湖南省职高对口高考模拟试题六Word格式.docx
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答案
C
A
D
B
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20
1.提出活教育理论的儿童教育家是（）
A．蒙台梭利B．福禄培尔C．陈鹤琴D．陶行知
2．促进幼儿全面发展的首要条件是（）。
A．良好的智力品质B．良好的道德素质
C．良好的身体素质D．良好的个性品质
3．下列行为中不属于婴儿喂养的要求是（）
A．母乳与乳类食物结合喂养B．及时添加辅食
C．营养搭配合理，并做细、软、烂D．单独烹调，做到色、香、味俱全
4、幼儿体育活动的内容不包括（）
A．体育游戏B．基本动作练习C．基本体操D．体育技巧训练
5、教师是幼儿学习的（）
A.照料者B.支持者C.监督者D.中介者
6．下列课程评价观中，正确的是（）
A．教师既是被评价者，又是评价者
B．评价中要对幼儿进行相互比较，这样才能体现个体差异
C．幼儿缺乏自我评价的能力，所以评价中不能接纳幼儿的看法
D．评价的主要目的就是为小学选拔优秀的学生
7．“在生活情境中对事物进行分类、排序、感知集合、数数、比较数的大小”这一内容属于
A．语言领域内容B．科学领域内容C．健康领域内容D．艺术领域内容
A．体育游戏B．音乐游戏C．智力游戏D．积木游戏
8．下列游戏类别中不属于创造性游戏的是（）
A．角色游戏B．结构游戏C．表演游戏D．体育游戏
9．不属于幼儿园教育与小学教育的差别的是（）
A．幼儿园主导活动是游戏，而小学生主导活动是上课
B．幼儿园的生活节奏与管理宽松，小学生的生活则快速而紧张
C．幼儿园师生关系关系密切，而小学师生关系较为淡薄
D．社会及成人对幼儿的要求相对具体和严格，而对小学生的要求较为宽松
10．下列关于家长学校的教育作用，错误的是（）
A．传授科学教育知识，帮助家长提高育儿的水平；
B．帮助家长理解和接受主流的学前教育价值观；
C．帮助家长对不合理、片面的学前教育能作出独立而正确的评价，并以主动回避或反对；
D．帮助幼儿园提前教授小学的教学内容，以适应未来的小学教育。
11．下列属于幼儿创造性游戏的是
A．智力游戏B．音乐游戏C体育游戏D．表演游戏
12．几名幼儿在沙堆前玩游戏，可能有言语交流，但各人有各人的意图，这属于
A．孤独游戏B．平行游戏C联合游戏D．合作游戏
13．“今天在游戏中你做了什么，是怎么做的?
”由此问题引发的游戏评价方式是
A．反映式评价B．情感式评价
C．参与式评价D．交往式评价
14．某幼儿园充分利用门前、楼道设立活动区，其主要依据是
A．幼儿年龄特点B．教育功能与特点
C．场地大小、设备多少D．赋予环境一定的自制因素
15、最大优点在于幼儿是学习主体的教学方法是
A、口授法B、直观法C、实践法D、谈话法
16、在教学过程中，教师向幼儿出示事先准备好的绘画、纸红、泥工样品等，供幼儿观察模仿、学习，这种方法是
A、示范法B、范例法C、讲述法D、游戏法
17、“一个正方形能不能变成四个科形？
怎样做？
能变成什么图形？
小朋友试一试，做一做”此例采用的方法是
A、观察法B、欣赏法C、表达法D、操作法
18、教师让幼儿将皮球放水入水池中，看看皮球会怎样，允许幼儿用手去按球，将皮球按到水底，看看会出现什么现象，手有什么感觉，这主要采取的方法是
A、讲述法B、观察法C、练习法D、描述法
19、把腿当成门，把手当成小狗，用“大门关上，小狗看家”来规范幼儿的坐姿，运用的组织技能类型是
A、管理性组织B、指导性组织C、诱导性组织D、自发性组织
20、教师把一只小白兔带进教室，让幼儿观察其外形特征，运用了
A、声像演示B、图片演示C、实物演示D、运作演示
二．多项选择题（每题3分，共15分）
ABC
ABD
ABCD
1．下列游戏类别中属于创造性游戏的是（）
2．“幼儿美育”实施应该注意的问题：
（）
A、面向全体B、培养健全的人格
C、学会基本的技能技巧D、重视想象力和创造力的培养
3．幼儿教师职业的角色特点有（）
A、教师是幼儿生活的照料者B、教师是幼儿学习的支持者
C、教师是幼儿与社会沟通的中介者D、教师是幼儿初步学习适应社会生活的引路人
4．制定幼儿园教育活动目标的依据有（）
A、依照相关的政策法规B、反映社会的要求
C、遵循教育的总目标D、符合幼儿生理、心理发展的需要
5．幼儿园课程实施的具体途径有（）
A．幼儿园教学活动B．幼儿园游戏活动
C．幼儿园日常生活活动D．幼儿园节日娱乐活动与劳动活动
三．填空题（每题1分，共10分）
1.幼儿园和其他专门幼儿教育机构的教育是狭义的幼儿教育。
2.创立生活教育理论和教、学、做合一的教学方法的教育家是陶行知。
3.有规则游戏的核心是规则。
4.我国托幼园所教育工作的基本原则是保教结合。
5.教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，老师贯彻的环境创设的原则是幼儿参与原则。
6.“拔萝卜”游戏属于表演游戏。
7．教师和幼儿围绕某一问题或主题，自由地发表自己想法，表达自己的感受和体验，相互交流、相互学习的方法是谈话法。
8．教师教学时保证幼儿充分地活动，使他们在主动的活动中学习并获得发展,此教师贯彻教学原则是活动性原则。
9.幼儿进餐、饮水、睡眠、 洗、入厕、入园和离园、过渡活动和自由活动等属于日常生活活动。
10．幼儿园课程以让幼儿获得直接经验为基础。
四.简答题（每题5分，共20分）
1.简述我国幼儿园教育的总目标。
―――对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
2．简述幼儿教师的专业素养。
―――
（一）事业心：
（1）热爱幼儿教育事业；
