小学关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案Word文档下载推荐.docx

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着力转变不适应、不符合科学发展观的教育思想观念，着力提高改革创新、领导科学发展、促进社会和谐的能力，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题，以改革创新的精神推动教育科学全面发展。

二、开展学习实践活动的重要性、必要性和紧迫性

党的十七大决定，在全党开展深入学习实践科学发展观活动。

中央和省市区委高度重视，对开展学习实践活动进行了统一部署，提出了明确要求。

能否高标准、高质量地开展好“学习实践活动”，引导教师变压力为动力、变挑战为机遇，进一步规范办学，保持教育和谐稳定，是对我镇各学校领导的执政能力、驾驭能力的重大考验，是对各教师教育能力的重大考验。

各学校必须充分认识各自在推动科学发展全局中的重要作用，深刻认识学习实践科学发展观在当前形势下的重要性、必要性和紧迫性，切实把思想统一到中央和省市区委的重要决策部署上来，把学习实践活动作为统一思想、应对挑战、解决矛盾的有利契机，作为抓班子、带队伍、强作风的有效载体，增强政治意识、责任意识和表率意识，紧密联系思想和工作实际，以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，深入扎实地开展好学习实践活动，推动我镇教育事业科学发展、内涵发展、率先发展。

三、开展学习实践活动要解决的重点问题

开展学习实践活动，关键在取得实效，根本在解决问题。

各学校要按照学习实践科学发展观“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，准确把握科学发展观的内容、精神实质和根本要求，紧密结合学校实际，边学边改，边查边改，着力找准并解决影响和制约教育科学发展的突出问题以及党员干部党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。

1、科学发展观，第一要义是发展。

重点围绕“常规管理抓落实，学科教育重质量，校园文化有特色，科学发展创新高”的要求，重新审视学校规范管理各项措施是否具有科学性；

学校网络文化建设是否存在与当前教育发展不相适应的地方，是否有利于教育的内涵发展、科学发展和率先发展。

2、科学发展观，核心是以人为本。

要围绕“以育人为本”，认真查找在推行素质教育过程中，是否采取得力的措施，全面加强师生思想道德素质、科学文化素质和身体素质。

着力解决领导班子在执行上级文件精神、学校创新工作等方面存在意识淡薄、措施不得力等问题。

着力解决教师在育人为本、德育为先、立德树人等方面存在认识不到位、方式落后、重视不够等问题。

3、科学发展观，基本要求是全面协调可持续发展。

在各学校班子中，要认真查找在事关教育公平、群众关心的热点问题上，是否着力解决、重点突破；

在教育工作中，是否全面协调教育、管理、服务等多个方面，做到全面育人、全员育人；

课堂教学、实践活动、学校文化建设等主要环节，是否做到全方位育人；

在学校发展中，是否综合考虑教学、管理、教师队伍等众多因素，从实际出发，精心谋划、稳妥推进。

4、科学发展观，根本方法是统筹兼顾。

要着力研究解决当前教育面临的困难和问题，在规范管理、网络文化上，要认真查找是否统筹兼顾教学资源的充分利用，统筹兼顾阶段性目标和长远目标的确立和实现。

在学生发展上，要认真查找是否统筹兼顾不同家庭、不同性格、不同特点及不同水平的学生，实行因材施教，使每一个学生都获得进步和成长。

四、紧紧围绕解决重点问题开展主题实践活动

中心小学学习实践活动的主题是“科学发展，追赶超越”，实践载体是“管理育人、教书育人、文化育人、科学育人”。

各学校要紧紧围绕活动主题和实践载体，准确把握定位，丰富活动内容，做到不同阶段有所侧重，“学习调研”紧扣主题和实践载体来展开，“分析检查”对照主题和实践载体来进行，“整改落实”围绕主题和实践载体来推动，增强学习实践活动的实践性、针对性和实效性。

围绕“三个阶段”要解决的重点问题，中心小学要求在全镇小学叫响“一名党员一面旗、全体教师争示范”的口号，深入开展“五项活动”，各学校要确保学习实践活动不流于形式、取得实效。

叫响“一名党员一面旗、全体教师争示范”的口号。

各学校要教育和引导党员干部、教师敬业、精业、讲道德，事事处处以教育发展大局为重，凝心聚力干事业，一心一意谋发展。

各学校的党员、教师，尤其是领导干部都要检查自身是否存在工作中见到困难绕着走，遇到矛盾就上交，工作主动性差、能力低的问题，要看每名教师在困难面前的态度，在学校中所发挥的作用，在荣誉和利益面前的风格。

活动中，学校教师要“以进取心对待事业、以责任心对待工作、以执著心对待学习、以热爱心对待集体、以自信心对待困难、以淡泊心对待名利、以宽容心对待他人、以律己心对待自我”，学校领导要自觉做到“五带头”：

