六年级单元教学计划及教案Word格式.docx

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《我怎样长大》聆听《小竹桥》

编一编《听歌寻友》

第二课时：

《每当我走过你的窗前》开心一刻《歌声伴我成长》歌唱技巧训练

第三课时：

女声独唱欣赏：

《长大后我就成了你》

第四课时：

《手拉手》聆听《同伴进行曲》

【教学课题】：

《我怎样长大》

【教学时间】：

第一周第一课时

【教学内容】：

【教材分析】：

歌曲《我怎样长大》这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。

歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。

歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。

【学情分析】：

音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。

本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展

【教学目标】：

1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或

画画的形式将自己的想象展示出来。

【教学重难点】：

教学重点：

歌曲中附点音符、弱起小节的掌握

教学难点：

让学生感受二声部的和声效果。

【教学方法】：

1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。

2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话音等的演唱及表现的情绪提出自己的意见。

3、讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：

领唱与齐唱、对唱、合唱等。

【教学手段】：

1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的情境。

2、各组轮流上台表演。

3、评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

一、情境定向 

1、动一动

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

2、听一听，看一看小树招手说：

小朋友们，你们瞧，我长

得多高啊！

（课件播放动画：

小树苗长高）

3、演一演、唱一唱师：

（播放《小树长高了》。

）小朋友现在分成三组，每组

唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

师：

小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。

“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？

我们来试一试。

二、引导掌握（教师活动）

1、听一听

小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。

（课件展示：

小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。

）

2、哼一哼

师：

我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。

我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。

A、三拍子节拍：

引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：

引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3、奏一奏（师生活动）

歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。

低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。

4、合一合

下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？

有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？

让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

5、唱一唱A、老师指导唱曲谱。

B、学生从头至尾唱曲谱。

C、学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现（师生活动）

1、说一说、听一听

小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？

想不想和小树一样长得高高大大的？

你们长大以后想做什么呢？

下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

2、画一画、演一演（学生随音乐表现）（学生活动）

你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

【教学结束】：

今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。

【板书设计】：

【教学反思】：

欣赏课《长大后我就成了你》

第一周第二课时

《长大后我就成了你》

聆听《小竹桥》编一编《听歌寻友》

1、《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。

了解歌曲表达的意境。

2、他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!

你的理想是什么?

深情的跟唱歌曲。

电子琴音乐课本

一、组织教学（5分钟）

二、聆听《长大后我就成了你》

1．教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。

女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。

2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。

设问：

歌曲表达了什么内容与情感?

歌曲表现为什么采用女声独唱?

（细腻、亲切）

3．复听：

要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。

用图形谱把它记录下来。

4．讲解：

歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。

5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。

六、教学结束：

下课！

七、板书设计：

八、教学反思：

《手拉手》

第二周

《手拉手》选自广东教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册，第二单元“音乐与人的情感世界”之博爱篇。

这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。

《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。

1、情感态度与价值观：

通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。

2、过程与方法：

运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。

3、知识与技能：

能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。

重点：

有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。

难点：

体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。

一、导入---《我和你》

大家暑假都看了奥运会吧？

生：

看了！

……

第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。

（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。

而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。

。

（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？

《我和你》！

好。

现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。

播放开幕式中《我和你》的视频。

播放完毕

多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：

地球村永远是一家。

二、对比---引出主题《手拉手》学生活动）

在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？

（提示：

可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）

（答略）

师小结：

众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：

“更高，更快，更强。

”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。

《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。

它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。

它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《Handinhand》（《手拉手》）。

播放视频《手拉手》。

三、识谱练习：

教师钢琴伴奏，学生分段唱谱。

先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。

注意：

大附点节奏的准确性。

四、依声填词：

熟悉乐谱之后，填入歌词。

课件同步播放1988年汉城奥运会相关图片。

（师生活动）

《HandInHand》歌词欣赏：

HandInHand

seethefireinthesky看见空中的火焰

wefeelthebeatingofourheartstogether感觉到我们的心一起在跳动

thisisourtimetoriseabove这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起

weknowthechanceisheretoliveforever我们知道机会永远会在这里

Foralltime永远

Handinhandwestand我们手拉手

allacrosstheland穿越五大洲

wecanmakethisworldabetterplaceinwhichtolive

我们能让这个世界变得更美好

handinhandwecan我们心连心

starttounderstand开始懂得了

breakingdownthewallsthatcomebetweenusforalltime

打破在我们之间的那道隔阂的墙