人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》优质课教案文档格式.docx
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学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习介词：
in,on,under,near...
2.情景对话：
Whereismybook?
学生根据情景回答。
3.游戏：
猜谜语（白色的马是什么马？
黑色的马是什么马？
黑白相间的马？
黑白红的马是什么马？
）
4.教师与学生进行日常对话，如：
Hello!
Howareyou?
预习
教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：
“what’sthis?
It’sa……”“where’sthe……?
It’sin/on/under……”
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师手中拿玩具猫，说：
Ihaveacat.Sheiscute.引出对话，教读cute.
2．教师用身边的物品做
Whereisshe?
Sheisin/on/under…的问答练习。
3．教师反问：
帮助学生理解回答：
No,Sheisn’t.Sheisinthekitchen.
4．教师玩具猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6.听音跟读并模仿。
学生分小组表演对话。
（三）趣味操练（Practice）
游戏猜学习用品
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放某处说：
Whereismy…?
另一个学生闭上眼睛Guess：
Isitonyour…?
答对说：
Yes,Itis!
答错说：
No,Itisn’t.
Let’sdo
1.教师出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解WatchTV.Readabook.Takeashower.haveasnack等指令的含义。
2.学生听录音，边说边做Let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。
（四）巩固与扩展
1.做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。
2.游戏：
听音画画
教师说口令，让学生画画
Drawabighouse.
Drawastudyinit.coloritred……
（五）作业布置：
结合本课所学内容，让学生互相用：
Whereisthe…、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
Ihaveacat.
反思
重建
第二课时
unit4myhome
能够理解新词：
bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音。
bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音
教学用具：
1）热身
1.游戏：
2.教师与学生进行日常对话，如：
2）预习
3）新课呈现
Let’slearn
1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：
Whatarethey?
学生回答Books.教师问：
Wherearethebooks?
告诉学生：
They’reinthestudy.
2.教师重复生词：
Study,学生学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。
以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4.游戏：
看谁反应快。
A教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
比如：
教师说：
kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
BWhereisthestudy/……?
It’shere.
教师说“书房”在哪？
学生持有此卡片的就说It’shere.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
S-t-u-d-y.
配对游戏
教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（B、C）、B、C听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。
4）巩固与扩展
study,
kitchen,
bathroom,
livingroom，
bedroom
Unit4Myhome
第三课时
教学目标;
掌握u-e发音规律。
（一）热身／复习（Warmup/Revision）
1．复习Let’s
talk/A部分的对话。
2．做Let’s
play的游戏。
（二）呈现新课
（Presentation）
1．出示图片home,
让学生说出单词，并让学生用home说一句话。
如：
I
have
a
home.
This
is
my
My
home
very
nice.等。
2．分别出示图片bathroom,
living
room,
bedroom,
study,
kitchen.告诉学生：
They
are
rooms.
教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生：
What’s
in
the
classroom?
4．出示图片school，教师问学生：
Is
it
room?
home?
让学生回答：
No,
isn’t.
It’s
school.
5．教师准备单词卡home,
school,
classroom。
做游戏：
找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生：
home/room/school/classroom?
Yes,
is.
isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Write
and
say”部分，并让学生用home,
classroom分别造句。
（三）趣味操练
（Practice）
1．做游戏“What’s
missing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,
classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Addactivities）
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
u-e
usecuteexcuse
duckcutmum
upfunbus
Unit4Myhome第四课时
教学目标
句型：
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇：
phoneshelffridgesofabedtable
重点
难点
听说认读本课生词
发音：
phone不要丢掉尾音;
bedshelf两个单词注意[e]的发音。
授课时间
教学资源、教具
本课生词的单词卡片
相配套的教学录音带
个性化修改
下
载
资
源
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、复习句型：
Whereis…?
It’son/in/…
游戏：
Guess:
“Whereis…?
”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛，猜一猜。
用：
“It’sin/on”来回答。
游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。
Thisismyhouse.
It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’slearn的课件（教材配套），提问“Whatcanyouseeinthepicture?
”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。
如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。
如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片
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