即带头学习讲政治，带头干事谋发展，带头创新建佳绩，带头服务比奉献，带头自律树形象。

教师要做到“五个一点”：

即政治理论学得深一点，思想观念转得快一点，综合素质能力提得高一点，本职工作干得好一点，服务意识增得强一点。

要教育教师在岗位上争当好员工，在社会上争当好公民，在家庭中争当好角色。

主要采取以下形式：

一是围绕“为谁工作”、“为谁服务”和“我是一名合格党员、教师吗？

”展开大讨论，谈认识、找差距，从思想上解决好党员、教师“追求什么，反对什么”的问题。

二是以“事业与责任”为主题，在全体教师中开展征文活动，进一步强化教师敬业、精业、讲道德的意识，增强做好本职工作的责任感和使命感。

以学校为单位，围绕推动教育事业内涵发展进行深层次调研，围绕调研题目，抽出时间深入班级进行调查研究，广泛征求意见建议，增强解决实际问题的本领。

中心小学将对各学校的调研报告进行评比，量化打分，记入学校的工作考核中。

总之，通过叫响“一名党员一面旗、全体教师争示范”的口号，使学校各个方面得到“三个增强”：

学校的号召力、凝聚力和创新力要得到显著增强；

领导干部的荣誉感、自豪感和责任感要得到明显增强；

教师的敬业、合作、科研意识要得到有效增强。

这次学习实践活动主要开展五项主题教育活动：

1、落实常规管理、提高教育质量活动。

以科学发展观为指导，全面落实“常规管理抓落实，学科教育重质量，校园文化有特色，科学发展创新高”的工作思路，坚持科学发展、内涵发展，进一步深化教育改革、提高教育质量，提高学生的综合素质，推进教育事业和谐发展。

学校抓好“三个一”：

完善一个体系，即德育为先的育人体系；

强化一个中心，即以课堂教学为中心；

深化一项改革，即基础教育课程改革。

教师做到“五个一”：

上好每一堂课，批好每一本作业，做好每一件小事，教育好每一位学生。

结合学校的特点，创造性地开展形式多样的活动，丰富校园文化生活，如升国旗仪式、演讲比赛、朗诵会、师生读书会等，让学生在活动中开阔视野、增长知识、培养能力，提高文化品位，真正作到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

开展形式多样的活动，如：

“学校文化建设”活动、“践行文明礼仪，争做文明使者”的活动、学习实践“科学发展观”教育活动、“好书伴我成长”活动、“爱国教育”活动、“校园规则”竞赛活动等。

加强过程管理，提高精细化程度，从而达到素质提高、行为规范、校园和谐。

努力完善学校各项规章制度，使制度规范化、管理规范化。

抓实抓细抓严过程管理，规范教师教育教学行为，提升规范管理的水平。

2、开展“网络文化伴我行”活动。

网络文化成为我校个性特征的重要标志，在科学发展观的指导下，达到校园网络文化的规范管理，实现网络的互联、互动，共享、高效。

我们确立了“1234”工作思路，即“围绕一个中心，把握两大主题，开展三项活动，实施四项工程”。

一是以网络资源为载体，养成协作备课习惯，实现无纸化办公。

教师网络电子备课的操作模式如下：

第一步，钻研教材，熟悉内容。

第二步，学习吸收，整合设计。

第三步，观点碰撞，互动评点。

第四步：

及时总结，优化提高。

二是以“班班通”为载体，营造网络教育教学氛围，提高学习效益。

开展基于网络环境下的课堂教学和实践活动，激发学生自主学习的热情，促进学生自主学习能力的提高。

充分发挥“班班通”在教学中交互性、情境化和共享性的优势，使教学形式更加直观、新颖、灵活、多样，教学手段更加丰富，学生学习方法更加新颖、多变，调动学生的积极性和创造性，使学生学习变得主动，体现以学生为主体的教学思想。

三是以教育博客为载体，搭建网络教研平台，实现“超时空”对话。

教研组长认真规划每期教研活动，在博客上下达通知，以便教师能在思考的基础上有所准备。

教师们提前观看课例，积极准备，使教研活动不再受时间、地点、环境的限制。

教师在博客里，尽情表达自己的看法，自己发的帖子可以在最短的时间内得到最多教师的回应。

让自己有更多的收获。

网络教研的交互优势，构建了教师学习的共同体。

营造“科学、和谐、发展”的校园网络文化氛围。

在学习调研阶段要开展《落实科学管理，创新学校文化，规范网络文化的调查研究》专题调研，通过调研努力从制度上规范学校网络文化，巩固活动成果，建立长效机制。

在“网络文化伴我行”活动中，一要加强宣传教育。

围绕“诚信网络、规范上网”的主题，开展宣传教育活动，提高教师的网络素养。

促使全体教师具备网络文化的政治素质、思想道德素质、知识素质及能力素质。

通过严格要求、严格管理，增强教师规范网络文化的责任感，激发广大教师严格自律，恪尽职守。

二要完善管理制度。

通过健全规章制度,将管理和教育、自律和他律有机结合起来,形成依法监管、规范有序的校园网络文化。

三要规范监督机制。

四要落实检查活动，加强网络平台的管理。

建立校园上网监察制度，中心小学安排专门的工作人员对网络平台定期、不定期进行检查管理，并在各学校每月自查自纠网络建设的基础上，监督小组随时抽查，学期末对各学校的建设情况进行一次总检查和评比，结果列入学校评估考核中。

3、开展“办人民满意学校”实践活动。

要围绕“从人民不满意的事改起，从社会关注的焦点、热点问题抓起，从人民期盼的事做起”来开展“办人民满意学校”活动。

各学校要坚持以人为本的办学理念，把家长和社会的呼声作为第一信号，把师生需求作为第一选择，把人民满意作为第一标准。

在学习调研阶段要开展《“办人民满意学校”活动成效及存在问题的调查研究》专题调研，通过调研努力从制度上巩固活动成果，建立长效机制。

在“办人民满意学校”活动中既要注意解决教师师德方面让家长和学生不理解、不放心、不满意的地方，更要立足长远，挖掘和探究学校在教育观念、体制机制等方面存在的深层次问题及原因；

既要查摆解决教师工作作风漂浮、不扎实等方面的问题，更要挖掘解决影响和制约教育事业科学发展、和谐发展的突出问题。

一是要认认真真地办好学。

要遵循教育教学规律和学生的成长规律，做好教育教学管理的每一件“小事”、“琐事”；

要认真对待每一个学生和教师面临的问题，做好耐心细致的思想工作；

要认