苏教版小学语文四年级上册教案全集90页文档格式.docx

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继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文；

继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意；

学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题；

字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达；

能把自己看到、听到、想到、做过的写明白；

学会写“留言条”、“请假条”，学写书信；

能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

初步学习使用冒号、引号、顿号。

二、对教材体系和内容的简要分析：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册课本，共分四个部分：

培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

　　1、“培养良好的学习习惯”共三部分，包括指导学生读书要有选择，学会作读书记号和留心观察事物。

　　2、“课文”共安排24课，分为7个单元。

选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；

通过《九塞沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；

通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；

通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。

本册生字均安排在课文里。

继续采用“识写分流”的办法。

课文后的练习设计简约、实用。

一是朗读、背诵、默读、复述；

二是要求学生用钢笔描红；

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字；

四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

　　3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。

意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

三、对本班学生情况的基本分析：

本班共有学生人，男生人，女生人。

经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。

本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。

因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

四、改进教法提高质量的设想：

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。

重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

　　2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

　　3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；

对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；

二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；

三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读；

要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；

指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

6、合作促进学习。

同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。

学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。

五、课时分配：

培养良好的学习习惯（7）　　　　　　　　　　3课时

　　课文1～24　　　　　　　　　　　　　　　80课时　

　　习作1～7　　　　　　　　　　　　　　　14课时

练习1～7　　　　　　　　　　　　　　　28课时

共计：

125课时

六、教学进度表：

教

学

进

度

周次

起止日期

教学内容

备注

一

9.1~9.2

习惯（7）～1、老师，您好

二

9.5～9.9

2、明月几时有～3、古诗两首

三

9.12～9.16

4、秋天～5、天安门广场

四

9.19～9.23

6、徐悲鸿励志学画～习作2

五

9.26～9.30

练习2～9、九寨沟

六

10.1～10.7

国庆放假

七

10.8～10.14

10、田园诗情～12、开天辟地

八

10.17～10.21

13、普罗米修斯盗火～习作4

九

10.24～10.29

练习4、复习

十

11.1～11.5

期中复习

十一

11.8～11.12

期中考试

十二

11.15～11.19

15、说勤奋～16、李时珍夜宿古寺

十三

11.22～11.26

17、维生素C的故事～习作5

十四

11.29～12.3

练习5～20、珍珠鸟

十五

12.6～12.10

21、九色鹿～练习6

十六

12.13～12.17

22、雾凇～23、春联

十七

12.20～12.24

24、古诗两首～练习7

十八

12.27～12.31

期末复习

十九

1.3～1.7

二十

1.10～1.14

期末复习、期末考试

培养良好学习习惯（七）

教学要求：

1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。

教学重难点：

使学生了解阅读课外书籍要有选择，认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，培养良好的读书学习习惯。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。

知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书与坏书之分，这就决定我们读书要有选择。

板书课题：

读书要有选择

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道。

（1）过渡：

从那儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。

小结：

要读的书可以到书店购买或相同学借，也可以到图书馆去借阅。

2、指导学生如何选择图书。

（1）指导看图

（2）教师讲述：

为了方便读者选择图书，图书馆或者书店里的图书是分类的摆放的，比如像《学生辞海》就是字典、词典类，《故事大王》就是故事类。

我们要选择自己所需要的图书，首先要确定是哪一类，然后在书架上按类查找。

（3）示范怎样查找图书。

（4）指导学生看书上第一页圆形特写图，说一说找到自己需要的书以后，应该怎样拿？

又应该怎样放回去。

找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角。

3、指导学生观察第一页下面的图，说说图上这位同学在干什么。

找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要后者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（1）教师示范

（2）学生练习

三、总结

通过上这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择的选择课外书的好习惯。

四、作业

课后，去书店后图书馆选择自己需要的书。

第二课时

一、导入：

上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。

该怎样读书才算认真呢？

（学生交流：

四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）

二、训练姿势

1、看第三页的图，说说这位女同学在干什么，她是怎样做的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。

读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

2、指导学生观察圆形图。

三、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）

1、姿势同书写：

“三个一”不能忘

2、不同记号的意义探讨，允许保留意见

生词、疑难----？

----

妙词佳句。

。

重点句段***

关键词句————

3、补充自己所习惯的记号，交流意义

四、交流方法

五、实践深化

1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）

2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组

3、小结：

读书该怎样做记号，要因文因人而异

4、各自读《东方之珠》，进一步理解要领、意义

六、总结提醒：

落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，

张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。

第三课时

一、导入板书

问：

查“无字词典”就是要求我们怎么做？

板书：

留心观察周围事物

二、学习观察静物

1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的