七年级上册历史学科导学案Word下载.docx
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2.看看我们彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部复原像有何不同？
3.观察课本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何度过？
4.观察课本《山顶洞人的生活》插图，结合文字资料，你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？
这说明了什么？
学习过程
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）
任务一：
阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题
1．我国境内最早的人类是谁？
生活在什么地方？
2．你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
3．你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？
任务二：
阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1．我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表
2．对比北京人、山顶洞人的不同
方面
山顶洞人
头部模样
火的使用
劳动工具
二、合作探究
1．
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：
我国最早的人类
指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
第二子目：
1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。
第三子目：
山顶洞人
2、讨论解决“动脑筋”四。
活动与探究
（小组竞赛：
每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；
其他组同学可修正、补充；
师及时引导、点拨、评价）
三、达标检测
1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。
A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及
2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。
A、元谋人遗址B、山顶洞人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址
3、《韩非子》载：
“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。
”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。
A、山顶洞人B、元谋人C、蓝田人D、北京人
4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。
有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。
请你判断这种远古人类是（）。
A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人
5人和动物的根本区别是（）。
A智商高低B饮食习惯C会不会制造工具D出现时间早晚
6、关于北京人的叙述，错误的是（）
A发现于19世纪前期B过群居生活C还保留着猿的某些特征D会使用天然火
材料一：
北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。
材料二：
山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。
请回答：
（1）根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
（2）根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
四、重点点拨
1、“远古社会”指的是原始社会；
“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
本节课要学习的内容都属于“远古社会”。
2、氏族公社的特点：
有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；
财产共有（没有私有财产）；
地位平等（共同劳动，共同消费食物）。
第2课原始的农耕生活
莫旗历史备课组
1.简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
2.掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点。
（重点）
3.掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
（难点）
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
对农耕生活的理解认识
1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？
3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？
为什么？
1、河姆渡的原始农耕距今时间是______；
生活位置：
_____流域；
使用______石器。
我国是世界上最早种植_____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；
半坡居民居住在___。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_____；
__流域__村；
使用工具---____石器；
半坡居民种植____。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是__；
地点____；
出现___陶和____陶；
在后期，出现了_____和，原因是：
_______的发展。
4、对比概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
原始居民
距今时间
生活区域
农作物
房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
河姆渡的原始农耕
1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2.结合图，师讲解主要内容；
3.讨论解决“动脑筋”一。
半坡原始居民的生活
1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2.思考、讨论：
河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？
大汶口原始居民（略）
1.自读，大致了解本目内容。
2.师引导讨论解决“动脑筋”二。
1．能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（
）
①元谋人
②北京人
③河姆渡聚落
④半坡聚落
A①B②C①②D③④
2．下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（
）
A．大豆和小麦
B．花生和高粱C．甘薯、玉米
D．水稻、粟
3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（
A.饲养猪狗家畜
B.种植粟等农作物C.住干栏式房屋
D.住半地穴式房屋
4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一（
A.元谋人遗址
B.半坡原始居民遗址C.河姆渡原始居民
D.大汶口原始居民
5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大（
A．陕西西安半坡原始居民
B．浙江余姚河姆渡原始居民
C．陕西临潼姜寨原始居民
D．河南新政裴李岗原始居民
6.促使原始人过定居生活的根本原因是（
A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展
C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技
7．我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是（
A.自然环境不同 B.使用的工具不同 C.生活习惯不同 D.思想意识不同
下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：
“彩陶精美，画纹亦多珠。
或则呈人面，或则呈双鱼。
农耕既普及，人群已群居。
护壕深二丈，其广亦相如。
何奈遗址中，独不见文书。
”
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？
（2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？
（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？
郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？
1、获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。
2、河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：
用磨制石器、耒耜耕地、种植水稻。
3、河姆渡原始居民的其他情况：
住干栏式房子，定居生活；
会挖掘水井；
饲养家畜；
制造陶器和玉器；
懂音乐。
4、河姆渡和半坡原始居民的发明和创造，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明。
5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点：
相同：
原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；
原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业都有带动作用，对定居生活都有影响；
原始农耕经济发展的同时，还存在着渔猎经济。
不同：
河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业；
半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业。
6生产力的发展，促使了贫富分化和私有财产的出现，是社会发展的进步。
7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型；
河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁荣时期的两个典型代表；
大汶口文化是原始社会晚期的典型。
第3课华夏之祖
莫旗历史备课组
1.掌握黄帝对人类的贡献；
夏朝的建立（重点）；
2.为什么说黄帝是“人文初祖”？
“禅让制”的含义（重点）。
黄帝----人文初祖
“禅让”的含义
1．涿鹿之战：
黄河流域，炎黄战蚩尤，大败蚩尤，华夏族形成。
2．黄帝的贡献：
建造宫室，制作衣裳，发明舟车等。
3．尧舜禹：
“禅让”禹建立夏朝，约公元前2070年。
一、炎黄战蚩尤
1、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏族是怎样形成的？
二、黄帝----“人文初祖”
三、尧、舜、禹的“禅让
你能说说尧、舜、禹的故事吗？
除了课本上的外你还知道哪些？
你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？
观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：
“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？
谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？
二、合作探究（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
炎黄战蚩尤
1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2、讨论课本中孙中山的引文。
黄帝——“人文初祖”
2、讨论解决“动脑筋”一。
尧舜禹的“禅让”
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