人教版小学一年级下册美术教案 1文档格式.docx

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　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：

小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？

我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。

那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

　　2、介绍皮影：

　　"

皮影"

是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。

中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

　　皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；

而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

　　看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！

刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？

譬如：

在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

　　小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。

并思考在不同光线下影子的不同变化。

　　3、师：

我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。

下面我们一起来认识一下世界艺术大师--马蒂斯。

欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

　　本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。

他先用色纸做出布局，再开始画。

剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

　　马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。

有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪纸比绘画更有趣味性。

马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。

红色、橘色、蓝色的树叶，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；

同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

三、寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

　　四、游戏：

照影子

　　五、画影子

　　六、小结：

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。

希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

　　七、课后拓展：

　　1、向大师学画，运用色彩组合和变化。

完成具有装饰意味的影子画。

试着2、做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

课题：

走近大自然

1课时

　　1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

　　2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

　　3、走近自然，更加热爱自然。

　　1、是否能积极参与这次活动的全过程。

　　2、是否能与同学友好合作。

　　3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

　　4、是否能进一步领略大自然的美丽。

瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、

　　1、导入

　　沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

　　冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：

下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还"

长着"

用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

　　2、师：

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

　　3、发展阶段：

你准备怎么做？

　　老师举例：

九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

　　三、学生制作，教师辅导：

　　四、进行评比

　　五、讲评：

学生互相进行评论，老师点评

　　六、小结

可以装饰其他墙面、树杆、山石等。

花地毯

设计应用

　　1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

　　2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

　　3、引导学生用许多"

小地毯"

拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

　　1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

　　2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

　　3、是否发挥合作精神。

　　4、色彩搭配是否合理。

旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸

　　欣赏、讨论：

"

图案怎样组成？

用什么方法表现的？

它美在哪里？

你还可以把它变化吗？

　　（在黑板上把"

拼成"

大地毯"

）

　　2、讲授

　　一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？

　　小朋友知道地毯的作用是什么？

（它很漂亮、它的功能：

防滑，保暖、装饰房间。

　　3、刚才我们一起讨论出制作"

可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。

现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

（1）地毯的图片

（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品

　　师：

看了这些图片，你有什么启发？

你准备用那一种设计方法来制作。

学生运用剪或画的方法设计一块"

。

　　四、讲评

　　五、小结

　　六、收拾和整理教室环境卫生

让学生尝试用更多的旧材料（如：

布、绳、绒线等）来设计制作"

分蛋糕

　　1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

　　2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

　　3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

　　1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

　　2、能否采用与众不同的构图。

油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

　　1、导入：

每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

　　心型的、圆形的，三角形的……

　　2、新授：

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？

它代表了人们美好的祝愿。

你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

　　3、教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。

你记得爸爸妈妈的生日吗？

请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？

蛋糕上可以画些什么？

（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

　　4、师：

小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？

可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。

形状可以你自己来设计。

现在请同学们开始设计吧！

　　5、切蛋糕比赛

　　将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。

利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

　　三、学生制作、教师辅导

　　生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

　　六、课后拓展：

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

有趣的半圆形

　　1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合成不同的动物和物品，添加组合成各种画面。

　　2、培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力及组织画面的能力。

　　3、增强友谊观念、提倡互相帮助。

学会用半圆形变化出不同的动物和物品。

彩纸、剪刀、胶、绘画用具

小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

　　2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

　　下面我们来进行一个想象游戏：

　　老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

　　（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

　　3、刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？

--剪贴

　　4、今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？

我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。

　　5、我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

　　6、作业：

用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：

表扬优秀作业课题：

摸一摸画一画

　　1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

　　2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

　　3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

　　1、将绘画与其他造型方法结合运用。

　　2、激发出想像、创新的热情。

铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、石头、木片、剪刀、胶水、彩纸等

　　一、组织教学：

让学