人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》优质课教案文档格式.docx

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(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习介词:

in,on,under,near...

2.情景对话:

Whereismybook?

学生根据情景回答。

3.游戏:

猜谜语(白色的马是什么马?

黑色的马是什么马?

黑白相间的马?

黑白红的马是什么马?

4.教师与学生进行日常对话,如:

Hello!

Howareyou?

预习

教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型:

“what’sthis?

It’sa……”“where’sthe……?

It’sin/on/under……”

  

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师手中拿玩具猫,说:

Ihaveacat.Sheiscute.引出对话,教读cute.  

2.教师用身边的物品做

Whereisshe?

Sheisin/on/under…的问答练习。

  

3.教师反问:

帮助学生理解回答:

No,Sheisn’t.Sheisinthekitchen. 

4.教师玩具猫,与学生做问答。

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听音跟读并模仿。

学生分小组表演对话。

  (三)趣味操练(Practice)

游戏猜学习用品  

两个学生一组。

一个学生手拿一件东西放某处说:

Whereismy…?

另一个学生闭上眼睛Guess:

Isitonyour…?

答对说:

Yes,Itis!

答错说:

No,Itisn’t.

Let’sdo

1.教师出示Let’sdo的图片,然后通过一系列的动作让学生理解WatchTV.Readabook.Takeashower.haveasnack等指令的含义。

2.学生听录音,边说边做Let’sdo部分的动作,教师鼓励学生自编动作。

(四)巩固与扩展

1.做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。

2.游戏:

听音画画

教师说口令,让学生画画

Drawabighouse.

Drawastudyinit.coloritred……

  (五)作业布置:

结合本课所学内容,让学生互相用:

Whereisthe…、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计:

Ihaveacat.

反思

重建

第二课时

unit4myhome

能够理解新词:

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的意思,并能正确发音。

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的意思,并能正确发音

教学用具:

1)热身

1.游戏:

2.教师与学生进行日常对话,如:

2)预习

3)新课呈现

Let’slearn

1.教师出示画图,手指着图片上书房里的书问:

Whatarethey?

学生回答Books.教师问:

Wherearethebooks?

告诉学生:

They’reinthestudy.

2.教师重复生词:

Study,学生学说。

(分解单词,拼写)用同样的方法教学其它生词。

3.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇。

以后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4.游戏:

看谁反应快。

A教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。

比如:

教师说:

kitchen.学生跑到黑板前,谁先跑到前面碰到单词为胜者。

BWhereisthestudy/……?

It’shere.

教师说“书房”在哪?

学生持有此卡片的就说It’shere.然后上讲台带领其它同学读,并拼读出来。

S-t-u-d-y.

配对游戏

教师选一名小教师,然后小教师选两名学生(B、C)、B、C听小教师的指令,学生做出相应的动作并读出来。

4)巩固与扩展

study,

kitchen,

bathroom,

livingroom,

bedroom

Unit4Myhome

第三课时

教学目标;

掌握u-e发音规律。

(一)热身/复习(Warmup/Revision) 

1.复习Let’s 

talk/A部分的对话。

2.做Let’s 

play的游戏。

(二)呈现新课 

(Presentation) 

1.出示图片home, 

让学生说出单词,并让学生用home说一句话。

如:

have 

home. 

This 

is 

my 

My 

home 

very 

nice.等。

2.分别出示图片bathroom, 

living 

room, 

bedroom, 

study, 

kitchen.告诉学生:

They 

are 

rooms. 

教读单词room. 

3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?

引出classroom.可进一步问学生:

What’s 

in 

the 

classroom?

4.出示图片school,教师问学生:

Is 

it 

room?

home?

让学生回答:

No, 

isn’t. 

It’s 

school.

5.教师准备单词卡home, 

school, 

classroom。

做游戏:

找朋友。

先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。

教师指着每一张单词卡问学生:

home/room/school/classroom?

Yes, 

is. 

isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。

6.看单词卡,拼读单词。

7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。

8.看图填词“Write 

and 

say”部分,并让学生用home, 

classroom分别造句。

(三)趣味操练 

(Practice) 

1.做游戏“What’s 

missing?

” 

教师把本单元A部分的单词卡与home, 

classroom图片混在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词。

2.抢拼单词 

叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。

教师举起一张本单元的单词图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动。

(四)扩展性活动(Addactivities) 

拼读单词列队比赛

将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。

u-e

usecuteexcuse

duckcutmum

upfunbus

Unit4Myhome第四课时

教学目标

句型:

Isit…?

Yes,itis./No,itisn’t.

词汇:

phoneshelffridgesofabedtable

重点

难点

听说认读本课生词

发音:

phone不要丢掉尾音;

bedshelf两个单词注意[e]的发音。

授课时间

教学资源、教具

本课生词的单词卡片

相配套的教学录音带

个性化修改

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1、复习句型:

Whereis…?

It’son/in/…

  游戏:

Guess:

“Whereis…?

  教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。

学生闭上眼睛,猜一猜。

用:

“It’sin/on”来回答。

游戏先由教师示范,然后在小组中进行。

  2、用学过的句型描述:

  学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。

Thisismyhouse.

  It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….

  先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。

  

(二)呈现新课(Presentation)

  1、教师出示Let’slearn的课件(教材配套),提问“Whatcanyouseeinthepicture?

”鼓励学生们积极发言,尽量说。

  2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。

如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。

如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。

  3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习:

  教师图片

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