强烈推荐教学案一体化新人教版七年级上册语文创新教案课Word文件下载.docx
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学生朗读文章《会飞的蒲公英》，导入新课：
同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？
（蒲公英的种子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。
二、【自学导航】
1、学生介绍作者，老师总结。
2、
教师应先示范朗读诗歌或播放录音，让学生认识生字词及初步感知诗歌的内容。
学生自己朗读，注意生字词的读音准确，并将生字词反复读几遍。
3、思考这首诗写了什么？
【师生探究】：
教师板书生字词请学生到黑板上注音，其余在练习本上注音；
教师引导学生根据初读的感受说出这首诗写了什么。
【自学导航】
播放录音让学生注意适当的停顿、合适的语气和准确的情感。
1、学生自由大声朗读，注意适当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。
2、学生练习集体朗读课文。
3、理解诗中“山”与“海”的意思。
【师生探究】
组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。
老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
讨论，理解重点词语含义
◆“铁青”什么意思?
是写山的颜色吗?
如果不是，那又是表现什么?
◆我的“幻想”指什么?
“零分”又指什么?
◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?
为什么说是“飘来”的?
◆“诱惑”是什么意思?
课文中指什么?
◆“喧腾”是什么意思?
◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?
学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。
个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。
在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。
然后讨论重点句子所表达的深刻含义。
◆“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?
”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?
◆“——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!
”
◆“妈妈，那个海呢?
◆“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去”
◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”
◆“你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……”
合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。
答案不求统一，要点合理即可。
1、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理。
①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。
②讨论，全诗讲述了一个什么道理?
2、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理。
①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。
②全班激情齐读。
以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。
这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。
三、【即时训练】
一、语言积累
1、给加点字注音并解释词语意思
朦胧（
）：
瞬间（
痴想（
喧腾（
2、找一找下列句子中有没有错别字，请你写在句子后面的括号里。
（1）给我的幼想打了一个零分。
（
）
（2）今天啊，我竞没想到一颗从小漂来的种子却在我的心中扎下了深根。
（3）在山的那边，是海！
是用信念疑成的海。
（4）那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次慢湿了我枯干的心灵……（
3、联系上下文，品味各句加点的词语。
如果换用括号括号里的词语，行吗？
（1）但我又一次次鼓起信心向前走去。
（勇气、决心）
（2）在山的那边，依然是山。
（仍旧、依稀）
（3）却在我的心中扎下了深根。
（种、栽）
（4）我常伏在窗口痴想。
（傻想）
（5）给我的幻想打了一个零分。
（联想）
（6）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（引诱）
（7）因为我听到海依然在远方喧腾（喧闹）
4、给下列括号中填入恰当的词语
（1）一颗从小
（飞、飘、投）来的种子，却在我的心中
（长、生、扎）下了深根。
（2）那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次
（浸润、漫湿、滋润）了我枯干的心灵。
5、改正下列句子中停顿不当的地方
（1）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
（2）你终会攀上这样一座山顶
6、说出下列句子中所运用的修辞方法，并说说它们有什么作用。
（1）山那边的山啊，铁青着脸
（2）给我的幻想打了一个零分
7、阅读课文的第1节，回答问题。
（1）为什么说是“隐秘的想望”？
答：
（2）“山那边的山啊，铁青着脸”用什么修辞方法？
写出我怎样的心理？
（3）分析“给我的幻想打了一个零分！
”这一句的含义。
二、阅读理解
（一）
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
（1）诗中所提到的“山”和“海”有什么具体含义？
（2）“一颗从小飘来的种子”指什么？
（3）“我曾一次又一次地失望过”但是“我又一次次鼓起信心向前走去”这是为什么？
（4）本节诗表达了诗人怎样的思想感情？
（二）
从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。
可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于到了一间废弃的小屋。
这间小屋已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。
在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力吸水，可滴水全无。
他气恼至极。
忽又发现旁边一个壶，壶被木塞塞住，壶上有一张纸条，上面写道：
“你要先把这壶里的水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，在你走之前一定要把水壶灌满。
他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。
这个人面临着艰难的抉择……一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出泉水，他痛痛快快地喝了个够！
休息一会，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸上加了几句话：
“请相信，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”
1、给下列加点的字注音
濒（
）临
摇摇欲坠（
）
小心翼翼
（
置之度（
）外
2、短文说“这个人面临着艰难的抉择……”，这句话中的省略号表示什么，他面临的“艰难的抉择”指什么？
3、“一种奇妙的灵感给了他力量”，这“奇妙的灵感”指什么？
在原文中用横线划出。
4、语段最后一段中说“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”你是怎样理解这句话的意思的？
5、读了这个故事，你有什么体会？
除了文中主人公的体会之外，你再设想至少两种以上的答案。
四、【课后作业】
1．根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话（也可以写自然的海）。
2．熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。
3．抄写生字。
4、预习《走一步，再走一步》
2走一步，再走一步
1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
教学方法:
朗读复述法
研讨点拨法
两课时
第一课时
一、知识（情景）链接：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？
他就是作者莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。
第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。
他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。
2、自由泛读课文，要求学生能够复述课文内容。
（1）注意课后的字词的读音和词义。
（2）了解故事发生的时间、地点、人物及故事情节。
请学生解决字词及复述故事
根据复述提示：
时间、地点、人物、环境、故事过程，课文可以分为几部分，各写了些什么内容？
学生根据泛读课文及复述的故事内容进行分段，教师适当点拨，可根据意思和找关键句的方法进行划分。
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