人教版六年级上册数学教学进度计划docWord文件下载.docx
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课标对教学的总要求
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；
探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；
能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学的主要知识及结构
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；
通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；
另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
学法及能力培养的主要向
1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿，每个人根据本班学生情况主讲、自评；
积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
3、培养学生的合作意识，创造精神。
较强的数学思想方法得于渗透。
学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
体现学生自主探索、研究。
突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。
教学
时间
本学期本学科实授课17周，每周5节，（期中考试2节），共计85课时。
（实际83课时）
第一单元：
位置2课时
第二单元：
分数乘法15课时
第三单元：
分数除法21课时
第四单元：
圆14课时
第五单元：
百分数22课时
第六单元：
统计3课时
第七单元：
数学广角2课时
总复习4课时
周次
日月
教学内容
课时
教具实验作业
重难点
预
备
周
8、22
＼
8、26
1
8、29
9、2
位置
1、位置
分数乘法
1、分数乘法
（机动1天）
2
多媒体课件
单元重点:
理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，提高用数对确定位置的能力。
单元难点:
会用数对表示具体情景中的物体位置；
发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。
9、5
9、9
（教师节1天）
4
单元重点：
分数乘法的意义和计算法则。
3
9、12
9、16
2、解决问题
（中秋节1天）
单元难点：
1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法则的推导。
9、19
9、23
3、倒数的认识
4、整理和复习
5、单元测试
5
9、26
9、30
分数除法
1、分数除法
（国庆节3天）
一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。
一个数除以分数的计算法则的推导。
６
１０、３
１０、７
1、分数除法
７
１０、１０
１０、１４
８
１０、１７
１０、２１
3、比和比的应用
（植树3天）
９
１０、２４
１０、２８
期中考试
１０
１０、３１
１１、４
圆
1、圆的认识
１１
１１、７
１１、１１
2、圆的周长
1、认识圆和轴对称图形；
2、掌握圆的周长和面积的计算公式。
理解圆周率“π”；
圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆
１２
１１、１４
１１、１８
3、圆的面积
１３
１１、２１
１１、２５
5、确定起跑线
6、单元测试
百分数
1、百分数的意义和写法
百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
比较复杂的百分数应用题。
１４
１１、２８
１２、２
2、百分数和分数、小数的互化
3、用百分数解决问题
１５
１２、５
１２、９
１６
１２、１２
１２、１６
１７
１２、１９
１２、２３
１８
１２、２６
１２、３０
统计
1、统计
2、合理存款
数学广角
1、数学广角
（元旦放假）
重点：
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，难点：
能从扇形统计图读出必要的信息。
１９
１、２
１、６
第八单元：
总复习
２０
１、９
１、１３
期末考试
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