二年级上册教学设计电子备课Word文档格式.docx
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学情分析：
二年级的孩子已经在一年级的基础上养成了一定的学习语文的方法，特别是学习汉字的方法和学习拼音的方法。
对于汉字的形和音都能掌握，但对于字的意义和由来掌握不多。
所以，本学期根据课本的求将对此进行学习。
关于阅读本学期要加强训练，提高孩子的阅读能力。
教学目标；
1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。
3.学习查字典。
创设问题情境引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可靠的认字方法来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。
4.写字260个。
首先是要求把字写正确、写工整、写规范。
在今后的书写过程中逐步通过量的积累，通过比较逐步理解、掌握。
由学生自己去看、去尝试，发现字体的变异，字形的框架。
5.继续练习抄写音节。
让学生练习抄写，要求学生给生字标音，能够在查字典的时候准确的读出生字字音，注意不要返生。
6.阅读。
能够尽量的使学生脱开手指降低声调来学习默读。
第二，要学会借助课文的插图来阅读，能够看懂情节简单的多幅画面讲故事。
第三，在阅读中要积累词语，学习不同的句式，同时感受阅读的乐趣，养成课外阅读的好习惯。
第四，背诵和朗读是按教材的要求，但是我们鼓励多背，多认字，自读的短文里有很多学生不认识的字。
第五，要积极地认真地参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人，能结合课内外的阅读共同讨论，能准确地表达自己的意象。
教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。
实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
教学措施：
一、创造性地使用教材，促进学生的发展
二、把课堂的空间还给学生，把思考的权利还给学生，最大限度地让知识成为学生思考的果实。
三、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展
四、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展。
让孩子树立自主学习、自主探究的意识，仅仅抓住课堂空间是不够的，教师还必须点燃学习者的热情，使之延伸到课外，让孩子在广阔的空间里自主学习、自主探究、自主发展。
课时安排：
单元课时
秋天8
自立8
丁丁冬冬学识字
（一）10
祖国9
好奇9
诚实10
画9
书的世界9
合作9
丁丁冬冬学识字
（二）10
努力10
考验9
风和水9
玩具和游戏10
岁月10
语文教学设计
课
题
秋天到
课类
语文
课时
一课时
钻
研
教
材
1、思想品德要求：
引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：
学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：
有感情地朗读课文并背诵。
学
情
分
析
这是一篇很符合学生实际的诗歌，学生通过观察秋天的景色就能了解课文的内容，而且有话可说。
所以学本课就先让孩子观察再学习后背诵，这样一来学生兴趣浓好学习。
资
源
生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带
结
构
模
式
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文，理解内容
四、扩展性练习
五、总结全文
板
书
设
计
八月：
天转凉、风变爽
秋天到 九月：
鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天
十月：
枫叶红、菊花黄
环
节
教师教学活动
学生学习活动
意图与反思
出示秋天景象的图片。
老师说：
四季的脚步走得飞快。
转眼间，秋天到了。
板书课题：
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：
你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
你读懂了什么内容？
（2）理解秋天天气凉的特点。
用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？
（3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
（1）自由读第二小节。
指名说你读懂了什么内容？
（2）提出不懂的问题：
为什么说“田野翻金浪？
”
①请明白的同学帮助解释。
②老师小结：
九月的田野里，稻子熟了。
远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
（4）老师小结：
秋天真是丰收的季节。
3、学习第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
（1）老师举例：
天对风，凉对爽。
（2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
2、练习续编课文。
1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？
2、师总结：
我国大部分地区，秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
观察秋天的图片。
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？
有感情地朗读课文
1）自由读第二小节。
说说你读懂了什么内容
（2）提出不懂的问题
（1）齐读第三小节。
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
做一做练习
出示秋天景象的图片直观地让学生了解到秋天的美丽，为进入课文打好基础，也提高了学生的兴趣。
学习课文是用换词的方法让学生知道文中用词的准确性，也让学生更深刻的了解秋天。
采用想象培养学生的想象能力。
练习预设
背诵课文：
（1）齐背课文。
（2）指名分小节汇报背。
师生评议。
二、自主识字
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
三、指导书写
转：
第二笔“”写在横中线上。
第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄：
第六笔“”起笔在横中线上。
香：
第三笔“”收笔在十字路口。
“”“”应收笔到同一水平线上。
四、扩词练习
请学生充分练说。
五、作业：
画一画秋天。
反馈与信息
《秋天到》这课主要是让学生了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。
在教学本课时，我认为最好的学习方式就是让学生利用课余时间到大自然中去，亲近大自然、观察大自然，亲身感受秋季的特征。
课前我布置了作业：
请你去找找秋天，想办法把秋天带到我们的教室里。
学生显得很兴奋，这样的作业他们很乐意去完成，课上各个争着展示自己的发现：
（秋天到了，小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；
稻子熟了，变成金黄色，树上挂满了红红的大苹果，人们可以去摘苹果了；
桔子、柚子、梨也都熟了；
菊花也是秋天开的……）画图是低年级学生最喜欢的一种表达方式，他们把自己的观察体会充分地表现在图画中，课堂上，在他们展示自己图画的同时，我适时地引导学生通过图画进行语言表达，从而锻炼其语言表达并使相关知识得以巩固。
宽松愉快的课堂学习环境，学生尽情发挥，他们形式多样的反馈了自己在活动中获取的知识，大胆地说出自己所看到的、所想到的，在彼此的倾听交流中不知不觉地学习积累了有关秋天的知识，对大自然的亲近和热爱也不言而喻了，更重要的是他们通过活动，逐步学会了观察体验这一学习方式。
火红的枫叶
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
课文不是写景的类型，而是围绕火红的枫叶来叙述一件事。
虽然学生没有看见过枫叶但也能读懂课文，能了解到文中学生对老师的爱。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
一、谈话导入
二、初读课文，读准字音
三、再读课文，感悟课文的含义
四、发散思维
我 找火红的枫叶 做贺卡
爱老师
1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？
你还想知道什么？
1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？
还有哪
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