《电网建设施工作业指导书》word版第1部分输电线路最新资料Word下载.docx
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输电线路》分册，内容分为13个单项作业指导书，包括：
普通基础作业指导书、掏挖式基础作业指导书、人工挖孔桩基础作业指导书、灌注桩基础作业指导书、接地工程作业指导书、钢管杆组立作业指导书、外拉线悬浮抱杆分解组立铁塔作业指导书、内拉线悬浮抱杆分解组立铁塔作业指导书、架线施工作业指导书、导地线压接作业指导书、附件安装作业指导书、防护设施作业指导书、高压电缆安装作业指导书。
本书适用于从事电网建设、施工、安装、验收、监理等的技术人员和管理人员使用，亦可供相关人员参考。
编委会
主任祁达才
副主任徐达明邓恩宏赵曼勇
编委陈晓明吴晖袁太平梁煜陈保刚
周红阳李矛杨俊权闫国兵谭昌友
王菁裴爱华
评审组陈晓明吴晖袁太平丁晓兵陶文伟
陈新南王菁罗楚楠马钦侯林高
黄伟东廖元辉韦伟严启明赖荣先
陈少强陈志辉王清良王仕龙马勇
杨敏戴绍钧高绍兰江红春陈斌
文睿
主编单位 中国南方电网有限责任公司基建部、系统运行部
参编单位 超高压输电公司广东电网公司
广西电网公司云南电网公司
贵州电网公司海南电网公司
广东省输变电工程公司
广东电网公司电力通信设备运维中心
广东省电力科学研究院
广东电力设计研究院
广东火电工程总公司
广东省电力一局
广东合鸿达投资管理有限公司
本册主要编写人员 徐斌李瑞山罗楚楠宋晖吴永
朱向雄
编制说明
为贯彻落实中国南方电网有限责任公司“一体化”管理的思想，规范电网建设工程施工作业，公司基建部组织编写了《中国南方电网有限责任公司电网建设施工作业指导书》（以下简称《作业指导书》）。
《作业指导书》按电压等级分为主网交流部分及配网部分，按专业特点细分为输电线路、变电土建、变电电气安装、电气试验、继电保护、变电自动化、通信、配网工程8个分册，共有208项作业指导，其中主网交流部分输电线路（包括高压电缆）、变电土建、变电电气、试验共124项（输电线路13项，变电土建28项，变电电气安装17项，电气试验27项，继保19项，自动化13项，通信7项）；
配网部分84项（土建30项，电气45项，通信及自动化9项）。
编写的内容按适用范围、编写依据、作业流程、工作前安全风险辨析与控制措施、作业准备、作业方法、质量控制措施及检验标准7个部分来编写，重点描述施工作业方法。
安全风险辨析与控制措施依据《施工安全基准风险指南》，执行《安全施工作业票》，使安全措施在施工技术指导中更具可操作性。
在质量控制措施及检验标准中引入WHS质量控制点，使作业人员更清楚本作业的质量关键控制点。
考虑到施工作业技术的发展和设备材料的更新，今后将采用滚动修编的方式来不断完善作业指导书的内容和数量。
《施工作业指导书》应用方法说明
《施工作业指导书》应用步骤如下：
第一步：
筛选
施工项目部在进行工程施工组织设计和编写专项施工方案时，从208份《施工作业指导书》中选择相应部分，形成工程项目的“《施工作业指导书》设置表”（附件1）并制作展示板布置于项目部。
第二步：
分析
作业指导书中规定的施工流程、质量标准必须严格执行。
施工项目部技术人员可针对设备材料、施工环境、安全因素等的具体情况，对需要调整或增补的作业方法在指导书原文上以“*”号进行标注，并将补充、完善的内容附在相应指导书后的分析表中（附件2）。
第三步：
审批
工程项目具体使用的《施工作业指导书》需经监理审查并批准后方可应用于现场施工。
第四步：
应用
1、作业准备：
在现场作业前，依据作业指导书要求进行材料、人员、机具、场地准备，并进行现场安全文明施工布置。
2、安全交底：
施工负责人结合日站班会，对施工人员进行交底，落实安全风险控制措施。
3、有序施工：
作业人员严格按施工作业指导书流程要求进行施工、工艺控制。
4、看板提醒：
作业现场设置“作业指导书小看板”（简单的图形或表格），标识作业主要工艺流程、关键工序技术标准及安全风险辨识等。
附件1：
《施工作业指导书》设置表
项目名称：
施工单位：
序号
专业
指导书名称
指导书编号
备注
附件2：
《施工作业指导书》分析表
施工作业指导书名称
施工作业指导书编号
具体内容：
目录
SDXL-ZW-01普通基础作业指导书1
SDXL-ZW-02掏挖式基础作业指导书17
SDXL-ZW-03人工挖孔桩基础作业指导书29
SDXL-ZW-04灌注桩基础作业指导书39
SDXL-ZW-05接地工程作业指导书51
SDXL-ZW-06钢管杆组立作业指导书59
SDXL-ZW-07外拉线悬浮抱杆分解组立铁塔作业指导书69
SDXL-ZW-08内拉线悬浮抱杆分解组立铁塔作业指导书83
SDXL-ZW-09架线施工作业指导书101
SDXL-ZW-10导地线压接作业指导书115
SDXL-ZW-11附件安装作业指导书125
SDXL-ZW-12防护设施作业指导书133
SDXL-ZW-13高压电缆安装作业指导书139
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；
当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一
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