口语交际爱心卡Word下载.docx

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我能为他佬什么呢？

３.这个小朋友做到了哪些？

引导学生看图，说出图意：

提醒妈妈别忘了带提包。

４.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

帮妈妈洗碗.叠被子.扫地等；

帮老师收本子，教同学做作业。

５.你准备怎样献自己的爱心呢？

请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。

６.教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

７.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划：

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：

１.做完作业后，帮奶奶捶背。

２.每天给爸爸泡一杯茶。

３.每天帮妈妈收碗。

４.每天帮老师擦黑板。

５.把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做到。

4、课后任务布置

回家尽自己的能力去献出自己的爱心，帮助他人，下节课大家一起来说说自己所做的事。

1民族小学

教学目标：

　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　　2.背诵自己喜欢的部分。

教学准备：

　　《爱我中华》歌曲的视频；

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；

生字词语卡片。

2课时

教学过程:

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、创设情景，激情导入。

　　　1.播放《爱我中华》歌曲的视频，说说片中哪些少数民族你认识。

　　　2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

　　　　傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

　　　　认识生字“傣”

　　　3.顺势切入。

　　　　这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。

（板书课题）想去看一看吗？

　　二、初读课文，趣味识字。

　　　1.自学课文：

划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；

　　　　标——表出自然段的序号；

　　　　读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。

　　　　荐——小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

　　　2.交流反馈：

　　　　⑴出示生字：

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

　　　　　　　　　　②说说如何记住这些生字。

　　　　⑵认读新词：

①自由准备后同桌互读。

　　　　　　　　　　②开火车读。

　　　　　　　　　　③男女生比赛读。

　　　　　　　　　　④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。

　　　　⑶试读课文：

①指名读课文，正音。

　　　　　　　　　　②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？

你喜欢这所学校吗？

　　三、再读课文，欣赏朗读。

　　　1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？

请你有感情地把这些句子读一读。

　　　2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。

　　　3.小组内交流自己喜欢的段落。

　　四、指导写字。

　　　1.指名读生字，说说哪些字比较难写。

　　　2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

　　　3.学生练写。

教师巡回指导。

第二课时

　　一、游戏复习

　　　1.“捉蝴蝶”：

把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

　　　2.开火车读：

教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

　　二、朗读感悟，美读成诵。

　　　1.全班交流美句。

教师随学生回答相机教学相关段落。

第一段：

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　　可以进行想象说话，情境表演。

同学们会跟小鸟说什么？

跟老师说什么呢？

见到国旗同学们会想些什么？

说过之后让学生演一演。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

　　你仿佛看到小朋友是怎样上学的？

用“有的……有的……还有的……”交流描述。

　　⑷你上学的第一天是怎么想的？

　　学生畅所欲言。

　　⑸是啊！

开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！

你能用这样的心情读读这段话吗？

　　　学生自读自练，指名交流。

　　　2.第三段：

　　　⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。

……是那样好奇地听着同学们读课文。

　　　从哪些地方可以看出窗外很安静？

这些小动物为什么会如此安静？

用“因为……所以……”的句式说一说。

引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

　　　⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

　　　如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

　　　3.第四段

　　　　说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？

也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？

　　　　带着这种喜爱之情读读这段话。

　　三、诵读比赛

1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？

小组内有感情地读一读。

2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

　　3.把喜欢的部分背下来。

　　四、综合性学习：

我们的课余生活。

　　以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。

2绿色的竹楼

教学要求：

　　　1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。

　　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　　3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

　　　4、培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：

掌握七个一类字的音、形、义。

教学难点：

了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

课前准备：

幻灯片、绘画纸、铅笔

教学时间：

三课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导入新课。

　　1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？

　　2、看图：

说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？

二、揭示课题，授新。

　　1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。

　　板书课题。

　　2、自由读全文，标记出一、二类字。

　　3、认读一、二类字词

　　4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。

（全文共有六个自然段）

三、师范读，学生跟读。

四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。

五、归纳提问。

六、布置作业。

　　熟读课文。

　　读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。

一、复习导入新课。

　　1、出示一、二类字词，指名学生认读。

　　2、齐读全文。

二、授新。

　　1、自由读1自然段后质疑。

　　为什么把这房子叫竹楼？

傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？

　　重点了解：

“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。

　　2、指名读2——3自然段，自由读。

　　根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。

　　3、找出傣族竹楼的作用：

A防潮B养牛羊C住人

　　课外知识介绍：

诸葛亮是三国时期有名的军事家

　　4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。

　　5、自由读第5自然段，谈谈感受。

　　从“满眼”可以体会到什么？

齐读。

　　6、小结

　　7、齐读全文。

三、练习

　　　　凉丝丝　　　　又高又绿

　　　　绿（）（）　　又（）又（）

　　　　（）（）（）　（）（）（）（）

四、布置作业

　　回家熟读课文。

第三课时

　　上课时间：

　　从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分。

一、复习导入

　　　1、认读一、二类字词。

　　　2、齐读全文。

二、授新

　　　学习一类字。

　　1、板贴七个一类字

　　　　　　晨　汉　穿　言　音　停　孔

　　　2、同桌互相认读一类字。

　　　　　　强调

　　　　　读

　　　　　　边音：

姥、凉

　　　　　　后鼻音：

双、凉

　　　　　　前鼻音：

饭、建

　　　　　写

　　　　　“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩

　　　　　“建”的笔顺为：

　　　　　“鞋”的笔顺为：

　　　　　“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

　　　3、口头组词

　　　　　　姥　姥姥

　　　　　　脱　脱鞋子　脱衣　脱掉

　　　　　　饭　吃饭　　做饭　饭菜　白饭

　　　　　　建　建筑　　建议　建设　建房

　　　　　　鞋　鞋子　　跑鞋　凉鞋　买鞋

　　　　　　凉　凉快　　凉爽　清凉　凉鞋

　　　4、描红、临写。

　　　5、课堂练习

3、拓展练习：

家里来了客人，你怎样介绍你的家乡？

4、总结。

3洞庭鱼米乡

　　　1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

　　　重点：

掌握7个生字的音、形、义；

正确、流利地朗读课文。

　　　难点：

了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教具准备：

　　　　自制的CAI课件。

课时安排：

　　　　３课时

　第一课时

　　教学目标：

　　教学重点、难点：

提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　　教具准备：

　　　自制的CAI课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　　　孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？

　　　　板书课题。

洞庭鱼米乡

　　二、自读课文，弄清图意，随图文识字

　　　1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

　　　2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

　　　3、检查生字词掌握情况。

　　三、小组合作，自主识字

　　　1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。

要求：

遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。

　　　2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

　　　3、（游戏：

捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？

　　　　　重点指导：

“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；

“担”是多音字，在这篇课文中读“dà

n”。

　　　4、指名认读上面的词语。

　　四、试读课文

　　　1、师生共同