五年级下册第五单元《通分》教案文档格式.docx

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【教学重点】

掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。

【教学难点】

能比较熟练计算异分母分数的加减运算。

教学过程：

口算训练

6.1-2.8=5.5×

0.3=6.7－2.3=7.2÷

0.8=

6×

2.5=0.62+0.39=1.4×

0.5=0.56×

10=

创设情境，提出问题

（出示情境图）

师：

仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？

你能提出哪些数学问题？

今天我们继续来学习

（板书课题：

通分）

自学探究，尝试反馈

出示自学指导，认真看课本58-59页，思考：

1、分母不同的分数怎样比较大小？

2、什么叫通分？

3、通分的依据是什么？

（二）自学。

学生带着问题看课本。

（三）小组讨论上面的三个思考题，然后全班交流。

（四）尝试练习。

P59把3/4和5/6通分。

四、讨论交流总结提升

（一）更正。

（二）讨论。

重点解决：

通分时根据分数的基本性质，把异分母分数转化成同分母分数。

然后进行比较和计算。

五、巩固运用，达标测试

课本第59页自主练习第1、2题；

教学反思：

异分母分数加减法

主备人张文静李静霞主讲人第5单元第2课时总第课时

课本62页红点

1.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。

2.进一步渗透环保教育，培养环保意识。

3.运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。

异分母分数加减法是本单元的教学重点

异分母分数加减法是本单元的教学难点

1、口算训练（比较分数的大小）

（）（）（）

（）（）（）

二、创设情境，提出问题

异分母分数加减法）

出示自学指导，认真看课本62页，思考：

1、异分母分数加减法可以转化成以前学习的什么知识？

2、比较借助直观图形和通分的方法有什么相同之处？

3、异分母分数加减法应怎样计算？

-

计算异分母分数加减法时应注意什么问题？

课本第63页自主练习第1、2题；

分数加减法混合运算

主备人张文静李静霞主讲人第5单元第3课时总第课时

课本65页红点

1、结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。

3.进行环保教育，提高学生的环保意识。

理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。

学会具体的计算方法，能正确地进行计算。

一、口算训练（比较分数的大小）

+-+

+--

出示自学指导，认真看课本65页，思考：

1、分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是否相同？

2、整数的运算定律适用于分数吗？

（三）小组讨论上面的两个思考题，然后全班交流。

1--

1、分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。

2、整数的运算定律对于分数混合运算同样适用。

课本第66页自主练习第1、2、3题；

我学会了吗?

主备人张文静李静霞主讲人第5单元第4课时总第课时

课本68页

1、结合具体情景培养学生发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。

2.对本单元所学知识进行全面回顾，使学生对所学知识有一个系统整体的把握。

培养学生的归纳概括能力。

帮学生形成良好的知识建构。

3.继续通过教学情境，提高学生的环保意识。

使学生对所学知识有一个系统整体的把握。

一、口算训练

二、创设情境，提出问题

我学会了吗？

）

三、自学探究，尝试反馈

（一）出示自学指导，认真看课本68页，思考：

1、做饭、洗衣、洗澡哪一项用水量最大？

2、做饭的用水量占用水总量的几分之几？

3、你还能提出什么问题？

新课堂64页

异分母分数的加减混合运算

新课堂65页走进生活

智慧广场

课本69页

1、利用已有经验认识和了解简单的组合，掌握解决问题的策略和方法体会解决问题策略的多样性。

2.培养初步的观察、分析、推理能力。

能有序、全面的思考问题

掌握解决组合问题的策略和方法，训练思维的有序性。

培养初步的观察、分析、推理能力。

。

三、创设情境，提出问题

简单的组合）

（一）出示自学指导，认真看课本69页，思考：

1、可以怎样组合？

2、有多少种不同的组合方法？

3、怎样解决组合问题？

69页绿点问题

解决组合问题的策略和方法

70页自主练习1-4题