如何促进培训成果有效传播PPT资料.ppt

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传真）；

1388505025313885050253一、传播的概念及含义一、传播的概念及含义

（一）传播的概念

（一）传播的概念1、概念、概念从一般意义上讲，传播是从一般意义上讲，传播是指人与人之间信息相互传递的指人与人之间信息相互传递的过程，也是生物界的一种普遍过程，也是生物界的一种普遍行为。

比如：

蜜蜂花粉传播、媒体传播等。

行为。

从广义上讲，传播是指生物体对环境的认知过程，即从广义上讲，传播是指生物体对环境的认知过程，即指生物体对外界信息的一种输入并进行处理的过程，也可指生物体对外界信息的一种输入并进行处理的过程，也可看成为包括所有社会文化现象对物质财富的流通过程。

看成为包括所有社会文化现象对物质财富的流通过程。

一、传播的概念及含义一、传播的概念及含义一、传播的概念一、传播的概念2、目的、目的其根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之其根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。

馈活动的总称。

3、培训成果传播、培训成果传播是指在培训活动结束后，学员通过试验、示范、干预、是指在培训活动结束后，学员通过试验、示范、干预、交流等手段，把培训所产生的成果，包括新科学、新知识、交流等手段，把培训所产生的成果，包括新科学、新知识、新技能、新材料等进行传播，使更广泛的人群获得必要的新技能、新材料等进行传播，使更广泛的人群获得必要的信息与技术，促进相关领域的发展与进步，扩大影响力度。

信息与技术，促进相关领域的发展与进步，扩大影响力度。

一、传播的概念及含义一、传播的概念及含义

（二）传播的含义

（二）传播的含义关于传播的具体定义有关于传播的具体定义有126126种之多，其含义主要概括为：

种之多，其含义主要概括为：

与他人共享信息。

人与人之间，事物与事物之间，与他人共享信息。

人与人之间，事物与事物之间，以及人与事物之间的关系总和就是社会。

使信息通过这些以及人与事物之间的关系总和就是社会。

使信息通过这些关系达到大家共享就是传播。

关系达到大家共享就是传播。

有意图的影响。

比如，一个有意图的影响。

比如，一个人想找另一个人谈谈自己的感受人想找另一个人谈谈自己的感受或不快，其诉说本身就是目的。

或不快，其诉说本身就是目的。

有意或无意的影响或反应。

一、传播的概念及含义一、传播的概念及含义

（二）传播的含义

（二）传播的含义比比如如：

甲甲对对乙乙的的影影响响；

甲甲与与乙乙的的相相互互作作用用以以及及甲甲对对乙乙的的反反应。

应。

总而言之，总而言之，传播的含义是传播的含义是指宣传、传授、表达、传指宣传、传授、表达、传递和散布的意思，是将个递和散布的意思，是将个体的物质或能量传递给其体的物质或能量传递给其他众多个体的过程；

是将他众多个体的过程；

是将个人或一部分人思想、观个人或一部分人思想、观点传达给大众的过程。

点传达给大众的过程。

二、培训成果传播存在的主要问题二、培训成果传播存在的主要问题11、思想认识不到位、思想认识不到位作为培训主办单位、培训实施机构对于培训成果传播作为培训主办单位、培训实施机构对于培训成果传播的意义、传播方式以及相关要求认识不足，在培训科目确的意义、传播方式以及相关要求认识不足，在培训科目确定、培训内容设置、培训方案实施、培训成果界定等方面定、培训内容设置、培训方案实施、培训成果界定等方面均局限于对参训人员培训期间短时间的要求，对于实现培均局限于对参训人员培训期间短时间的要求，对于实现培训链系统化、促进培训成果最大化等方面认识不足，实施训链系统化、促进培训成果最大化等方面认识不足，实施力度不够。

力度不够。

另外，培训人员派出单位对人力资源开发往往局限于另外，培训人员派出单位对人力资源开发往往局限于对个体重视而忽视群体，甚至有应付差事的现象，参训人对个体重视而忽视群体，甚至有应付差事的现象，参训人员也仅局限于自身素质的提高，导致培训成果传播难以落员也仅局限于自身素质的提高，导致培训成果传播难以落实到实处，效果难以体现。

