苏教版小学二年级下册语文课件《蚕姑娘》Word文档下载推荐.docx
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第二次
第三次
第四次
（2）师：
我们先来看看她的第一次变化吧！
请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？
（3）师：
读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
生：
动作词有：
睡、变、醒、吃、脱
（4）师：
你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？
（小黑板出示）——先同桌互说再指名说。
蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
（5）师：
睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？
是又黑又小的。
（6）师：
同学们读得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？
有一个男同学拿着本子作记录。
女同学把桑叶翻开看看。
（7）师：
是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？
生A：
我会很着急。
生B：
我觉得很奇怪。
（8）师：
带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
（9）师：
其实它们是在蚕眠，蚕在结茧前一共要经过四次睡眠，这是第一次叫头眠。
那它头眠醒了之后1会变成怎样呢？
醒了，醒了，变成黄姑娘。
（10）师：
看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？
让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！
（指导朗读）
（12）师：
你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？
小黑板出示：
（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。
醒了，醒了，变成（）。
2、学习第二、三、四次。
（1）师过渡：
瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？
继续学习就知道了。
同桌同学合作学习：
（2）自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。
填写表格。
根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。
①出示比较。
为什么不用“就”而用“又”？
②读一读，比较句子。
蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
读这两个句子，你发现了什么？
三个句子都有“蚕姑娘”一词。
第三个句子其实是前两个句子合在一起的。
生C：
合在一起时，把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。
生D：
还要把第一个句号改成逗号。
同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。
你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。
出示练习句：
猴子穿着小孩的衣服。
猴子爬到高竿的顶上。
蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？
你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？
（6）积累词句
师：
表格的内容基本上都汇报了，请大家再仔细读一读你填写的表格，你还能发现什么秘密？
还有哪些有趣的知识？
我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的，变成黄姑娘后，第二次就用“又黄又瘦”，都有一个“黄”字，有承接作用。
又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。
你还说这样的词语吗？
绳子又细又长。
西瓜又大又圆。
生E：
我还发现了很多反义词，有黑对白，胖对瘦，睡对醒。
四、表演体验，读好课文。
1、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象？
2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗？
让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧！
（1）同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。
（2）小组竞赛。
师生共同评议。
（3）挑选表现的4位学生合作表演。
（4）人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。
3、只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们成长的秘密，得到很多的知识，也能从中得到无穷的乐趣。
我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
我们下节课接着研究学习。
五、教学生字。
1、出示“蚕”“姑”“娘”三个字。
２、生说说写这些字的注意点及如何记住这些字。
３、师范写，生说笔顺。
生仿写，师巡视指导。
篇二
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：
学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
教学难点：
让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学时间：
3课时
第一课时
1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、步理解课文。
理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文。
一、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示“蚕”图，问：
图上画的是什么？
它有什么用处？
2、揭题：
教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？
（1）、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？
用手摸摸有什么感觉？
谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
（2）、出示课题：
12、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：
[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：
卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业：
抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。
第二课时
1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
一、复习检查。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。
理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？
你是从哪里读懂的？
（春天，从蚕卵里钻出来。
）
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？
请你读读课文2—5自然段。
读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？
指名读，共换了几次衣服？
（四次）。
[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？
用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。
[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第三、四次换衣服。
⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？
可以用什么词语来代替？
⑶、齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。
（完成课后第4题）
第三课时
1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
1、写出下列词语的反义词。
穿--（）新--（）嫩--（）
瘦--（）黑--（）晴--（）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：
蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴、看课件理解“蚕山”。
⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？
蚕姑娘的新房是用什么盖的？
“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
三、学习第7段。
1、字句：
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？
“天窗”在哪儿？
2、看图：
说说蛾姑娘在干什么？
（产卵）告诉学生：
蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
四、朗读全文。
[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2、总结：
蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。
我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。
早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
3、完成课后作业题。
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