6A单元分析Word文档下载推荐.docx

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public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise

3.能听懂、会说、运用：

Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger!

Donottouch.

4.能听懂、会说、会读、会写句型：

Whatdoesit/this/thatmean?

Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…

5．能根据所学的知识描写场景。

6．能听读，辨认oo组合在单词中的另一种发音。

三．情感、策略、文化等有关目标

了解公共标志的有关知识,激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,使学生在学习中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性

四．教学重难点及注意事项

1教学重难点:

了解公共标志的意义,并能围绕"

公共标志"

用英语进行简单的介绍,询问,忠告和建议.

2《Publicsigns》是牛津小学英语6A的第一单元.本单元主要围绕"

这个话题开展各项活动,所涉及到的日常交际项目有介绍,询问,忠告和建议等,其中,以"

询问公共标志含义"

及其应答为重点内容.为了使学生更好的掌握本单元的学习内容,我利用多媒体课件,将信息技术与学科相整合,用直观,形象,与学生互动的手段来教授,使教学内容更贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣,提高学生参与语言活动的积极性.

牛津6AUnit2Ben’sbirthday

1能结合运用所学的新旧句型进行简单的交际活动.

2会唱歌谣歌谣：

Todayismybirthday

abirthday,adate,when,as,apresent,March,April,May,June,July

：

blowout,acandle,acostume,

adoorbell,January,February,August,September,October,

November,December,first,second,third,fourth,fifth,sixth,twelft

twenty-first,wait,Aladdin,takeoff

Whatdateisittoday?

It’sthe16thof

October.Mybirthdayiscomingsoon.Wouldyouliketocometo

mybirthdayparty?

WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoon,too?

Let’swaitandsee.

When’syourbirthday?

Mybirthday’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…

5．能听读，辨认字母组合字母组合ear在单词中的读音/IE/

情感性目标:

通过活动了解朋友,长辈的生日和他们喜欢的礼物,学会关心朋友和家人,尊敬长辈,适时表达对他们的爱.

1教学重难点：

教学重点:

能理解新句型并灵活运用.When'

syourbirthdayMybirthdayison.Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent.

教学难点:

能准确运用Mybirthdayison来表达自己的生日.

2本单元围绕“Ben的生日”这一主题，从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日聚会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”、“邀请”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文之中。

本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。

教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。

在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力。

Unit3Itwasthere

1学生能运用所学的句型进行类似情境的交际。

培养学生的观察能力与表达能力。

2会唱歌曲：

Where’smydiary?

excited,arace,exciting,amoment,ago,apocket,takephotos,lookfor,justnow

acamera,aCDWalkman,early,

arolloffilm,glasses,ground,amobilephone,SportsDay,

avideorecorder,yesterday

ItisSportsDay.Letmesee.

CanIhavethem,please?

Canyoupickthemupforme,please?

Where’smy/your…?

It’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Wherearemy/your…?

They’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.

5．能听读，辨认字母组合字母组合ear和ere在单词中的读音/eE/

激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性，以及团结协作的意识。

教学重难点：

教学重点：

四会词汇以及句型教学难点:

2．本课选自《牛津小学英语6a》中的unit3.这套教材从听说入手,结合进行字母教学,然后在继续加强听说的同时,进行辅以情景的句型操练,通过听,说,读,写,唱,游,演,画,做等活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的语感.书中配有大量插图,有利于学生在较接近于实际的语境中进行听说训练.unit4围绕"

寻找物品"

这一话题展开教学,同时给学生介绍了动词be的过去式was,were.本单元安排的教学情景与学生生活贴近,从运动会入手,引出寻找物品这一话题,语言的交际性,实用性均较强.在一定情景下,能使用where'

s/aremy/your...it'

snextto/infrontof/on/in/betweenthe....itisn'

ttherenow.itwasthereamomentago.进行交谈.可利用身边资源,使用手边最常用的物品来引导学生开展生动活泼的交际活动.

Period5G部分和练习册

Unit5Onthefarm

2会唱歌谣：

Lastweek

plant,milk,acow,else,taste,pullup及其动词的过去式

aholiday,last,afarm,acarrot,fun,collect,acamp

Didyoulikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch.

Werethereanyfruittreesonthefarm?

Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

What（else）didyoudo?

We/I…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.

5．能听读，辨认字母组合字母组合e字母组合ir在单词中的读音/\:

/

能听懂、会说、会读、会写单词：

能听懂、会说、会读、会写句型：

We/I…

2本单元围绕国庆放假（TheNationalholiday）这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语、词汇和语言有机地结合起来，重点介绍了问句Whatdidyoudo…？

及其回答I/We…在教学过程中，教师可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。

课本所采用的图文并茂的形式为教师的操练提供了方便，但是教师在设计和组织此类活动时应该特别注意身边资源的利用，过去时表达的操练在情景选择上要注意得体和自然流畅。

在整个单元教学过程中，教师还应该提醒学生注意规则动词过去式的读音及构成。

牛津6AUnit6Holiudays

1能利用所学词组和句型谈论节日和节日中人们的活动.

It’stheSpringFestivalagain!

Children’sDay,NationalDay,NewYear’sDay,SpringFestival,Halloween

DragonBoatFestival,Easter,aholiday,MayDay,Mid-AutumnFestival

Christmasiscoming.

MyfavouriteholidayisHallow