柳青苑校区尚善教育实践方案Word文档格式.docx

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三、实施原则　　

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持突出特点、体现特色的原则。

6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：

寻善源、存善心、发善言、行善事　　

“尚善教育”实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。

“尚善教育”实践活动是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。

学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

“尚善教育”实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：

就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：

就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：

就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：

就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。

凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于尚善教育教育实践活动的内容。

五、活动对象：

善待自己、善待他人、善待环境　　

善待自己：

正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：

正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：

正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：

善在学校、善在家庭、善在社会　　

善在学校：

认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：

孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：

正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

七、活动过程：

尚善教育是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：

就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：

包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；

一层是语言文明。

要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：

就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：

是善的落脚点。

能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。

行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。

行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：

是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：

就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。

依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1、要求全体学生积极参与此项活动。

具体要求：

首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；

其次是关爱他人，帮助他人；

再次，礼貌待人。

遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“尚善教育”实践活动中去，体验做善事的快乐。

要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。

每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。

学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、少先大队部、政务处以及活动领导小组进行不定期的检查。

“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

4、把“尚善教育”活动与日常教育教学相结合。

寻善源可以与品德课教学、传统文化、校本实践课程相结合，和各班推行的“日有所诵”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；

存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；

纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。

行善事要与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。

总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

5、把“尚善教育”活动和学校各类实践体验活动相结合。

一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，创建“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“尚善教育”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

二是成立“少年警校”，组建“少年小交警队”，把尚善教育落实到交通安全宣传、维护交通安全、帮助老弱病残安全过马路等行动之中。

三是开展“绿色小卫士”行动，把“尚善教育”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。

四是班级成立“尚善教育”志愿者小分队，利用下午放学、周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动。

四是进一步加强安全路队建设，要求只要柳青苑校区的3个以上学生在马路上行进，不论年龄大小，不管年级高低，都要自觉排成小队，走在人行道上。

不仅自己遵守交通规则，还要教育他人，同时帮助老弱病残等行动不方便者安全通过马路。

6、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。

要求学生做到的，教师首先要做到。

教师在日常工作中，每日必须做到“二三三”守则，即两个必做—摸摸脸和头、拍拍肩和背；

三个必问—问问冷和暖、问问心和身、问问学和玩；

三个必看—观察神与色、观察行与为、观察脏与洁。

同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：

不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；

不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；

不践踏花草，多保护环境；

不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；

不自私自利，多伸援助之手。

让学生明白：

不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

8、大力实施“红领巾工程”，把尚善教育活动和争当“红领巾之星”“红领巾小能手”紧密结合起来，进一步完善多元的评价激励机制，通过评选表彰每周的“红领巾之星”“红领巾小能手”，鼓励学生行善举，做善事。

少先大队的“红领巾监督岗”要把对尚善教育的检查督导纳入到平时的检查、监督之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进尚善教育活动深入持久的开展。

9、要求政务处和少先大队积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；

每月办一期黑板报，并利用校园“红领巾广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。

10、要求政务处和少先大队做好师生心灵感悟文章的收集整理工作。

在师生中征集“心灵感悟”，组织人员开展评比，筛选优秀的感悟语言在全校师生中推广。

十、活动安排

第一阶段：

宣传发动阶段（2014年2月~2014年3月）

2009年4月上旬，举行隆重的活动启动仪式。

向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展尚善教育教育实践活动的重要意义；

充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好尚善教育宣传教育工作，营造开展尚善教育活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。

各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段：

实践实施阶段（2014年4月――2014年11月）

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《尚善教育成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。

3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。

5、政务处和少先大队要在全校各年级举行尚善教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施尚善教育教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：

年度总结表彰阶段（2014年12月~2015年1月）　　

在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对尚善教育活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

第四阶段：

全面推行、深入实施阶段（2015年2月以后）

在认真总结实施尚善教育活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展尚善教育实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。

十一、组织机构　　

为加强对“尚善教育”活动的组织领导，特成立学校“尚善教