人教版七上课内文言文各课复习要点含答案Word文档格式.docx

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它，代蚊子

项为之强项：

颈，脖颈。

为：

因为之：

代词这（指观蚊）强：

通“僵”，僵硬。

有留蚊于素帐中

于：

在素帐：

未染色的帐子

徐喷以烟徐：

慢慢地。

以：

用

使之冲烟而飞鸣之：

它们

作青云白鹤观作：

当做观：

景象，景观

果如鹤唳云端果：

果然。

唳：

鸟鸣

为之怡然称快为：

这（指戏蚊）怡然：

愉快的样子

蹲其身，使与台齐其：

自己的

以从草为林以：

把为：

当着

凹者为壑壑：

山沟，山谷

神游其中，怡然自得高兴而满足的样子

观之，兴正浓兴：

兴趣

盖一癞蛤蟆盖：

原来（是）

舌一吐而二虫尽为所吞为：

被

余年幼，方出神方：

正

鞭数十，驱之别院

鞭：

用鞭子打，抽打。

驱：

赶

二、译句

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中

答、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。

答、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院

答、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

4、见藐小之物必细察之纹理，故时有物外之趣。

5、昂首观之，项为之强。

6、又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观，果如鹤唳云端。

为之怡然称快。

7、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

8、作年幼，方出神，不觉呀然一惊。

9、观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐二虫尽为所吞。

三、一词多义归纳

①之：

见藐小之物／故时有物外之趣助词，的

　　　昂首观之／使之冲烟而飞鸣代词，它们；

代夏蚊

项为之强这，代词，代“昂首观之”这件事

为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”

观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”

驱之别院它，代词，代癞虾蟆

心之所向舒缓语气，不译

②为：

为之怡然称快／项为之强（因为）

舌一吐而二虫尽为所吞（被）

　以丛草为林／以虫蚁为兽／以土砾凸者为丘／凹者为壑（当作）

③以：

徐喷以烟（用）

　　　以丛草为林／以虫蚊为兽／以土砾凸者为丘（把）

④观：

作青云白鹤观（景象）

　　　昂首观之（看）

⑤而：

使之冲烟而飞鸣／拔山倒树而来（表修饰）

舌一吐而二虫尽为所吞（表承接）

三、常见重点问题简答

1．《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈复。

本文依次写了①观蚊戏蚊②神游“山林”③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。

其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。

文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：

“私拟作群鹤舞空”等句；

有细察之趣，比如：

“定神细视，以丛草为林”等句；

有童稚之趣，比如：

“神定，捉虾蟆……别院”。

2、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？

答：

①总领全文或引起下文②点明文章的主旨

3、“余时有物外之趣”的原因是什么？

见藐小之物必察其纹理。

4、作者的“物外之趣”指的是什么？

是怎样产生

的？

“物外之趣”指的是超出事物本身的乐趣。

这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。

5、学习本文，你认为作者是什么样的人?

你认为怎样能成为一个有情趣的人？

作者是一个活泼可爱、天真无邪、有情趣的人。

①要热爱生活、热爱自然②要善于观察事物③要富于联想和想象能力，才能成为一个有情趣的人。

6、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”运用了什么修辞？

在内容和结构上有什么作用？

比喻、夸张；

表现了小孩子天真烂漫的情趣，和丰富的联想、想象能力；

在结构上与上文相照应，为下文作铺垫。

7、找出本文中出现的常见的成语并解释：

⑴明察秋毫：

比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

⑵怡然自得：

形容安适愉快而满足的样子。

⑶庞然大物：

形容外表上庞大的东西。

⑷夏蚊成雷：

形容夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。

8、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。

它的突然到来，自然就被形容为“拔山倒树而来”了。

8、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事

9、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

答、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

10、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？

答、总领全文或引起下文。

11、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

答、恰当。

它的突如其来，即被形容为“拔山树倒而来”就很好理解了。

12、第二段中把蚊子“冲烟飞鸣”比做“鹤唳云端”你认为是否合理为什么

合理。

A.外形相似:

皆有长足、长嘴、双翼。

B.动作相似:

皆会飞翔。

C环境相似:

青烟缭绕正像白云悠悠。

13、“怡然称快”“怡然自得”表现了作者怎样的心理活动

深深地沉浸在物外之趣中。

14、文中与“方出神”相呼应的句子是:

兴正浓。

15、一位哲人说“童年的趣是梦中的真。

”

请结合本文说说看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然你认为怎样才能拥有“物外之趣”

