五年级下册书法教案Word文件下载.docx

五年级下册书法教案Word文件下载.docx

《五年级下册书法教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册书法教案Word文件下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。

写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的

4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。

5.揭示课题：

立刀旁

二.引导观察

1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。

2.学习书写“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。

教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。

（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。

出示学生书写的立刀旁，师生交流：

位置；

短竖居竖钩左侧中部偏上

关系：

短竖与竖钩同向——外拓

短竖与竖钩相向——左边内收

特点：

短竖与竖钩疏而不离

教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？

（学生）

（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。

（5）展示学生书写练习，师生赏评：

哪一个立刀旁最美？

三.赏析临写

1.出示范字“判”，学生观察：

（1）这个字有什么特点？

（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？

（3）师生交流：

书写时，还要注意笔画什么特点？

（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。

2.出示范字“则”

（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。

（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。

（3）教师示范，学生练写三遍。

老师巡视指导。

3.学生书写展示，汇报学习情况。

（1）师生赏评：

“则”字与“判”字中的立刀旁。

（2）老师小结。

4.巩固练习，老师巡视指导。

5.出示“则”象形字，溯源。

四.作业展评

选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。

五.拓展赏析

1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：

“利”

2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。

3.课堂总结。

第2课　力字旁

1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。

2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。

3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。

4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。

2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。

教学过程

1.复习横折钩的写法

2.学生书写后讲评指正。

3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。

（板书课题）

二引导学习掌握写法

1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？

学生读教材的动笔步骤示意图。

2.学生跟着老师一起写“力”字。

3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。

4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？

5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。

6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？

1.出示范字“功”，学生观察：

（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？

（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？

（4）师生交流：

书写时，还要注意哪些笔画特点？

（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。

2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：

（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。

（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。

3.学生书写展示，汇报学生情况。

横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。

（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。

1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。

2.全班点评。

3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。

1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。

2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。

3，课堂总结。

第3课　右耳旁

教学目标：

1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。

2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。

3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。

4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。

教学重点：

教学难点：

1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。

2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。

教学用具：

教学教程：

一.激趣导入：

1．出示：

“邑”，猜猜它是什么字？

最早是什么意思呢？

2……今天我们学习的就是右耳旁。

板题：

右耳旁

二.对比观察

1．过渡语：

在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？

学生竞相回答，教师出示：

“郎”“郭”“郡”。

2．右耳旁在字里有什么特点？

3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。

教师巡视指导。

4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。

5．教师边示范边讲解要领：

（1）逆起横撇；

（2）露锋起笔写弯钩；

（3）逆起悬针竖。

学生边念要领边书空。

6．学生临写，教师巡视指导。

7．展评。

（一）学生观察“都”：

1．这个字有什么特点？

2．怎样才能把它写行左上右下？

3．师生交流：

书写时，还要注意笔画有什么特点？

4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。

点评与反馈。

（二）出示范字：

“部”：

1．学生小组讨论：

说说这个字的结构特点和笔画特点。

2．小组代表发言。

师小结：

左上右下，右部竖画上齐左部首横。

左右长短.宽窄相近。

左部上点偏右，横画平行。

横撇弯钩不相连。

3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。

4．学生临写，教师巡视与指导。

5．点评与反馈。

三.拓展评析：

1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。

（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？

（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？

四.对比欣赏：

1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。

2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。

3．课堂总结。

第4课　反文旁

1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。

2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。

让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

一、复习导入：

1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？

书写时要注意什么要领？

2．找一找：

出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。

3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：

将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。

4．揭示课题：

这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。

二、赏析和练习

（一）出示反文旁：

1．学生尝试临写三个。

观察思考：

反文旁特点和书写要领是什么呢？

2．老师指导赏析并且书写示范：

3．学生练写反文旁四遍。

4．赏评学生作业。

“故”和“政”、

1．学生分组学习：

（1）这两个范字结构有什么共同特点？

（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？

2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。

三、展示学生的练习作业，师生评议：

1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。

2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。

3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。

四、对比欣赏

1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。

2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。

五、赏评拓展

1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。

2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。

3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。

4．课堂总结，宣布下课。

第5课　页字旁

1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。

2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。

3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。

4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。

1．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。

2．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。

教学过程：

一、笔画复习，引入观察

1．教师：

本课页字旁的笔画有哪些特点？

学生观察并讨论。

2．展示页字旁部分笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖非常明显）。

3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。

二、指导练习，临摹实践

1．老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。

2．学生在纸上练习页字旁。

3．教师引导学生观察、思考并提问：

（1）两个页字旁有什么异同？

（2）“三点水”的形态特点是怎样的？

4．教师进行小结并范写“须”“顺”二字。

5．学生练习“须”“顺”二字。

6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。

三、作业评价，拓展赏析

1．展示学生作业，学生通