高定价2010年山东高考文综政治命题趋势及备考策略Word文档格式.doc

高定价2010年山东高考文综政治命题趋势及备考策略Word文档格式.doc

《高定价2010年山东高考文综政治命题趋势及备考策略Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高定价2010年山东高考文综政治命题趋势及备考策略Word文档格式.doc（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2005年秋季，江苏省进入实验（第二批）；

2006年秋季，福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市进入实验（第三批）；

2007年秋季，北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林5省市进入实验（第四批）；

2008年秋季，江西、山西、河南、新疆、新疆建设兵团进入实验（第五批）；

2009年秋季，湖北、河北、甘肃、云南、重庆、内蒙古等省份进入实验（第六批）；

2010年秋季，四川等其余省份全部进入实验（第七批）。

新课改高考省市时间表

2007年高考

山东、广东、宁夏、海南（4个）

2008年

山东、广东、宁夏、海南、江苏（5个）

2009年

海南、山东、广东、宁夏、江苏、辽宁、天津、安徽、福建、浙江（10个）

2010年

海南、山东、广东、宁夏、江苏、辽宁、天津、安徽、福建、浙江、北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林（15个）

对全国考试大纲与考试说明的评析：

2010年全国考试大纲与2009年相比，突出体现了以稳定为主的特点，基本没有变化。

从各省市考试说明来看，也是以稳定为主。

从上述共同点可以看出，政治学科还是文科综合科目考查的方式具多，或为主，广东省2010年高考方案的调整也从过去单科改为文科综合，北京高考也将采取文科综合的形式，分值均为300分，政治、历史、地理各占100分。

从这儿可以看出，山东省采取文科综合考试形式，是当前政治学科考试的主流形式，正在得到广泛的认可。

全国考试大纲的稳定、各省考试说明的稳定、山东文科综合考试形式的认可，足以说明2010年山东高考将绝对体现以稳定为主的特征，山东考试说明虽未公开发布（前期征求意见），但肯定在稳定中体现以下特点。

一、命题指导思想

1、命题依据：

是以《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·

课程标准实验版）》和《2010年普通高等学校招全国统一考试（课程标准实验版）山东卷考试说明》为依据。

这说明2010年高考命题在实质上更要体现和落实新课程的基本精神和要求。

2、命题以能力测试为主导，注重考查考生所学思想政治基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

在这里，下面两点是我们需要加以关注的：

一是继续强调了试题的基本取向，即“命题以能力测试为主导”，而且对占“主导”地位的“能力测试”中的能力，又特别强调在“双基”的掌握程度和“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

二是能力测试的实现，能力不是空中楼阁，是通过基础知识来实现，知识是能力的载体，重视主干知识的复习仍然是高考后期备考的主调。

3、“命题重视新材料、新情境的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。

4、命题保持相对稳定，体现新课程理念”。

强调保持相对稳定，意味着2010年文综高考命题所遵循的基本原则，应当是“相对稳定，稳中有变”，（高考命题三年是一个轮会）将会更加充分地体现新课程理念。

（山东新课改走在全国前列、素质教育叫响全国）

5、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”“试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”的规定，这是大规模选拔性考试最基本的要求，山东省文综试卷难度系数大致控制在0.55—0.65。

命题“力求科学、准确、公平、规范”，说明2010试卷会充分吸取前三年命题的经验教训和各方面意见，进一步改进。

相信2010年的高考命题将更为成熟。

在理念方面将更为体现课改理念的精神，更为与我们课堂教学、课程标准的要求相一致。

二、考试内容及要求

（一）考核目标和要求

“考核目标”即综合测试的能力目标，分“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”等四项基本目标；

而“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。

1、如何正确理解、把握“获取和解读信息”

从考试的角度讲，获取和解读试题信息，首先表现为审题的精确，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。

事实上，对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。

在这一考核目标之下，具体要求包括3项：

2、如何正确理解、把握“调动和运用知识”

从考试的角度看，调动和运用知识是指将学科的知识系统与试题的测试系统进行连接，并根据试题的要求，对学科知识重新组织、整合，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，来解决问题。

3、如何正确理解、把握“描述和阐释事物”

所谓“描述”，是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述；

所谓“阐释”，则是指对有关事物进行理解、分析和说明等有意义的解说。

“阐释事物”最基本的思维活动是分析，它是与综合相对的思维过程和方法。

因此，阐释事物的能力，可以通过考生对问题理解、分析和说明的思维过程体现出来。

4、如何正确理解、把握“论证和探讨问题”

这是最高层次的考核目标。

所谓“论证”，是指用论据来证明论题的真实性的论述过程。

这一过程，在考试中主要表现为完成题目要求的任务时的论述和证明能力，主要包括：

一是对学科知识总体把握的程度；

二是答案组织的逻辑性和层次性等。

所谓“探讨”，是指对问题的研究和讨论。

探讨问题的过程，实际上是立论的过程，即对某问题提出自己的看法，表达自己的观点。

在考试过程中，由于题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题亦可能是考生平时从未遇到过的，在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。

