外出学习心得体会10篇Word下载.docx

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外出参观学习心得体会

（二）20XX年10月20日上午，我们学校14名教师在李校长的带领下，有幸赴汾西县的一校和二校参观学习，初到一校和二校，首先整洁干净漂亮的校园映入我们的眼帘，这儿的一切差不多上那么清新自然，富有生机。

短短一上午的学习，让我们收益匪浅。

透过参观汾西县一校和二校，所见之处，所看之物都让所有人都感到耳目一新，从不同的方面得到很多收获。

我们近距离地感受着教育理念的浓厚氛围，了解着学校治理、教学研究、新课程改革等方面的成效与做法，虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品味的过程中，感慨颇深，收获非常大，受益匪浅。

文化是一种氛围，是一种环境，是一种阻碍。

校园文化建设是一块会讲话的宣传牌。

文化立校―――扮靓自己，让人透过内涵一眼认出文化立校。

在汾西一校，我深深感受到那儿追求和彰显的校园文化体系包括了静态文化、动态文化、教师追求和学生阻碍等多个层面，它涵盖着以校风校训为载体的浓郁用心的校园静态文化，涵盖着以学生活动为载体的生机勃勃的校园动态文化，同时包含着以教学方式、治理方式、评价方式、运行制度等为载体的教师层面的校园治理文化，和让学生能时时处处浸染其中，直截了当以学生为对象的校园育人文化。

参观学习后，我实实在在感受到，这些学校把学校治理的非常好，能够讲到达了极致。

我们透过与学校领导的交谈，把握清晰的学校办学思路（包括不同时期的办学理念，办学目标，办学规划，行动思路等），另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、进展现状、人际关系，师资水平、学生特点等方面的状况。

两所学校对教师的差不多功抓的非常扎实，透过钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等形式加强对教师的训练，使全体教师的差不多功都能扎实。

第二方面感受学校的文化氛围，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到一面墙、一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。

学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校治理、名言警句、教师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟，从而全面理解学校文化途径，感受文化力量。

观看学校所有成员的行动模式，学校文化就应深深印在每个成员的心中，体此刻学校的每个成员对每一个行动的自觉意识和独特的认识中，并表此刻日常的教育教学言行中，因此注意对每一项工作，每一个要求，每一项制度的落实进行认真的观看，从而感受学校文化视野中的行动质量，真正领悟文化内涵。

在汾西一校要紧参观了学校的档案室，从中看出学校的档案治理非常规范，非常细致，教师差不多功展示笔记中，假如不细看，你可不能明白就是用黑笔手工写出来的，十分协调；

学校尤其在校本课程方面做的非常细致，一点一滴，所见每一物都能够看出他们在日常教育教学中的精细化治理。

学习中我强烈感受一校是用牛校长的人格魅力和精干的领导班子来饯行办学理念的。

这次学习真是不虚此行，使我进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，成功学校的内在动力和源泉。

那儿的教师爱岗敬业，团结一致，才使这所学校充满生机。

长期以来，他们确实做了超多的工作，有了领导老师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。

这让我再一次想起一句话“没有完美的个人，但有完美的团队。

”

外出参观学习心得体会（三）2010年11月22日至25日，市教育局在西四旗组织召开了鄂尔多斯市中小学幼儿园治理工作现场会，历时四天，资料安排有现场观摩、领导讲话、专家点评、交流互动等活动，资料丰富，形式新颖，几天下来，虽是累了一点，但满载而归、收获颇丰，真是“一路鲜花一路歌”。

第一次在刘少先jú

长的带领下以校长的身份参加如此的现场会，印象比较深刻，四天的拉练式培训会，每走一处都能让自己眼前一亮。

精神抖擞的小小交警训练，气势宏大的威风锣鼓表演，全员参与的马头琴展示，整齐化一的民族舞蹈，诵诗起舞的国学经典，精彩纷呈的文艺演出，栩栩如生的师生作品，以学为主的新型课堂，以人为本的精细治理，校本生成的理性考虑……，这些都彰显着各学校的办学成果和办学特色。

下面就自己参会的感受和由此而引发的考虑谈几点粗浅认识。

一、以先进办学理念为先导，引领内涵进展。

学校的健康持续进展，取决因此否具有先进的教育思想、正确的价值观念和科学的思维方式，治理的着眼点和归宿是师生健康欢乐的成长和可持续进展。

西四旗的教育都已开始重视透过专家把脉及在专家引领下构成自己对本校教育的理性考虑，并对其理念文化进行阐述。

如杭锦旗中学在“实施学习优势教育”的理念引领下，摸索出了“导学结合、艺教结合、体教结合”的三结合办学模式，给学校的进展带来了生机和活力，也逐步构成了真正属于自己的办学特色。

作为校长，我们也就应提炼自己所在学校的办学思想和办学理念，并以此为核心确立自己的治理理念、教学理念、德育理念和服务理念，并透过解读与践行，让全体师生和家长理解学校的办学理念和思想，为此而共同努力，即理念上的认同产生行动上的合力，从而构成学校教育共同体。

把办学理念渗透在校园文化建设、制度建设和各项活动的组织过程中，体此刻学校的各项规划、打算和工作行动中。

只有理性的高度和行动的深度结合起来，才会有效果，才能有成果，才能促进内涵进展。

二、以东庐教学模式为课题，深化课程改革。

在现场会期间，我赞成一位校长的讲法:

“校长最就应关注的文化是课堂文化”。

课堂是实施素养教育的主阵地，是学校进行教育教学活动最差不多也是最有效的途径。

因此，课程改革要取得突破性进展的关键是要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，从而实现课堂教学的高效化。

