高中思想政治必修1《神奇的货币》精品教案Word格式.docx

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情境教学法，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。

合作探究法，设置思考问题，组织学生讨论，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验。

讲练结合法，加深学生对知识的理解与运用，提高课堂效率。

【课堂类型】复习课

【课时安排】2课时

【教学过程】

考点一、商品与货币

【第一环节：

自主复习——知识唤醒】

学生自主阅读教材，完成以下内容：

1．商品及其基本属性

（1）商品：

用于______的劳动产品。

（2）基本属性：

__________和______。

2．货币的产生与本质

（1）产生：

货币是__________发展到一定阶段的产物。

（2）含义：

货币是从商品中分离出来______地充当一般等价物的商品。

（3）本质：

____________。

3．货币的基本职能

（1）价值尺度：

货币所具有的表现和衡量其他一切商品______大小的职能。

（2）流通手段：

货币充当商品交换______的职能就叫流通手段。

以______为媒介的商品交换叫商品流通。

4．货币的其他职能：

____________、__________、世界货币。

【第二环节：

核心考点分析——总结巩固】

【探究问题1】讨论分析以下问题：

（1）所有的物品都是商品。

（2）所有的劳动产品都是商品。

（3）超市已经过期的“婴儿奶粉”是商品吗？

为什么？

（4）有使用价值的一定是商品。

（5）有价值的一定是商品。

【知识归纳总结】

商品的含义及基本属性：

使用价值和价值

[方法点拨]判断商品的方法：

①同时具备两个条件：

用于交换（包括将要或者正在交易）、劳动产品。

②具有两个基本属性：

使用价值和价值。

③存在于一个领域：

流通领域。

（已经退出流通领域，进入消费领域的不是商品。

如学生正在使用的学习用品。

）

【探究问题2】讨论分析以下问题：

（1）商品与货币是一对孪生兄弟。

（错误）

（2）一般等价物就是货币。

（错误）

（3）金银天生就是货币。

（正确）

（4）货币的职能有哪些？

流通手段与支付手段的区别是什么？

（5）如何正确认识和对待货币？

1、正确认识和对待货币

（1）从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；

（2）从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；

（3）从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。

（4）正确态度：

对于金钱，要取之有道，用之有益、用之有度。

2、货币的基本职能

职能

价值尺度

流通手段

含义

货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能

货币充当商品交换媒介的职能

原因

货币本身是商品，有价值

货币的本质是一般等价物，能够充当商品交换的媒介

表现

价格

商品流通

【第三环节：

知识拓展——疑难突破】

1、商品的价值指凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品特有的属性，是不同商品交换时可以比较的共性。

所以，有使用价值的东西，不一定有价值，不一定是商品。

有价值的东西，一定有使用价值，一定是商品。

商品交换的本质是商品生产者之间的劳动交换。

商品一旦退出流通领域，便不再具有价值。

2、任何商品都是价值和使用价值的统一体（缺一不可）。

但是，无论是商品的生产者还是消费者都不可能同时拥有商品的价值和使用价值。

3、正确区分货币的职能

作用

关键词语

基本职能

表现商品的价值

“标价”、“价格”

充当商品交换的媒介

“购买”、“买卖”、“现场交易”

其他职能

贮藏手段

贮藏财富

“保存”、“退出流通领域”

支付手段

清偿或支付债务、赋税、利息、工资等

“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”

世界货币

在世界市场充当一般等价物

“购买外国货”、“国际收支”

[方法点拨]判断货币职能的技巧

常用“标价”、“价格”等标志词。

常用“购买”、“买卖”等标志词，即“一手交钱，一手交货”。

（3）支付手段：

常用“还债”、“支付工资、利息、水电费、租金、税款”等标志词，即取得商品和给付货币在时空上发生了分离。

【第四环节：

走进高考——真题例析】

1．（2014•全国卷）2013年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。

后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。

经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为（　　）

A．商品价值的实现存在不确定性

B．货币流通手段的作用不易发挥

C．商品使用价值很容易被损耗

D．商品价值难以用货币表现

答案A　[解析]本题考查商品交换。

材料中的“惊险一跃”指的是产品销售的困难，A项符合题意。

只要有商品流通，货币的流通手段就能够得以发挥，B项错误。

商品使用价值的损耗与“惊险一跃”（即销售）没有直接关系，排除。

商品流通条件下，商品价值都是用货币表现的，D项错误。

2．（2010•福建高考）福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。

李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。

由此可见（　　）

A．商品价格的高低受供求关系影响

B．商品价格的高低反映商品质量的优劣

C．人们选择商品关注的是商品的有用性

D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

答案　D解析　商品的价格是从价值角度提出的，商品的实用性是从使用价值角度提出的，张先生和李先生的选择注重了商品的基本属性的不同角度，反映的恰恰是商品使用价值和价值的统一，故D项正确。

