新人音版小学五年级音乐下册教案全册全Word文档下载推荐.docx

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七

期中复习；

期中考核；

八

第5课

九

第6课

十

第7课

十一

第8课

十二

十三

第9课

十四

十五

《我喜欢》《音乐会》

十六

期末复习；

期末考核

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课程表

时间星期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

第八节

五年级第十册音乐教案1.1

课

题

春意

时

第一课时

总节数

三节

教

学

目

标

知识

1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

情感

“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。

难点

学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《致春天》

四、表演《小鸟小鸟》

五、小结

师播放轻松地音乐

欢迎学生新学期的第一节课。

播放事先找好的歌唱春天的歌曲

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）设问：

“挪威”----?

（2）讲解：

春天对地处北欧----

2.播放《致春天》。

你能根据伴奏及-----?

（2）教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

→

3.复听《致春天》。

→

4.完成教材中的书面作业。

5.三度（欣赏）创作。

1.生态环保导入。

设问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友?

我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的……

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

（1）歌曲是几拍子-----

（2）歌曲表达了怎样-----?

3.学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

曲调每一-----?

（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

4.学唱歌曲

（3）填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：

演唱形式；

编配打击乐；

伴舞；

小品表演……进行二度创作表演。

表达对春天的赞美。

听音乐进教室

生表演唱

边听歌曲边跟唱

聆听并回答问题

视听《致春天》

小组讨论回答问题

帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，

回答问题

聆听

再回答问题

（2）先学第一部分（第一乐段）。

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

（2）用“la”唱全歌。

注意合唱部分的和谐；

注意用稍快的速度表达喜悦的心情；

设境

激趣

承上启下的作用

培养学生的赏析能力

帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

要把三段的发展变化过程能表达出来。

不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

（复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过）

（弱拍起唱——第六拍起唱）

注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

五年级第十册音乐教案1.2

五年级第十册音乐教案2.1

第二课时

三节

教

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。

学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法

二、复习歌曲《小鸟小鸟》

三、聆听《春水》

四、表演《春雨蒙蒙地下》

师播放音乐

教师伴奏

1.自然现象的变化导入。

春水从何处来?

----请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

（1）歌曲创-----

4.儿歌与打击乐。

（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

（3）注意速度能与歌曲一样。

5.徒手为歌曲伴奏：

播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏

7.各组展示表演。

比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8.拓展与研究。

（1）能否设计其他形式表演，……

（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

1.气象知识导入：

春天里----

（1）还有?

----

2.欣赏歌曲范唱。

（1）歌曲的------

3.教师指导：

（1）前面-----

（2）结尾处的5小节4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，

5.学唱曲调，学习切分音。

（2）讲解切分节奏及切分音唱法。

6.学唱歌曲，表演歌曲。

（1）在有感----

（2）歌词词义讨论。

第一段歌词的含义是什么?

第二段歌词：

“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?

（借景抒情）。

（4）配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?

使歌曲的表现更有声、有景、有情。

改写成节奏，并唱一唱：

学生齐唱

3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线

（2）两人一组练习，即一人朗读一人拍击。

可以小组与小组练习，

（按教材上标出的节奏谱）。

6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

9.研究成果表演。

聆听歌曲

在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调（学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏）。

（4）学生自学第17小节以后的曲调：

（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

（3）在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲

（如一次不成，可多听几遍）。

最佳方案是个人边朗读边拍击。

教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

（注意力度的变化）要求。