实到实处，效果难以体现。

二、培训成果传播存在的主要问题二、培训成果传播存在的主要问题22、培训科目与内容设置针对性、实用性不强，不、培训科目与内容设置针对性、实用性不强，不利于培训成果有效传播利于培训成果有效传播传播内容是传播行为中的主体部分，是最吸引受传者传播内容是传播行为中的主体部分，是最吸引受传者的一个环节，因此，在传播工作中如何找准传播内容成为的一个环节，因此，在传播工作中如何找准传播内容成为了一个重要的研究课题。

培训机构对于培训科目与内容的了一个重要的研究课题。

培训机构对于培训科目与内容的设置往往过于追求全面性、系统性以及新颖性，而忽视培设置往往过于追求全面性、系统性以及新颖性，而忽视培训对象最主要需求，对于培训对象的基本能力、基本素质、训对象最主要需求，对于培训对象的基本能力、基本素质、岗位性质以及培训需求的调研与分析等方面把握不准等，岗位性质以及培训需求的调研与分析等方面把握不准等，导致在培训科目与内容设置方面针对性、实用性不强，受导致在培训科目与内容设置方面针对性、实用性不强，受训学员参与积极性不高，也阻碍了培训成果的有效传播。

训学员参与积极性不高，也阻碍了培训成果的有效传播。

二、培训成果传播存在的主要问题二、培训成果传播存在的主要问题3、制度约束力度不够、制度约束力度不够培训主办单位、培训实施机构往往只根据受训学员在培培训主办单位、培训实施机构往往只根据受训学员在培训期间的表现以及考核结果进行评价以及培训合格证书的训期间的表现以及考核结果进行评价以及培训合格证书的发放，没有后续要求；

发放，没有后续要求；

培训派出单位对于培训培训派出单位对于培训成果传播的相关制度不完成果传播的相关制度不完善甚至根本没有，培训成善甚至根本没有，培训成果传播所需经费、组织支果传播所需经费、组织支持等方面受到严重制约，持等方面受到严重制约，影响了受训学员培训成果影响了受训学员培训成果传播的主观能动性和积极性传播的主观能动性和积极性。

二、培训成果传播存在的主要问题二、培训成果传播存在的主要问题4、受训学员对培训成果有效传播方面的知识和技、受训学员对培训成果有效传播方面的知识和技能缺乏能缺乏传者与受传者是传播活动中最重要的两大要素，其中，传者与受传者是传播活动中最重要的两大要素，其中，传者是社会信息的搜集、整理、选择、优化和输出者，也传者是社会信息的搜集、整理、选择、优化和输出者，也是社会信息的调节者。

是社会信息的调节者。

传播者在很大程度上控制着信息资源，对受众的信息传播者在很大程度上控制着信息资源，对受众的信息传授起着决定作用。

对于培训成果的有效传播，除要求受传授起着决定作用。

对于培训成果的有效传播，除要求受训学员要充分理解受训时教与学的主要知识点外，必须掌训学员要充分理解受训时教与学的主要知识点外，必须掌握传播方式与手段、如何根据传播内容选择传播对象、如握传播方式与手段、如何根据传播内容选择传播对象、如何利用有效的语言和传播媒介等方面的知识和技能。

何利用有效的语言和传播媒介等方面的知识和技能。

由于培训机构往往没有设置传播方面的科目，受训者由于培训机构往往没有设置传播方面的科目，受训者在这方面的知识和技能又比较缺乏，也直接影响了培训成在这方面的知识和技能又比较缺乏，也直接影响了培训成果有效传播。

果有效传播。

三、促进培训成果有效传播的对策三、促进培训成果有效传播的对策11、充分认识培训成果有效传播的意义、充分认识培训成果有效传播的意义只有培训主办单位、培训实施机构、培训人员派出单只有培训主办单位、培训实施机构、培训人员派出单位以及受训人员等充分认识培训成果有效传播的重要性和位以及受训人员等充分认识培训成果有效传播的重要性和必要性，才能有效推动和促进培训成果有效传播。