（创设新情境，提出新问题）这一过程不仅可以反映出考生的综合学习能力，而且还可以折射出他们遇到困难问题时不放弃、勇于挑战的坚韧意志品质。

（二）考试范围

在文综科目的“考试范围”中，该考试科目所包含的政治、历史、地理三科，均包括必考和选考两部分。

需要说明的是，在“文综”科目所包含的政治、历史、地理三科的必考内容中，政治学科除了“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”和“生活与哲学”四个必修课程模块之外，还包括年度间的重要时事政治内容；

2010年全国高考大纲政治部分与2009年相比基本保持稳定，考查的目的、范围、要求、题型、分值等都相对稳定。

三、关于“考试形式与试卷结构”

文综科目《考试说明》的“考试形式与试卷结构”，分为“考试形式”和“试卷结构”两部分。

在“考试形式”中明确规定：

文科综合考试科目的“考试形式为闭卷、笔试。

考试时间为150分钟。

试卷满分为240分”。

四、“题型示例”和参考答案”

《考试说明》下发后，要关注第四部分为“题型示例”，从题目的特点来看，无论是选择题还是非选择题，它们都不再是对某个版本的教材的简单照搬或变相照搬，而是都在“考试大纲”和“课程标准”的基本要求范围内，围绕不同的具体考核目标和要求，选择了教材之外的“新材料”，创设“新情景”，并提出“新问题”而设计的。

很明显，这些题目透射出了一种很强的“以能力测试为主导”，“命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”的新特点、新气象；

同时，这些题目都具有着密切联系社会生活的特点，具有浓郁的生活气息。

其中，特别值得一提的是，作为高中新课程所倡导的学生应具备的“研究性学习”能力，在《说明》的“题型示例”中得到了比较明确的体现，这是一个值得重视的创新与突破。

除了体现出了“综合性”考试的基本特点之外，在背景材料的选择与运用等方面，还体现出了非常浓郁的山东地方性特色。

这一点，也是应当引起大家注意的。

从考生备考的角度来讲，对于示例中出现的各种题型样式，却都必须做到全面了解和把握，这样才会有备无患。

加强研究：

研究试题的设问倾向，答案组织及赋分标准。

不仅知道答案是什么，更重要的是知识答案是怎么来的。

研究《考试说明》要注意三个方面。

一是领悟命题指导思想，明确目标和要求。

2009年山东卷《考试说明》仍然坚持以能力测试为主导，注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

考生对综合测试的能力要求，应该有进一步的认识。

第一，获取和解读信息的能力。

近两年的高考政治试题，呈现出提供大量新素材、新信息考查考生获取和解读有效信息、分析和解决问题等能力的特点。

第二，调动和运用知识的能力。

高考的学科内或跨学科综合题往往由实际问题引出，结合现实生活中的具体问题设问，要求考生在理解题目的基础上，进行理论上的归纳、分析和解释。

第三，描述和阐释事物的能力。

这一能力实际上就是通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述。

第四，论证和探讨问题的能力。

这是考生整体素质的集中体现，试题设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题亦可能是从未遇到过的。

在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。

二是依托考点要求，梳理教材知识

首先，考生对考纲上所标明的知识点做到心中有数。

对2010年考纲确定的知识范围，一个一个地进行整理、排查，对每一个知识点的来龙去脉要胸中有数，将考点与教材的知识点对应起来。

三是研究题型示例，把握命题导向

学习《考试说明》题型示例部分所给出的例题，认真领会例题的命题特点，思考其解题思路与方法，有利于提高考生的答题能力和应试水平，也可在一定程度上消除考生对高考试卷的神秘感，从而有利于提高高考自信心。

同时，通过研究题型示例，有利于清晰把握2010高考命题的趋向。

2009年及近三年山东卷文综政治命题特点与导向

2007年是实施高中新课程后的第一年高考,山东省首次实现自主命题。

2008年是山东省第二次自主命题。

2009年是第三个年头。

（三年一轮）

从近三年高考试题，各学科都坚持正确理解和牢牢把握命题的指导思想和基本原则，紧紧抓住“考试大纲和山东省中学教育实际”这两个根本，围绕实施素质教育的要求，注重对能力的考查和对学生创新精神和实践能力的培养，注意能力型、应用型、开放型试题的设计，在力求试卷体现山东特色并彰显时代性、开放性、地方性、创新性方面做了积极的探索，收到了很好的效果。

一、2009年高考山东政治卷试题分析

17、表2所示为某市政府制定的自来水价格。

该价格的制定

①利用了价值规律的调解作用②发挥了政府宏观调控的职能

③表明价格形成应以政府定价为主④有助于引导绿色消费观念的形成

A①②③B①③④C①②④D②③④

表2自来水价格表（节略）

用水分类

价格（元/m3）

备注

居民生活用水

1.03

洗车点如已安装并使用循环利用装置，用水价格按每立方米1.50元执行

工业及行政事业用水

1.30

经营服务及其他用水

1.50

特种用水

饮料生产