A项中的供求关系题干未体现；

B项中商品的价格由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系；

人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值，总是力求找到二者的最佳结合点，所以C项片面。

3．（2013•上海高考）某日报报道，“国际金价继4月12日暴跌4.1%后，4月15日再次出现断崖式跳水，纽约黄金期货价格最低探至每盎司1356美元，跌幅超过9%。

”文中“每盎司黄金1356美元”表示（　　）

A．美元的含金量B．美元在执行计价单位的功能

C．美元充当着黄金交易的“中间人”D．黄金作为货币在流通

答案　B解析　盎司是计量（重量）单位，每盎司黄金1356美元，是指黄金的标价，因此美元执行价值尺度的职能。

故选B。

4．（2010年·

安徽卷）在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。

”这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。

这说明

A.商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。

B.商品生产者生产的商品就是失去了使用价值和价值

C.货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币

D.回避作为一般等价物在物物交换中起决定作用

答案　A解析本题考查考生对商品属性的理解运用能力。

因为商品生产者只有把商品卖出去，才能实现"

商品-货币"

的转化，实现商品的价值；

否则，商品生产者就会赔本、破产，故A项正确。

B、C、D不符合题意。

【第五环节：

考点演练——反馈练习】

1.苹果公司为iPhone和iPad等电子终端提供的应用程序，将近80%需要付费下载，这既拓展了产品功能、提升了用户体验，又增加了公司利润。

下载应用程序需付费，从根本上说是因为（　　）

A．苹果公司产品市场占有率很高

B．苹果公司首创了这一商业模式

C．消费者愿意为增加的体验买单

D．程序开发者消耗了脑力和体力

2.2013年9月，央行发行的限量背面印有“和”字书法的5元普通纪念币倍受青睐，堪称纪念币中的“土豪金”。

该套纪念币（　　）

A．其本质是用于交换的劳动产品

B．其购买力由国家规定，因为它是由国家发行的

C．收藏价值最终由供求关系决定

D．可以充当商品交换的媒介，具有流通手段职能

3.王先生在家电超市看中了一台标价5999元的液晶电视，经过讨价还价，最终支付了5000元人民币。

这里的“5999元”和“5000元”分别体现的货币职能是（　　）

A．贮藏手段　价值尺度B．价值尺度　支付手段

C．流通手段　价值尺度D．价值尺度　流通手段

4.“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。

这表明金银作为货币（　　）

A．从起源看，是和商品同时产生的

B．从作用看，是财富的唯一象征

C．从本质看，是固定充当一般等价物的商品

D．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能

5.“性价比”是指商品的性能与价格之间的比例关系，用来描述商品或服务的实际效用与所花的钱的关系。

人们总是希望购买到高性价比的商品，即花最少的钱买最好的商品。

在现实经济生活中（　　）

A．高性价比是美好消费愿望，在市场交易中难以实现

B．高性价比的商品只有在该商品处于卖方市场时可以实现

C．消费者追求高性价比与商家追求优质优价是无法统一的

D．生产优质、低价商品的企业在市场竞争中处于优势地位

参考答案：

1.答案　D解析　价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，D项正确。

2.答案　D解析纪念币是我国的法定货币。

A、B、C项说法均错。

3.答案　D解析　本题易错选B，最终支付“5000元”是在执行流通手段职能，不能看到这里有“支付”字样就理解为支付手段。

4.答案　C解析　货币是商品交换发展到一定阶段的产物，排除A。

货币是一般等价物可以同一切商品进行交换，所以是财富的象征，但是任何有价值的商品都可以是财富的象征，排除B。

价值尺度和流通手段是货币的基本职能，排除D。

5.答案　D解析　商品是使用价值和价值的统一体，当某商品供过于求，或某商品生产者个别劳动生产率高时，都可能出现高性价比的情况，A、B、C三项错误。

考点二、纸币及其流通

1、金属货币：

金属货币最初是以的形式流通的。

纸币代替金属货币是历史发展的必然。

2、纸币

①含义：

由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。

②优点：

纸币的制作，更易于、