人教版高中英语必修一各单元核心考点复习提纲汇编Word下载.docx
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②ProjectHopeis_designed_to_helpthosechildrenwhodropoutofschoolbecauseofpoverty.
希望工程旨在帮助那些因为贫困而辍学的孩子。
③AnItalianarchitecturedesigneristomake_designs_forthenewbridge.
一位意大利建筑设计师打算为这座新桥进行设计。
2
anxiousadj.焦虑的；
不安的（教材P4）
（1）beanxiousabout
为……担心/担忧
beanxious（forsb.）todosth.急于（让某人）做某事
beanxiousthat...渴望……（从句谓语用shoulddo,should可省略）
（2）anxietyn.担心；
焦虑；
渴望
withanxiety焦虑地
（3）anxiouslyadv.焦虑地
①Sheis_anxious_to_gotocollege,butanxious_aboutnotpassingthecollegeentranceexamination.
她渴望上大学，但又担心不能通过高考。
②Shewas_anxious_for_them_to_leaveherroom.
她渴望他们离开她的房间。
③Wewere_anxious_thateveryone（should）knowthetruth.
我们渴望人人都了解实情。
④Watchinghimclimbupthecliff,everybodywasbreathlesswith_anxiety.
看着他往悬崖上爬，大家都捏一把汗。
3
annoyedadj.恼怒的；
生气的（教材P4）
（1）be/getannoyedwithsb.对某人感到生气
beannoyedat/aboutsth.因某事生气
（2）annoyvt.使恼怒；
打扰
annoysb.withsth./bydoingsth.因（做）某事使某人烦恼
（3）annoyingadj.使人不高兴的；
恼人的；
烦人的
①Hewasbeginningtoget_very_annoyed_withmeaboutmycarelessness.
因为我粗心大意，他已开始恼火了。
②Eleanorwas_annoyed_athavinghadtowaitsolongforhim.
埃莉诺为不得不等他这么长时间而感到很恼火。
③IliketopretendthatI'
mokaybecauseIdon'
twanttoannoy_people_withmyproblems.
我喜欢装作没事，只是不想因自己的问题去麻烦到别人。
④Trymakinganoteofthethingswhichannoyyou.
试着把烦心事写下来。
4
impressionn.印象，感想（P4）
（1）sb.'
sfirstimpressionof...某人对……的第一印象
leave/have/makea...impressiononsb.给某人留下……的印象
（2）impressvt.使印象深刻
impresssb.withsth.某事给某人留下印象
impresssth.on/uponsb.使某人铭记某事；
使某人明白某事物的重要性
beimpressedwith/by...对……有深刻印象
（3）impressiveadj.给人印象深刻的
①Wewere_impressed_bythenewteacher'
srichknowledgeandhumoroustalk.
新老师渊博的知识、风趣的谈吐给我们留下了深刻的印象。
②Iamveryimpressed_withthenewairport.
新机场给我留下了很深的印象。
③Hehastoldmehisplansandhe'
smade_a_good_impression_onme.
他已经把他的计划告诉我了，从而给我留下了好印象。
④Thebridgeisnotasimpressiveassomeguideswouldhaveyoubelieve.
这座大桥并不像有些导游说的那么雄伟。
5
concentratevi.&
vt.集中（注意力）；
聚精会神（教材P4）
（1）concentrateonsth.集中精力于某事
concentratesth.onsth./ondoingsth.集中……于/做某事
concentrateone'
sattentionon把注意力集中在……上
（2）concentrationn.集中；
专心
concentratedadj.全力以赴的；
集中的；
浓缩的
①Ican'
tconcentrate_onmystudieswithallthatnoisegoingon.
吵闹声不绝于耳，我无法集中精力学习。
②Weshouldconcentrate_our_attention_ontheteachers'
lecture,thuswecanmakegreatprogress.
我们应该把注意力集中在老师的讲课上，这样我们才能取得很大的进步。
③Thisbookrequiresagreatdealofconcentration.
这本书需要全神贯注才能读懂。
【重点短语】
What_ifnoonetalkstome?
要是没有人和我说话怎么办？
（教材P4）
Whatif...?
（1）意为“如果……将怎么办？
”，可以看作是“Whatwillhappenif...？
”的省略形式；
（2）还可表示“即使……又有什么关系？
”，可以看作是“Whatdoesitmatterif...？
”的省略形式。
①What_ifanythingshouldhappentothechild?
万一这孩子出了差错怎么办？
②Sowhat_ifsometimestheystayedratherlate?
Itdoesn'
tmeananything.
因此，即便有时他们熬夜到很晚，那又怎样？
那也说明不了什么。
【单元语法-简单句句型】
特点：
谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语，但有时后跟状语修饰动词。
状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、名词、不定式或相当于副词的词或短语来担当。
其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
Therainstopped.
雨停了。
Thetimepassedquickly.
时间过得很快。
Theoldmanwalksintheparkeverymorning.
那个老人每天早上在公园里散步。
动词不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语的身份、特征、类属、状态等的表语。
系动词除了be动词之外，还有：
①表示感官的动词：
feel,appear,look,smell,taste,sound等；
②表示状态延续的动词：
remain,stay,keep,continue等；
③表示转变、变化的动词：
become,get,turn,go,run,fall,come,grow等。
Mysisterisanurse.
我姐姐是个护士。
Ifeelquitehungry.
我感觉很饿。
Leavesturnyellowinautumn.
秋天树叶变黄了。
谓语动词是及物动词，不能表达完整的意思，其后必须要接一个宾语，即动作的承受者。
作宾语的可以是：
名词、代词、动词不定式、疑问词＋动词不定式、动词－ing形式和从句等。
有时宾语后会接副词、介词短语、不定式等作状语。
WearelearningEnglish.
我们正在学习英语。
Idon'
tknowhowtogetthere.
我不知道怎么去那儿。
IliketostayathomeonSundays.
星期天我喜欢待在家里。
谓语动词后接有两个宾语，这两个宾语都是动作的对象或承受者，其中指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。
当间接宾语放在直接宾语之后时，其前通常需要加介词for或to。
Hermotherboughtheraskirt.
她妈妈给她买了一条裙子。
MrLitoldaninterestingstorytous.
李先生给我们讲了一个非常有趣的故事。
名师点津 常跟双宾语的动词：
①需借助于to的动词：
bring，give，lend，hand，offer，pass，promise，return，send，show，teach，tell，write等；
②需借助于for的动词：
buy，call，cook，choose，draw，find，get，make，order，sing，save，spare等。
谓语动词后虽然已接有一个宾语，但意思还不完整，必须再加上另外一个成分（宾语补足语）对宾语进行补充说明。
可以用作宾语补足语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。
Thenewsmadeusverysad.
那个消息令我们非常难过。
Theteacheraskedustoanswerthequestion.
老师叫我们回答那个问题。
Iheardmynamecalled.
我听到有人在叫我的名字。
名师点津 用it作形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面以使句子结构平衡，是英语常用的结构。
即：
“主语＋谓语＋it＋宾补＋真正的宾语”。
it作形式宾语，通常和下列动词连用：
consider，think，make，find，believe，feel，guess，imagine，judge，prove，see，suppose，take等。
Therebe...意思是“有”，表示“人或事物的存在”或
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