译林版5A Unit1 Goldilocks and the three bears教学设计Word格式文档下载.docx

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Storytime.学生要在不同的场景中理解本单元的核心句型Therebe…以及This…istoo…的含义。

Storytime这一板块在课文后增加了阅读理解活动Lookandorder和Thinkandsay，Lookandorder板块是学生加强了对文本的理解。

Thinkandsay板块很好的复现了文中重点难点。

为学生掌握主要知识点提供了帮助。

Grammartime.本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。

本单元的主要语法点：

Therebe…以及too的用法。

Therebe…句型需要指导学生注意区别名词单数、复数以及不可数名词等情况，其中be动词的搭配需要重点讲解。

Funtime.本版块是前面两个版块的延伸，继续复现本单元重点内容Therebe句型的使用。

利用Drawandsay增强了复现的趣味性。

培养孩子们语言的技能。

本板块聚焦本单元的重要语言点therebe的运用，以有序讲述各个房间的形式培养学生的语言技能。

Soundtime.本单元是辅音字母c的发音，通过例词和朗朗上口的儿歌的形式，让孩子们体会感知c发/k/的音，并适当扩充使学生掌握发音规律。

同时结合小诗读出韵律和节奏。

Culturetime.此板块为新增板块，通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野。

本单元为了解中西方传统的饮食。

Cartoontime.五年级开始此板块运用叙述和对话相结合的形式呈现故事内容，因此在表演的时候要注意到避免单人表演，可以采取小组合作表演等形式。

此板块为拓展性趣味阅读，继续以卡通人物Bobby和Sam为主角，以幽默故事的方式再现第一板块所学的语言，以滚雪球的方式帮助学生在学习单句或单一情景的基础上形成综合，并在故事的末尾铺垫下一单元的新语言。

教授时注意把握故事情感主线，引导学生享受阅读英语故事的快乐，通过示范、学生模仿把故事中简单的语言生动地表现出来，给学生发挥想象和运用课内外语言的机会，创造性地把故事表演出来，使Cartoontime真正成为学生的Happytime。

Checkouttime.此板块为单元学习的检测，本单元为Lookandsay和Lookandwrite在开展此板块教学时，教师可以先给出一些图片中出现的东西，让学生猜测一下物体的方位，进行预测，培养学生发散性思维。

最后呈现图片进行看图说话。

也可以将此板块作为学习过关的一部分，作为形成性评价的一部分。

以三只熊为背景，将主语言点放在不同场景中主滚动复现，让学生学会举一反三，培养语言运用的基本技能。

Tickingtime.此板块是自我评价板块，通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点。

教师可以指导学生通过表演对话考查学生对故事的理解能力，通过在不同情境中使用Therebe…句型的情况考查学生使用核心句型的能力，通过学生对Soundtime朗读熟练程度或对发音规律的举一反三情况考查学生掌握字母c发/k/的情况。

二、单元教学目标

1.知识目标

（1）在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof；

（2）基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型；

（3）创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：

Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数，并理解句型的意思；

（4）学生能够针对不同的情境活用日常用语：

This…istoo…

（5）能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。

2.技能目标

（1）学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事；

（2）学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列；

（3）学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；

（4）通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；

（5）学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。

3.情感态度目标

（1）让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

（2）让学生体会到亲自设计家居的乐趣。

（3）.培养学生有序表达的能力

三、单元教学重难点

1.教学重点

2.教学难点

（3）通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；

四、单元教学安排

建议在五课时内完成本单元教学内容。

第一课时：

Storytime

第二课时：

滚动复现Storytime;

新授Grammartime和Funtime

第三课时：

滚动复习Therebe…句型。

新授Cartoontime和Culturetime

第四课时：

滚动复习Cartoontime。

新授Soundtime,Checkouttime&

Tickingtime

第五课时：

单元复习

五、（分课时）课堂教学定位

1.1第一课时Storytime

一、教学内容

二、教学目标

（2）基于三只熊的故事，在故事情景中反复理解、使用therebe句型；

（1）学生能够阅读理解故事。

（2）学生能够在理解的基础上表演故事。

（3）学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。

3.情感目标

三、教学重点

1.从整体上阅读故事并理解。

2.语音语调正确地朗读对话、复数故事。

四、教学难点

1.根据课本内容创编剧本并表演。

五、教学准备

PPT，相关实物及图片

六、教学过程

Step1Freetalk

1.Whatdoyoulikedoingathome?

2.Doyoulikereadingstories?

Step2Pre-reading

1.Let’sgotoaplace.Trytoguesswhatplaceitis.

Riddle---forest（教读单词）

Itisverybig.

Therearealotofflowersandtreesinit.

Therearealotofanimalsinit.

2.Whatdoyouseeintheforest?

Watchthecartoon.（迪斯尼卡通）

3.Therearemanytreesintheforest.

操练句型：

Thereare…intheforest.

4.（PPT）（somebirds,someflowers,ahouse）Whatelsecanyouseeintheforest?

Practise：

Thereis….Thereare….

5.（呈现文本情景图）Thereisagirlintheforest.HernameisGoldilocks.

Teach:

Goldilocks

Whatdoessheseeintheforest?

Whatdoesshethinkaboutthehouse?

Whatabeautifulhouse!

6.Guess:

Whosehouseisit?

Step3While-reading

1.Watchthecartoon.

Q:

揭题：

Goldilocksandthethreebears.

2.Readthestorybyyourself

What’sinthehouse?

Teach：

soupsomesoup

Thereissomesouponthetable.Therearethreebedsinthehouse.

3.Whichsoupdoesshelike?

Teach:

toocold,toohot,justright

教师拿出三个碗，示范表演。

Thissoupis….Thissoupistoo….

学生上台表演并体会。

4.Whichbeddoesshelike?

Teach:

hard,soft

5.HowisGoldilocks?

Whyissheafraid?

Openthebookandreadthestory.

infrontof

Whatdothebearssay?

Whatd