（2）热爱幼儿-----对幼儿的爱是理智的爱（教育爱），这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。
（二）具有健康的身心素质
（1）健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证；
（2）教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。
-----必须加强身心修养
（三）具有较为扎实的教育和文化科学知识
（1）必须了解和掌握幼儿教育的基础知识和幼儿教育发展动向与最新研究成果，树立正确的教育观、儿童观；
（2）需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术，才能满足幼儿发展的需要，才能胜任幼儿园工作。
（四）具有多方面的能力素质
A观察和了解幼儿的能力
B组织管理班级的能力
C沟通的能力：
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。
（1）教师与幼儿的沟通
（2）教师与家长的沟通
D教育监控能力，它包括：
①计划与准备②反馈与评价③控制与调节④反思与校正
E教育研究能力。
3．组织幼儿劳动要注意哪几点？
―――
（一）明确幼儿劳动的目的要求
（二）为幼儿劳动创设适宜的条件
（三）科学安排幼儿劳动内容
（四）劳动形式多样化、有趣味性
（五）重视劳动过程中的安全和卫生
4.简述幼小衔接工作的主要内容。
――－
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往;
（二）培养幼儿对小学生活的适应性;
A培养主动性
B培养独立性
C发展人的交往能力
D培养幼儿的规则意识和任务意识
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
A培养良好的学习习惯（家园合作，严格一致）
B培养良好的非智力品质（学习兴趣、积极性、意志、自信心等）
C丰富感知经验，发展基本能力（反对重知识轻思维能力的培养）
五.案例分析题（每小题15分,共45分）
1．有一位实习老师，在给小班幼儿上课时，教幼儿认识“1”和“许多”，讲了很久，幼儿还是没有一点兴趣，根本就没有看黑板，在做小动作，讲小话，教学效果很差。
请用有关教育或教学原则分析这是为什么？
你如何去教，请写出教学过程。
―――答：
（1）这位实习老师上课仅凭一张嘴，靠讲述讲解法来教授幼儿数学知识，教学过程没有使用直观教具，也没有开展有趣的操作活动与游戏活动，没有充分调动幼儿学习的积极性。
因此，她违背了教育的活动性和活动的多样性原则、以游戏为基本活动的原则。
同时，她也违背了教学活动的积极性原则、活动性原则、直观性原则与发展性原则。
（2）我的教法与过程如下：
A.数学操作活动：
发给每个幼儿一盒铅笔，让幼儿倒在桌面上，一支一支地数。
然后，告诉幼儿：
“一支一支的铅笔合起来就是许多铅笔，许多铅笔可以分成一支一支的铅笔。
”
B.小兔子拔萝卜游戏：
发给幼儿头饰，装扮小兔子，老师扮演兔妈妈，到地里去拔萝卜，每人拔一个萝卜，放到兔妈妈的篮子里。
然后大家数一数。
结果，老师篮子里就有许多个萝卜了，然后大家把篮子里的萝卜一个一个地拿出来，去洗干净，再一个一个地放到兔妈妈的篮子里。
最后，小结：
一个一个萝卜合起来就是许多萝卜，许多萝卜可以分成一个一个的萝卜。
2．一个小女孩对皮球为什么能拍的原因做了大胆的猜测，
说是打所筒的弹簧打进了皮球，所以皮球就能拍。
陈老师对此，找来打所筒，要这个小女孩对着自己的手心打气，看看打进去的是弹射还是空气。
然后再对瘪瘪的皮球打气。
最后，这个小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。
请分析：
（1）陈老师在这一过程运用了什么教学方法？
（2）运用此教学方法时，应注意哪些事项？
答：
（1）实验法。
（2）运用这一教学方法，要注意以下几点：
①要注意实验的安全性；
②教师要预先操作实验，保证成功的实验指导；
③实验强调幼儿亲自动手，引导幼儿寻找、归纳实验结果。
3．在小班幼儿玩“医院”角色游戏中，大家都争着当医生，用筷子给“病人”打针，口里还不断地说“不痛，宝宝不哭，但游戏没有“病人”，活动无法进行下去。
（1）这一游戏属于什么类型的游戏？
（2）怎样指导幼儿玩好此类游戏？
对于小班的指导重点是什么？
（3）请写出你指导把这一游戏玩下去的思路。
（1）这一游戏属于创造性游戏中的角色游戏。
（2）指导这一类游戏的要求是：
①丰富幼儿的生活经验
②加强对游戏过程的具体指导。
对于小班的要求：
A应着重增强他们的角色意识。
B．对于中班的要求：
应注重游戏中幼儿交往能力的发展。
C．对于大班的要求：
应注重鼓励幼儿对游戏材料的想象与使用，以物代物，一物多用，发展想象力和创造性
（3）具体指导这一游戏玩下去的思路如下：
――老师以“病人”的身份加入到幼儿的游戏之中，“病人”捂着肚子叫痛“哎哟，我的肚子好痛，痛死我了，医生护士快来救救我吧！
。
六．活动设计题（本大题共3小题，其中1－4题各8分，第5题53分，共85分）
1．请对以下活动目标进行分析与评价，如有不合适，请补充或修改。
中班阅读活动“我喜欢的书”活动目标：
1．在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验；
2．体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣
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