会议期间所考察参观的中学大多都在研究并践行东庐中学的“讲学稿”教学法，四个旗区的学校都分批派出领导和教师亲自去东庐中学学习考察，也多次请该校的领导和老师到校进行理论讲座和示范教学活动，并结合本地、本校实际提出了“导学案教学法”、“导学案思维导图习得法”、“三元载体学科异步导学法”等本土化的讲学稿。

由此也引发了我们的一些考虑:

东庐中学的成功在于该校能在困境中大胆创新，依照本校实际改革摸索出了以“讲学稿”为载体的先学后教、以学为主的课堂教学模式，事实上这与先前“洋思中学模式”有异曲同工之效果。

认真想来，其间所体现正是新课程理念的宗旨和要求，所有这些改革，差不多上在新课程理念引领下的操作层面的创新，这种成功的模式学来为我所用，已初见成效，若真能坚守和坚持下去并生根发芽，那的确是件好事，她能使我们迈开缓慢前行的课改步伐。

那么，除“讲学稿”模式外，我们能不能开拓出更新的、更切合我们教师个人实际的、本土化的有效教学模式和科学的教学方法刘永胜教授也指出:

“教学模式能够灵活，教无定法”。

这就需要我们所有的教育工作者认真学习新课程理念，吃透新课程标准，领会新教材意图，一切以全体学生能用心参与、能学会且会学为衡量标准，充分挖掘一线教师的用心性和潜能，从“教无定法”中得法，得到更多的、更适合每位教师自己的“法”，在新课程标准的统领下，让“条条大路通罗马”。

我们准旗的初高中教学质量在全市处于领先水平，世纪中学、准一中、准民中和准九中的教学质量在全市高中、初中学校分不位居前茅，准民中连续五年中考全市第一，讲明我们的课堂是高效率的，是贴合新课程理念和新课标要求的，但我们所欠缺的是没有对自己的成果和经验进行及时的总结和推广，我们缺乏必要的自信!

这也正是我们今后需要努力的方向。

三、以提高教学质量为核心，亮化办学特色。

刘少先jú

长曾多次讲过:

“质量是学校的生命线，质量是素养教育的核心所在”。

我们也听过好多教育专家的讲座，最终都要用所带学生的中考或高考成绩为依据来讲明其理念的超前性，思想的先进性和方法的科学性。

会上对2010年全市中、高考质量进行了科学的分析，并高屋建瓴地对当前存在的咨询题和今后的教学提出了宝贵意见和推举。

市教研室梁耘主任强调:

“素养教育不是不追求质量，而是在提升内涵的前提下追求高质量，是教育进展的硬道理”。

校长和教师在教学中只有真正做到静下心来、全身心投入，以学生为本，而不是在做表面文章时，才能实现课堂教学的高效化，才能让学生全面主动地进展。

程锁明教授在点评时指出:

“真正的高质量是让优生更优，让差生变优，从单一到丰富，为小孩的以后、幸福和生存奠基”。

我们所参观四个旗区的教育，都以课堂教学改革为抓手，把中考成绩作为评价学校教学质量的重要标准之一，把科学文化素养作为学生全面进展的重要指标之一，各学校的要紧领导也把精力要紧放在了教学治理上。

尽管他们的中高考质量和我旗相比还有较大差距，但这种努力的方向和劲头是就应引起我们重视的。

“不求人人升学，但求个个成才”，“没有不行，只有不同”，这些朴素的教育理念诠释着西部学校新的人才观念和对素养教育的深刻理解。

“马头琴拉响乌审召，蒙古舞跳亮毛乌素”，全员参与的特长教育已不仅仅仅是一门校本课程，更肩负着传承民族文化的历史使命。

在讨论时王广源jú

长曾讲:

“民族的东西是我们自己的，也是属于世界的”。

杭锦旗中学的体育竞技队能在区运会上一举夺得十几枚金牌并非偶然，其艺术类考生高考成绩喜人绝非一日之功，这些成绩的取得恰恰是因为该校生源质量较差，靠文化课成绩无法生存而逼出来的，这些事实更加讲明，每一个小孩都有潜能可挖。

学校、老师应努力去发觉并用心地为每一位小孩的健康成长搭建平台”。

透过三位专家的点拨和校长间的讨论交流，自己对什么是学校特色，如何样才能构成自己学校的特色也有一些考虑:

（一）学校特色不完全等同于特长教学，但持之以恒的特长教学能够构成教学特色。

（二）当我们把学校的办学理念和思想贯彻到学校各个环节的治理和教育教学的实际行动之中，并能持之以恒，与时俱进，不断创新时，这就是一种学校的文化和特色。

（三）当我们把校本课程或某一项常规活动或改革、治理行为做精、做细、做实并能坚守、坚持和不断改善时，这就是一种学校的文化和特色。

四、以促进师生进展为全然，细化学校治理。

学校是在做人的工作，需要人去做工作，学校的一切工作都务必是以师生为本的，学校所有规章制度的制定和实施都应以师生的健康向上、和谐幸福为宗旨。

四个旗区各学校都非常重视抓师资队伍建设，“三名工程”的实施，“青蓝互助”活动的开展，都讲明了这一点。

以校本教研为中心，强化群众备课工作，实现教学、教研、培训一体化，注重反思、总结和积存。

鄂旗实验小学建立的师生成长档案袋，已成为该校科研课题的一个亮点，他们曾和北京地区一些名校进行互动交流，让师生学会记录成长过程，校刊、校报、学生成果集、学生作文集、教师论文集、课改成果集、校史展览、系统化的学校彩封简介、宿舍餐厅的服务承诺、学生治理的各项措施等都体现了“在积存中走向成长成功，在