某句话有什么含义?

或告诉我们什么深刻的道理?

请说说你的理解。

　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

　　7、说明文的阅读理解。

　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

　　说明顺序就是三种：

包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

　　其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

　　分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

　　举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

　　打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

　　列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

　　作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中