类文阅读16 海上日出Word文档格式.docx

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“啊！

太阳出来了，太阳出来了！

”我情不自禁地喊了起来。

1.给加点字选择正确的解释。

（1）游览胜地（）①胜任；

②制服；

③名胜古迹。

（2）依稀可辨（）①辩论；

②区分、辨别；

③治理。

2.照样子，写词语。

白雾茫茫（ABCC式）：

、

重重叠叠（AABB式）：

3.读画线句子，“我”的喊声里包含着怎样的情感呢？

4.找到关于云海的句子读一读，再想一想：

云海有什么特点？

作者是怎样写出它的这些特点？

5.太阳出来了，美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？

展开想象写一写吧。

【参考答案】

1.

（1）③

（2）②

2.示例：

白雪皑皑微波粼粼浩浩荡荡郁郁葱葱

3.“我”的喊声里包含着喜悦和自豪的情感。

4.云海的特点是壮美。

作者运用了比喻和排比的修辞手法，把云海的千变万化形象生动地描绘了出来。

5.示例：

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像盛开的雪莲花飘落在瑶池里，有的像五彩的纱巾缠绕在山间，有的像打翻的葡萄美酒飞溅起来。

大海日出（节选）

【日】德富芦花

凌晨四时过后，海上仍然一片昏黑。

只有澎湃的涛声。

遥望东方，沿水平线露出一带鱼肚白。

再上面是湛蓝的天空，挂着一弯金弓般的月亮，光洁清雅，仿佛在镇守东瀛。

左首伸出黑黝黝的犬吠岬。

岬角尖端灯塔上的旋转灯，在陆海之间不停地划出一轮轮白色的光环。

一会儿，晓风凛冽，掠过青黑色的大海。

夜幕从东方次第揭开。

微明的晨光，踏着青白的波涛由远而近。

海浪拍击着黑色的矶岸，越来越清晰可辨。

举目仰望，那晓月不知何时由一弯金弓化为一弯银弓，蒙蒙东天也次第染上了清澄的黄色。

银白的浪花和黝黑的波谷在浩渺的大海上明灭。

夜梦犹在海上徘徊，而东边的天空已睁开眼睫。

太平洋的黑夜就要消逝了。

这时，曙光如鲜花绽放，如水波四散。

天空，海面，一派光明，海水渐渐泛白，东方天际越发呈现出黄色。

晓月，灯塔自然地黯淡下来，最后再也寻不着了。

此时，一队候鸟宛如太阳的使者掠过大海。

万顷波涛尽皆企望着东方，发出一种期待的喧闹——无形之声充满四方。

五分钟过去了——十分钟过去了。

眼看着东方迸射出金光。

忽然，海边浮出了一点猩红，多么迅速，使人无暇想到这是日出。

屏息注视，霎时，海神高擎手臂。

只见红点出水，渐次化作金线，金梳，金蹄。

随后，旋即一摇，摆脱了水面。

红日出海，霞光万斛，朝阳喷彩，千里熔金。

大洋之上，长蛇飞动，直奔眼底。

面前的矶岸顿时卷起两丈多高的金色雪浪。

（选自《自然与人生》新星出版社）

1.在选文中找出下面词语的近义词。

蔚蓝——（）清楚——（）

凝视——（）顷刻——（）

2.读一读下面的句子，回答问题。

（1）此时正是明治二十九年十一月四日清晨，我正在铫（yá

o）子（日本关东地方东部城市）的水明楼之上，楼下就是太平洋。

这句话点明“我”看海上日出时间的词语是：

，地点是：

。

（2）一队候鸟宛如太阳的使者掠过大海。

这句话运用了的修辞手法，“掠”写出

的样子。

3.这篇选文是按照顺序来写的，表现这一顺序的词有：

4.阅读这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？

1.湛蓝清晰注视霎时

2.

（1）明治二十九年十一月四日清晨铫子的水明楼之上

（2）比喻候鸟飞过大海时轻快

3.时间凌晨四时过后、一会儿、这时、五分钟过去了——十分钟过去了

4.阅读这篇文章，我体会到作者看日出时激动、欢喜的心情，以及他对光明的向往，对大自然的热爱。

类文阅读-10绿

黎明（节选）

艾青

当我还不曾起身

两眼闭着

听见了鸟鸣

听见了车声的隆隆

听见了汽笛的嘶叫

我知道

你又叩开白日的门扉了……

黎明，

为了你的到来

我愿站在山坡上，

像欢迎

从田野那边疾奔而来的少女，

向你张开两臂——

因为你，

你有她的纯真的微笑。

和那使我迷恋的草野的清芬。

我怀念那：

同着伙伴提了篾篮

到田堤上的豆棚下

采撷豆荚的美好的时刻啊——

我常进到最密的草丛中去，

让露水浸透了我的草鞋，

泥浆也溅满我的裤管，

这是自然给我的抚慰，

我将狂欢而跳跃……

（选自《艾青诗选》接力出版社）

1.将文中的词换成近义词。

叩开——疾奔——

抚慰——

2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法，“你”指的是，省略号在这里的作用是。

A.省略同类词句，表重复词语的省略。

B.表话未说完，语意未尽。

C.表语言断断续续。

D.用于重复的词句的省略。

3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情？

4.发挥想象，在原诗的基础上补充一句，意思及风格与原诗尽量接近。

当我还不曾起身，两眼闭着，听见了。

5.诗人描绘出这样一幅生活场景：

在孩提时代，当黎明到来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊！

试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。

1.示例：

敲开飞奔安慰

2.拟人黎明B

3.表达了诗人激动和喜悦的心情。

4.示例：

闹钟的叮当窗外的喧闹

5.略

操场边的树

李德民

一株株

一排排

操场边的这些树

是穿着迷彩服

正在军训的学生么？

烈日下，精神抖擞

纪律十分严明

虽然蝉声就像汗水一样

不停地流下来

它们一动也不动

保持着立正的姿势

挺胸、抬头

望着前方

休息十分钟---

这个时候，我看见它们

相互搭着肩膀

轻松地说着、笑着

哗哗的声音一阵阵传来

很绿、很生动

（选自《发芽的铅笔》万卷出版社）

1.选择合适的词填空。

A.姿势B.姿态

（1）它们一动也不动，保持着立正的（）。

（2）同学们个个准备好，以全新的（）迎接新学期的到来。

A.严明B.严肃

（3）他的表情（），让人觉得紧张。

（4）军训的学生们纪律十分（）。

2.“擞”用按部首查字法，先查部，再查画。

“抖擞”的意思是。

请你用“精神抖擞”造个句子吧。

3.诗歌全篇运用了修辞手法。

4.把操场边的树比拟为军训的学生，表达了诗人怎样的心情？

5.通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到什么精神？

1.

（1）A

（2）B（3）B（4）A

2.扌13振作示例：

到了冬天，雪松依然身穿绿装，精神抖擞。

3.拟人

4.表达了诗人对树的赞美之情。

5.通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到了质朴、坚强、毅力、上进的精神。