必要性，才能有效推动和促进培训成果有效传播。

“科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力”，但是科学技术并不等于，但是科学技术并不等于生产力，因为科学技术本身只是潜在知识形态的生产力。

生产力，因为科学技术本身只是潜在知识形态的生产力。

只有加强科技传播，加强劳动者文化素质教育，才能将科只有加强科技传播，加强劳动者文化素质教育，才能将科学技术送到劳动者手中，并很好地应用到生产上，才能转学技术送到劳动者手中，并很好地应用到生产上，才能转化为直接的现实的生产力，才能为社会创造更多的物质财化为直接的现实的生产力，才能为社会创造更多的物质财富。

基层科技传播人员知识更新和进修深造机会相对缺乏，富。

基层科技传播人员知识更新和进修深造机会相对缺乏，对新技术、新成果的熟悉程度和操作能力不足，素质有待对新技术、新成果的熟悉程度和操作能力不足，素质有待提高。

提高。

三、促进培训成果有效传播的对策三、促进培训成果有效传播的对策11、充分认识培训成果有效传播的意义、充分认识培训成果有效传播的意义培训成果传播的意义在于培训活动结束后，学员对培培训成果传播的意义在于培训活动结束后，学员对培训知识与技能并结合当地以及本单位的情况进行总结、分训知识与技能并结合当地以及本单位的情况进行总结、分析、对比，形成书面材料或演示材料，通过汇报、试验、析、对比，形成书面材料或演示材料，通过汇报、试验、示范、干预、交流、资料散发、媒体等手段，把培训所产示范、干预、交流、资料散发、媒体等手段，把培训所产生的成果，包括新理念、新科学、新知识、新技能、新材生的成果，包括新理念、新科学、新知识、新技能、新材料等进行传播，可以利用最低的成本进行人力资源开发，料等进行传播，可以利用最低的成本进行人力资源开发，达到培训链系统化，使更广泛的人群获得必要的信息与技达到培训链系统化，使更广泛的人群获得必要的信息与技术，转变传统思维与操作方式，促进相关领域的发展与进术，转变传统思维与操作方式，促进相关领域的发展与进步，扩大影响力度，使培训效果最大化。

步，扩大影响力度，使培训效果最大化。

三、促进培训成果有效传播的对策三、促进培训成果有效传播的对策2、建章立制，规范和强化培训成果有效传播、建章立制，规范和强化培训成果有效传播资金、组织保障是培训成果有效传播的必须因素，决定资金、组织保障是培训成果有效传播的必须因素，决定着培训成果能否实现最大化，而有效的资金、组织保障只着培训成果能否实现最大化，而有效的资金、组织保障只有通过制度建设来保证。

有通过制度建设来保证。

首先，培训主办单位、培训实施机构应明确培训成果传首先，培训主办单位、培训实施机构应明确培训成果传播的相关要求和措施。

比如，中日林业生态培训中心项目播的相关要求和措施。

比如，中日林业生态培训中心项目培训要求学员在培训结束培训要求学员在培训结束后的规定时间内完成培训成后的规定时间内完成培训成果传播，并要求提供培训情果传播，并要求提供培训情况总结、照片以及单位证明，况总结、照片以及单位证明，与学员往返车旅费的报销挂钩与学员往返车旅费的报销挂钩。

三、促进培训成果有效传播的对策三、促进培训成果有效传播的对策2、建章立制，规范和强化培训成果有效传播、建章立制，规范和强化培训成果有效传播经经对对贵贵州州培培训训点点两两期期培培训训班班（受受训训人人员员8080人人）的的统统计计，受受训训人人员员参参与与培培训训成成果果传传播播的的普普及及率率为为80.6%80.6%，培培训训传传播播人次达到人次达到10261026人。

人。

另另外外，培培训训人人员员派派出出单单位位应应建建立立培培训训传传播播的的规规章章制制度度，促进人力资源开发。

促进人力资源开发。

贵贵州州省省林林业业