最新PEP四年级上册全册教案Word格式.docx
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课后反思等。
5.要超前两周或一单元备课，不能临教临备。
上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。
6.积极主动撰写课后总结反思，可以以课时或每篇课文为单位撰写。
二、备课要求
（一）任教五年以内（包括五年）的教师采用纸质备课，五年以上教师采用电子备课。
体育与辅读班任课教师一律采用纸质备课。
（二）各任课教师备课科目。
1.语数教师
①语数包班教师，备任教年级语数两学科；
兼任学科可不备。
②语数不包班教师，如没有兼任，则只备任教年级语文或数学学科。
③语数不包班教师，如有其他兼任学科（除英语、科学外），则除任教年级语文或数学外，再选兼任学科中任一门或任一年级进行备课。
④语数不包班教师，如兼任学科中有英语或科学，则除任教年级语文或数学外，再备英语或科学一门，另外的兼任学科可不备。
2.专任教师（英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术、地方、思品、劳技等）
①兼任3个及3个以下年级或学科的必须按规定全备。
②兼任3个以上年级或学科的，自主选择其中3个年级或学科进行备课。
三、备课常规检查要求
各任课教师按学校规定时间向指定网站（或地点）上传（或上交）自己任教学科教案，教务处将对老师们的教案进行查阅。
学期末，纸质备课的教师不用上交详案，教龄五年以上的、电子备课的教师需上交详案5篇，届时由学校组织班子成员、年级组长、教研组长等进行打分，成绩计入教师工作评价办法——常规工作一项。
义蓬一小
2013年8月27日
附件：
电子备课模板
义蓬一小电子备课本
2013学年度第1学期
学科English
年级4
姓名沈瑜
教学工作计划
年月日
学情分析
（学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感等）
跨入四年级了，大部分学生已经初步具备听、说、认、读等能力，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。
于是，我将依据课标要求、脚踏实地的对本学期学生提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教材分析
（教材编写意图和精神实质，各模块、章节之间的内在联系，教学要求及教材的重难点）
本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）四年级上册》是课程教材研究所英语课程教材研究卡法中心，与加拿大国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
强调语言运用；
注重能力培养；
突出兴趣激发，重视双向交流；
融合学科内容；
重视灵活扩展；
实现整体设计。
共分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
提质减负措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。
进行：
“比、学、赶、帮”活动。
多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。
教学进度表
年月日
周次
起讫
日期
教学内容
1
9.2-9.6
Unit1
2
9.9-9.13
3
9.16-9.20
Unit1
4
9.23-9.27
Unit2
5
9.30-10.6
holiday
6
10.7-10.11
Unit2
7
10.14-10.18
Unit2
8
10.21-10.25
Unit3
9
10.28-11.1
Unit3
10
11.4-11.8
Recycle1
11
11.11-11.15
Unit4
12
11.18-11.22
Unit4
13
11.25-11.29
Unit5
14
12.2-12.6
15
12.9-12.13
Unit6
16
12.16-12.20
17
12.23-12.27
Recycle
18
12.30-1.3
revision
19
1.6-1.10
20
1.13-1.17
21
1.20-1.24
exam
22
1.25-
课时授课计划
年月日
课题
ALet’stalk
课时
第1课时
教学目标
1．能听懂、会说有关描述教室的句子，如：
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Whereismyseat?
It’snearthedoor.
2．能在实际情景中使用Wehave6newlights.等相关句型描述自己的教室。
3．能听懂并在正确情景中使用Afteryou.Excuseme.等语言，了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪。
教学重点
掌握重点句型Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.
教学难点
在实际情景中，运用以上所学的句型。
教学准备
单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
Warm-up/Review
PresentationPractise
1．教师播放A部分Let’sdo。
2．教师板书Thereis/are….
1．教师出示ZhangPeng的头饰说：
ThisisZhangPeng,ournewclassmate.
．教师展示一个新的教室图片：
Look,wehaveanewclassroom.Wow!
It’ssobig.Let’sgoandhavealook.
3．教师拿起学生的铅笔盒说：
Thisisapencil-case.Andwhereisthepencil?
4．教师低头做找位子的样子，并说：
Whereismyseat?
然后走到靠门的一个位子，坐下来说：
Oh.Thisismyseat.It’snearthedoor.
．教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题：
①Howmanylightsintheclassroom?
②Isthenewclassroombig?
③WhereisZhangPeng’sseat?
学生回答问题有困难时，教师要进行必要的帮助。
2．教师带上头饰，和两个同学表演课文。
3．教师播放Let’schant部分动画，边拍手边吟唱。
4．教师下发评价资源的纸，让学生完成。
1．全体学生一起边做动作边复习。
2．学生用教师提供的句型描述
1．学生学说classmate，同时用Thisisxxx,ournewclassmate.
来介绍自己的同学。
2．学生跟读Let’sgoandhavealook.看课本，听录音，跟读。
用接龙的形式操练这两句话：
Wehaveanewclassroom./Really?
Let’sgoandhavealook.
3．学生根据教师的提问，用It’sin/on/underthe….
回答。
4．学生跟读。
用两只老虎的曲调，唱：
Where’smyseat?
It’snearthedoor.
It’snearthedoor.
1．学生通过视听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。
注意模仿语音、语调。
2．学生三人合作，进行角色表演。
3．学生两人小组进行操练4．学生完成第二课时“学习评价”中的题目。
板书设计
What’sintheclassroom?
课后反思
新词新句对学生有一定难度，要督促学生多读多听
ALet’slearn
第2课时：
1．能听、说、认读本课时的主要单词：
classroom,window,door,picture,light,board。
2．能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor….
3．会唱歌曲“IntheClassroom”。
教学重点：
有关教室设施的单词。
“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
单词卡片、磁带、录音机、课件等
Presentation
Practise
1．GreetingwiththeSs.
①“Welcomebacktoschool!
”
②“Howareyou?
③“Nicetomeetyou.”
2．播放音频：
第一册P5Let’sdo。
1．Look,youhaveanewEnglishbook.IalsohaveanEnglishbook,too.老师用眼神示意学生看整个教室。
Andwehaveanewclassroom.板书classroom。
用肢体语言让学生领会中文意思。
2．Oh,thereisaTVintheclassroom
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