热爱生活、善于观察、有丰富的想象力、善于联想。

《论语》十则复习要点

学而时习之，不亦说乎？

时：

时常习：

复习“说”同“悦”，愉快

有朋自远方来朋：

志同道合的朋友自：

从

人不知而不愠知：

了解愠：

生气，发怒

不亦君子乎君子：

道德上有修养的人

吾日三省吾身日：

每天三：

多次省：

反省

为人谋而不忠乎为：

替谋：

办事忠：

尽心竭力

与朋友交而不信乎交：

交往信：

诚实，真诚

传不习乎传：

老师传授的知识习：

复习

温故而知新故，旧的知识知新：

新的理解和体会

可以为师矣可：

可以以：

凭借为：

做，当

学而不思则罔罔：

迷惑。

思而不学则殆殆：

有害

诲汝知之乎诲：

教导女：

同“汝”，你

知之为知之，不知为不知为：

是

是知也是：

这知：

同“智”，智慧，聪明

见贤思齐焉思：

想，想要齐：

看齐

见不贤而内自省也省：

士不可以不弘毅士：

读书人弘毅：

刚强，勇毅

仁以为己任仁：

实现仁以：

作为

死而后已已：

停止

岁寒，然后知松柏之后凋也然：

这凋：

凋谢

有一言而可以终身行之者乎可以：

能够行：

奉行

其恕乎其：

大概，也许恕：

恕道

己所不欲，勿施于人欲：

想要的勿：

不要施：

施加

二、一词多义归纳

1、而：

①学而时习之，温故而知新，见不贤而内自省也，择其善者而从之，其不善者而改之，有一言而可以终身行之者乎

表顺承

②人不知而不愠，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，学而不思则罔，思而不学则殆。

表转折，但是，却

③任重而道远表并列：

④拔山倒树而来表修饰

2、焉：

①见贤思齐焉语气助词　　　　

②三人行，必有我师焉兼词“于之”，在其中

3、其：

①其恕乎大概，也许表猜测

②择其善者而从之蹲其身

代词，他们的、其中的、自己的

４、之：

①知之为知之代词：

它

择其善者而从之，其不善者而改之代词：

它　　　　　　　

有一言而可以终身行之者乎代词：

②故时有物外之趣的

③心之所向，然后知松柏之后凋也

主谓间助词，取消句子独立性，无意义

５、为：

①为人谋而不忠乎替

②可以为师矣做，当

③仁以为己任当作

三．填空并翻译。

1、子曰：

“学而时习之，　　　　　　　。

孔子说：

学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？

2、子曰：

“学而不思则罔，　　　　　　　　　　。

光读书学习而不思考，就会迷惑不解。

光思考而不去读书学习，就什么都学不到。

3、子曰：

“见贤思齐焉，　　　　　　　　　。

看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。

4、子曰：

“三人行，　　　　　　。

　　　　　　，　　　　　　　　。

三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；

选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。

5、子曰：

“　　　　　　，可以为师矣。

复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。

６、子曰：

“岁寒，　。

碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

７、子曰：

“其恕乎，　　　　　，　　　　　。

那大概就是“恕”了！

自己讨厌的事，不要施加在别人身上。

８、子曰：

“由，诲女知乎！

　　　　　　是知也。

仲由，教导你的话明白了吗？

知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。

四、常见重点问题简答

1、《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。

是儒家经典著作之一。

《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。

是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

自汉以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。

在我国历史上，他是第一个把教育普及到平民的人。

相传有弟子三千，贤人七十二。

2、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：

学而不思则罔，思而不学则殆。

3、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

（也是与“取长补短”意思相近的句子）：

择其善者而从之，其不善者而改之。

4、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示。

5、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

知之为知之，不知为不知，是知也。

6、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

人不知而不愠，不亦君子乎。

7、喜迎来客，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：

“有朋自远方来，不亦说乎？

8、“岁寒，然后知松柏之后调也。

”这句话说明一个人要经得起环境考验。

9、《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是“任重而道远”，“重”表现在“仁以为己任”，“远”表现在“死而后已”。

10、《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”如果你是故事

中的孔子，你会用《论语》中的哪句话作答？

知之为知之，不知为不知，是知也

11、唐太宗李世民有句名言：

“以人为鉴，可以明得失。

”由此你能联想到孔子的哪句话？

12、你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

这句话的意思是：

自己不想要的，就不要强加给别人。

其中包含相互体谅的意思。

遇事如果换位思考，推己及人，就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

13、写出本课出现的至今还用的成语。

①温故知新②任重道