《开满鲜花的小路》优秀教案4Word文档下载推荐.docx
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学生的写话有了很大的提高，随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力也有所提高。
目标
设计
1、正确、流利、有感情朗读课文，引导学生了解“花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义，积累形容颜色美的词语。
2、引导学生抓住关键词语理解课文内容，感受生活的美好，培
养学生绿化意识。
重点
难点
有感情朗读课文，理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
1、指导学生根据课文内容仿写句子，提升语言运用的能力。
2、感受生活中的美，热爱生活。
方法
策略
导入时播放歌曲，创造良好的学习环境，激发学生学习兴趣。
运用多媒体课件，将学习内容直观形象地展现出来。
同时采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。
问题-情境创设
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入课题
1、课前播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受美丽的景色带给人们的愉悦。
2、揭题，板题。
师根据课题引导质疑:
“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？
就让我们一起来读课文，去寻找答案吧！
3.听课文录音，回顾课文内容，完成填空：
1、学生听音乐，感受美丽的景色带给人们的喜悦，为学习故事做铺垫。
2、学生读课题。
3、学生听课文录音，完成填空。
1、播放歌曲，激发学生学习兴趣。
师引导质疑,激发学生阅读课文的兴趣。
（郭卉）
听录音回顾课文内容，提高学生的自学能力。
（郭丽）
二年级下册语文教案-3《开满鲜花的小路》人教部编版
二、品读感悟，合作学文
（一）.出示句子：
松鼠太太对鼹鼠说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!
”
1.引导质疑：
松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽？
又为什么说这是美好的礼物呢？
（二）.学习6-12自然段
1.学生自读课文6-12自然段后小组讨论学习。
2.引导学生思考：
春天来了，发生了什么事情？
3.小动物们看到了门前的鲜花都有什么样的反应？
引导学生从文中找出句子，并指导分角色朗读。
（抓住关键词读出惊奇的语气、喜悦的心情
4.分角色朗读展示。
5.指导看图说说这条小路上的鲜花开得怎么样？
谁能从文中找出两个形容鲜花颜色美的词语？
（绚丽多彩、五颜六色）你还会说这样的词语吗？
6.仿写练习：
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边___________。
山坡上_____________。
7.齐读11自然段，感受鲜花带给大家的快乐幸福。
8.再次出示12自然段，交流问题：
（1）松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽？
（2）为什么说这是美好的礼物呢？
三、归纳主题，升华情感
1.你的生活中还有什么也是美好的礼物?
2.假如你是鼹鼠先生,看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？
四、联系生活,引导实践。
1.欣赏大自然的美丽风光图片。
2.怎样才能让这开满鲜花的小路一直和我们在一起呢?
学生们畅所欲言,介绍保护环境的好做法。
3.总结：
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使我们的生活将变得更加美好。
4.学生思考提出问题。
5.学生按要求自读课文。
6.学生带着问题读课文。
7.小组合作学习。
8.学生分角色朗读课文。
9.仿写练习
10.小组合作交流讨论问题。
11.学生围绕问题畅所欲言。
2、以游戏的形式帮助学生巩固基础知识。
3、让学生带着问题读课文，有助于让学生理解课文。
4.分角色朗读课文提高学生的朗读水平，加深学生对课文内容的理解。
5.小组合作学习可以培养学生的团体合作意识。
6.仿写句子训练有效实现知识的迁移与运用。
7.拓展训练可以培养学生的思维与口语表达能力。
8.深化课堂教学，使教学与实际生活相联系。
指导学生学会抓住课文关键问题展开学习。
指导学生分角色朗读，提高学生朗读能力。
（孙小宁）
引导学生自主学习，养成积累词句好习惯。
（王素萍）
指导学生围绕课文核心问题讨论交流，有助于学生深入理解课文。
（吴英杰）
测评设计
核心试题
1.填空：
（）给鼹鼠先生寄来了礼物，鼹鼠先生不知是什么东西，就去询问（），可是，包裹（），里面的东西（），鼹鼠先生很（）。
2.仿照例句说句子。
房子旁边____________________。
山坡上______________________。
____________________________。
1、复习课文内容。
2、训练学生的口语表达能力与读写能力。
板书设计
板书内容
开满鲜花的小路
花籽小路上开满鲜花
带来美好、快乐、和谐
