第八课美好集体有我在Word文档格式.docx
《第八课美好集体有我在Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第八课美好集体有我在Word文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
重点:
美好集体的特征;
难点:
创建美好的集体;
【教学方法】;
情景教学法.讨论法.案列分析法
【方法指导】:
通过讨论.分析阅读指导学生生成知识.
【教具】:
多媒体
【课时】:
一课时
【教学过程】:
(一)情景导入生成问题
师:
同学们,你们希望生活在一个什么样的集体中?
学生回答。
你们为什么希望生活在这样的集体中?
师:
看来,大家都希望生活在美好的集体中,那么什么样的集体
才是美好的集体呢?
本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。
自学互研生成能力
自主预习
1.美好集体拥有,向往美好的前景,承担命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
2.
3.美好集体有着良好的氛围。
美好集体是;
美
好集体是充满关怀与友爱的;
美好集体是善于合作的;
美好集体是充
满活力的。
4.在集体生活中,竞争是以为前提的,集体成员之
间交流互鉴,合作学习,共同提高。
(二)合作探究
探究一:
共同愿景是集体的精神动力之源
学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生
活感受”,探讨:
1.你经历过类似的集体生活吗?
它给你带来了什么?
交流点拨:
学生结合自身实际回答即可。
如感受到集体的关爱和
吸引,拥有充实的精神生活,拼搏向上的力量,坚定的生活信念等。
2.设想一下:
怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?
如民主平等、相互关心、相互尊重,大家团结一致,
能把集体利益放在个人利益之上的集体生活,有助于我们实现共同愿
景。
探究二:
美好集体是民主的、公正的
学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”,
探讨:
1.在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?
为
什么?
我会,因为集体是我们每一个人的集体,我们都应为
集体的发展贡献自己的聪明才智。
2.为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给
班集体带来哪些变化?
可结合本班实际提出合理化建议即可。
探究三:
美好集体是充满关怀与友爱的。
学生分享教材P74小梁的故事,探讨:
1.如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?
场景一,我感到很孤独,缺乏集体的温暖;
场景二,
我感到被他人欺侮,心里很难受;
场景三和场景四,我感受到了集体
的温暖,大家就是一个大家庭。
2.你怎么看待上述同学的做法?
答:
场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现;
场景二
同学的行为是一种非正义行为,不利于集体的发展;
场景三和四是一
种相互帮助、相互关爱的行为,容易让人感受到集体的温暖。
3.猜一猜:
那封信里写了些什么?
如“小梁同学,我们都是你坚强的后盾”“你的困难
就是我们的困难”等等言之有理即可。
探究四:
美好集体是善于合作的、充满活力的
1.学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例,领悟团结合作的力
量。
在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,
共同进步,充分发挥各自的能力。
2.学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”,探讨:
(1)志强与秦军之间存在竞争吗?
如果存在,你如何看待这种竞
争?
存在竞争。
这种竞争是以承认、尊重为前提的,集体
成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
(2)在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?
我会尊重对手,向对手学习,相互取长补短、携手共
进、做到不以成败论英雄,等。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一
组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知
识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑: