新教案模板Word下载.docx

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理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；

通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；

培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

3．态度、情感、价值观：

通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。

遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。

通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；

通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。

［复习重点和难点］

重点：

掌握电功的概念、公式及公式的变形；

理解电功率概念，并能进行简单的计算；

能区分用电器的额定功率和实际功率；

知道并理解测定小灯泡电功率的方法。

难点：

影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；

区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

教

材

分

析

课标要求

1．知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；

能运用关系式W=UIt进行简单地计算．

2．理解电功率的概念，经历实验测量用电器电功率的过程．并能运用关系式P=UI进行简单地计算．

3．能举例说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义．

4．了解家庭电路的组成和连接方法；

知道火线和零线：

了解生活中安全用电知识，培养安全用电意识．

中考导向

1．试题特点：

中考所占分值比例较大，一般为15～25分，约占全卷的20％．题型有选择、实验探究、作图和计算题等．

2．试题热点：

本讲知识综合性强，常以实验探究题和压轴题出现，命题热点主要集中在电功、电功率和电热的计算；

测量小灯泡电功率的实验，探究电流的热效应跟什么因素有关的实验．

3．试题走向：

在今后的中考中，电功率的考查形式多种多样．是命题重点之一，预计计算难度会有所降低；

电能表与生活联系紧密，以此为栽体的应用类试题．常与计算电费、节约能源等相结合；

安全用电常识是公民必须掌握的，也会以填空、选择或者作图题的形式出现；

用伏安法测功率等探究类试题，注重对技能和科学研究方法的考查，仍将是命题焦点之一；

在不同类型的试题中，以图像形式、物品铭牌或者说明书给出条件，考查同学们对信息的甄别能力，是命题的新动向，值得关注。

课时计划

第周

星期

第节

20年月日

第一节电能和电功

1.知识与技能

（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。

（3）知道电能表的用途和读数方法

2.过程与方法

通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。

能综合运用学过的知识解决简单的电功问题

3.情感、态度与价值观

通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约用电的意识。

重点

难点

1.重点：

电功的意义，电功的计算。

实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。

教学方法及教具

多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、相同的小马达两个、细线两根（每根约1m）、重物一个。

学

过程

教师活动

学生活动

二次备课

提出问题：

假如现在生活中没有了电，生活会怎样？

通过学生的回答电的重要性，从而引入课题。

（一）电能与电功的概念

1.演示：

（1）将一粉笔头静止从高处释放，使其自由下落。

（2）用手拉着一个用线系着的钩码，使钩码上升。

1.这两个现象中有没有做功？

各是哪个力在做功？

2.做功过程中有没有能的转化？

各是什么能转化为什么能？

得出结论：

做功的过程就是能量转化的过程。

做功的多少可以表示能量转化的多少。

2.展示P101“观察与思考”中的台灯、电饭锅、电风扇等三个用电器

（1）提出问题：

它们工作时都产生了什么能量？

都消耗了什么能量？

（2）归纳：

电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的能量。

电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。

电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。

3.展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片

问：

这些设备工作时把电能转化为什么能量？

生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能？

（二）实验探究电流做功与哪些因素有关

1.提出问题，进行猜想与假设

让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：

（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？

电流通过哪个用电器做的功多？

（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？

（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？

引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。

2.设计实验

（1）探究过程中应采用什么实验方法？

（2）如何衡量电流做功的多少？

（3）按照你的思路，你需要哪些实验器材？

要使不同的用电器电流相同而电压不同，应怎样连接用电器？

要使不同的用电器电压相同而电流不同，应怎样连接用电器？

通过交流与讨论使学生认识到应当用控制变量法进行实验，可通过用电器工作时得到的内能、机械能的多少判断电流做功的多少。

要使不同的用电器电流相同而电压不同，可将不同的用电器串联起来；

要使不同的用电器电压相同而电流不同，可将不同的用电器并联起来。

出示小电动机，引导学生通过电动机通电时把重物提升的高度来比较电流做功的多少

（三）电功的公式

精确试验数据表明：

电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比。

电功等于电压、电流和通电时间的成绩。

即

强调各物理量的单位：

U伏，I安，t秒，焦

1J=1V*A*s=1N*m

课堂练习：

一玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．则通电1min电流做功是多少？

（四）电能表

出示电能表，告诉学生电能表是测量电功的仪器，并介绍电能表的安装和表盘上数字的含义。

教师多媒体演示：

“220V”——电能表接在220V的家庭电路中。

“5A”——电能表允许通过的最大电流为5A。

“3000r/（kW•h）”——每消耗1kW•h的电能，电能表转盘3000转。

1kW•h=3.6x106J。

教师用例题说明电能表的读数及电费的计算，学习电能表的读数、家庭用电的电费计算。

（五）发电站

通过“小资料”和“阅读材料”，让学生了解我国发电站的发电能力。

三、课堂小结：

1.你学到了哪些知识？

2.你学会了哪些方法？

观察、讨论

电流通过电灯：

电能转化为内能、光能

电流通过电炉：

电能转化为内能

电流通过电动机：

电能转化为机械能

实验次数

电压/V

电流/A

物重/N

通电时间/s

重物被

提升的高度/m

1

2

3

4

5

6

3.进行实验

师生合作完成演示实验（学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注意两电表量程的选择.实验按以下步骤进行：

（1）在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与时间的关系

（2）在电流和通电时间不变的条件下，改变电压，探究电功与电压的关系。

（3）在电压和通电时间不变的条件下，改变电流，探究电功与电流的关系。

4.分析与论证

组织学生讨论表格中的数据，得出结论：

（1）在电流电压一定，通电时间越长，重物升高的越高，表明电流做功越多。

（2）在电流及通电时间一定时，电压越大，重物升高的越高，表明电流做功越多。

（3）在电压及通电时间一定时，电流越大，重物升高的越高，表明电流做功越多。

板

书

设

计

13.1电能和电功

一、电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。

二、电流做功与哪些因素有关

1.电压和电流相同的条件下，通电时间越长，电流做功越多。

2.电压与通电时间相同的条件下，电流越大，电流做功越多。

3.电流与通电时间相同的条件下，电压越大，电流做功越多。

三、电功的公式：

电功的国际单位：

焦耳，J1J=1V*A*s

四、电能表

布置

作业

学反思