二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路（第2课时）人教（部编版）
《开满鲜花的小路》（第2课时）教学设计
教学目标：
1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能借助图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：
1.正确识字、写字。
教学难点：
1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.借助插图讲故事。
教学过程：
一、复习字词，回顾导入
（一）上节课，我们一起认识了一位新朋友：
鼹鼠先生，他要考考大家还认不认识这些词语宝宝。
指名读，齐读。
第一行：
邮递员邮局寄包裹
第二行：
刺猬花籽礼物懊丧（强调“猬”的轻声、“籽、丧”的平舌音要读准）
第三行：
绚丽多彩五颜六色花朵簇簇（这些都是表现花朵的词）
第四行：
一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片绚丽多彩的鲜花（数量词的搭配真准确）
（二）通过上节课的学习，大家知道了什么？
（出示上节课的板书，回顾第一至五自然段内容）
二、学习第六至十二自然段
（一）学习第六自然段
1.包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。
时间悄悄地过去，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2.出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
指名读句子，找找两句话的不同，不加这个“啊”可以吗？
（体会“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感。
）
3.指导朗读。
这条小路开满了鲜花，多美啊！
（指名读）
小路上的鲜花是什么时候长出来的呢？
鼹鼠先生真奇怪。
这条小路大变样啦！
（指名读，齐读）
（二）学习第七至十二自然段
1.鼹鼠先生走在这条开满鲜花的小路上，沿途经过了谁的家门？
默读第七至十二自然段，找出答案，用小方框标出来。
（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）
2.房屋的主人们都看见了什么？
用横线标出来。
她们又说了些什么？
用波浪线标出来。
3.全班交流。
句子一：
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
句子二：
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：
真美啊！
句子三：
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：
这是多么美好的礼物啊！
4.学习句一、句二。
（1）出示“鲜花”的图片，你的眼前出现了怎样的情景？
（生自由说）
（2）赤橙黄绿青蓝紫，这些鲜花色彩丰富又鲜艳，这就是“绚丽多彩”“五颜六色”。
（读词语）
（3）放眼望去，眼前出现的都是鲜花。
指名读“一大片绚丽多彩的鲜花”“一大片五颜六色的鲜花”。
（4）出示：
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前怎么样？
（指名读句子）
哪里开着一大片绚丽多彩的鲜花？
（指名读句子）
出示插图，指导学生用“什么地方怎么样”的句式，说一说“房子旁边、山坡上怎么样”。
自主选择地点再说一说，尝试把句子说完整，说具体。
全班交流。
（5）如果你就是刺猬太太和狐狸太太，看到这样的鲜花，看到这样的美景，你会想些什么？
（体会“惊奇”“奇怪”，读词语“惊奇地说”“奇怪地问”。
（6）指导朗读两个问句，读出惊奇、奇怪的语气。
（7）还会想些什么？
（体会“感谢”“赞叹”）
（8）这样的美景有谁会不喜爱呢？
刺猬太太、狐狸太太真想感谢那位种花人。
指导朗读两个感叹句，读出感谢、赞叹的语气。
（9）再细细读读这两句话，想一想：
这两句话说的是什么意思？
这两句话说的是同一个意思，表达的是同样的感情，但使用的语言却不一样，请火眼金睛的你们，找一找两句话用词方面的不同。
同一个意思，作者却使用了不同的表达，语言多么丰富啊。
（全班齐读）
（10）面对刺猬太太和狐狸太太的惊奇与赞叹，鼹鼠先生怎样回答的？
（指名读，他也摸不着头脑呢！
（11）师生合作读第七至十自然段，练习分角色朗读。
5.学习句三。
（1）松鼠太太看见了什么？
指名读句子。
（2）鲜花不仅色彩绚丽，而且到处都是，这儿一簇，那儿一簇，这就是“花朵簇簇”。
指名读词。
（3）这儿成了小松鼠、小刺猬、小狐狸的乐园。
指名读第11自然段。
小松鼠、小刺猬、小狐狸还会在这里干些什么呢？
（想象）
（4）看到这欢乐的画面，松鼠太太对鼹鼠先生说——指名读。
（5）出示：
“这”指的是什么？
从哪儿读出来的？
（结合前文读懂“这”）
（6）长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物。
（体会赞叹、感激的情感。
指导朗读，全班齐读。
（7）听到松鼠太太的赞叹，看到这开满鲜花的小路，鼹鼠先生此时的心情如何？
（快乐、开心、惊喜）
三、总结课文
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