完整教科版三年级上册综合实践活动教案Word下载.docx

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导入新课：

勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。

让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

板书课题:

浪费现象大搜查。

学生观察校园浪费现象。

学生汇报观察到的情况。

课外延伸;

观察校外的浪费现象

第二课时

引入新课：

我国是一个水资源紧缺的国家。

据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。

专家预测，中国将成为严重缺水的国家。

板题:

认识水资源。

一、填写表格

水资源总量（亿立方千米/年）

人口

人均占有量

世界

中国

二、课外延伸：

调查咸潮对我市有什么影响。

第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来。

用水人用水设施 

浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。

给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

活动反思：

单元主题好看的动画片

通过活动，引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识，学会欣赏和合理评价他人，在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。

在调查的过程中，引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息，并能对材料进行简单整理；

初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。

了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程，初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。

二、教学重难点：

在调查的过程中，引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息，并能对材料进行简单整理；

三、课时安排：

6课时

主题一我们喜欢的动画片

活动过程：

1.创设情景，引出话题

师：

同学们，暑假过得开心吗？

你们在假期里都做了些什么事？

生：

玩、看电视、看动画片…

是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？

我喜欢《奥特曼》的动画片……

你为什么会喜欢这个动画片呢？

（引导学生说出喜欢该动画的原因）

在动画片里你看到些什么？

动画片里的人和我们的真人一样吗？

哪里不一样？

（引导学生从神态、动作、声音来对比）

2、展开活动

动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。

看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？

我想知道世界上最早的动画片是什么？

………

同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：

如动画片里的主角是如何确定的？

这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里…

最后，师生一起把问题分成三类：

1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观

3、动画片的制作

你们喜欢先探究哪个问题呢？

我们喜欢的动画片……

活动过程

1.先向学生宣布本堂课的评价内容和要点

上课前，我向学生宣布本节课对学生的评价内容及方式：

主要对学生参与、表现的态度以及遵守交流规则，认真地倾听，有序地表达的意识进行评价，遵守规则、积极表达、认真倾听的学生可以评为“纪律星”；

表达生动、有自己的个性和观点的学生可以评为“智慧星”。

学生通过复述，明确评价的内容及方式。

2.问题导入，引导学生讨论交流

教师提出问题：

“如果请你向同学们介绍你喜欢的动画片，你会怎么做？

”

全班学生进行讨论交流，引导学生采用不同的形式向同学们介绍。

创设活动情境

视频播放动画片镜头，学生猜动画片名称

学生谈谈自己还想知道哪些关于动画片的知识。

确定主题：

学习小组合作提出探究的问题

交流：

梳理问题，选择并确定活动主题

分小组合作开展研究

实施活动——

方法指导：

课外进行活动小结

小结：

主题二动画片知多少

一、创设情境：

1、你想知道关于动画片的哪些知识？

2、学生提出问题，教师对提问的方法进行指导。

二、确定主题

1、教师引导学生对问题进行分类

2、交流：

我们如何知道问题的答案；

教师板书主要方法：

检索、询问、采访。

三、活动过程

1、制定调查方案，出示调查方案表

“动画片知多少”调查方案

调查目的

调查时间

调查地点

小组成员

成员分工

调查方式

调查步骤

教师指导学生完成调查方案

2、收集材料和采访

（1）教师就学生收集的材料组织汇报，并有针对性的提出问题

（2）教师就学生的采访进行方法指导

（3）、教师就学生上网查资料进行指导。

3、整理资料

（1）学生整理资料，教师指导

（2）讨论展示的方式

4、总结交流

（1）布置展厅，展示学生作品

（2）与学生商定评价内容和设置奖项

（3）自由参观、评价，推出建议

小结

上课前，教师再一次强调纪律规范：

要评出5名纪律星，条件：

认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解。

一、导入情境

1、师：

同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？

2、师：

同学们都对动画片很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。

老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？

用了哪些方法来解决了的？

谁来汇报一下？

二、展开活动——学生交流汇报，评价

1、师:

你解决了哪些问题？

能不能把你解决的活动过程大体描述一下？

你收集资料的过程顺利吗？

有没有遇到困难？

遇到了怎样的困难？

用什么方法解决困难的？

还有哪个问题没有解决？

为什么没有解决？

你都采访了哪些人？

一次就采访成功吗？

第一次采访的心情怎么样？

采访后的心情又是如何？

同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？

遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？

你有什么好的办法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：

（上网、访问咨询、讨论）

学生汇报中可能出现的问题一：

对一些细节关注不够：

不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。

对策：

教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：

1.针对调查采访方法的指导：

（1）访问的技巧：

（板书）

●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）；

●问题表述要中心突出，简洁明了；

●注意着装整洁，对人有礼貌

●带好采访的用具

（2）现场模拟采访听课教师：

并让旁边听课的老师进行点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

（1）访问对象是小孩：

应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；

（2）访问对象是大人，而且范围局限时：

引导学生考虑“大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据会比较准确。

（青年：

18-30，中年：

31-55；

老年：

55岁以上）

（3）小结：

不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。

（4）师：

除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？

（引出上网查找资料）

学生汇报中可能出现的问题二：

上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料…

应对策略：

组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

（5）学生：

展示查找到内容。

进行摘录指导：

对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是能让其他人看明白；

1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的字句和标点。

不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。

老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。

（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）

（6）学生展示、教师讲评。

（7）教师小结：

上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么……上网查资料技巧的指导：

a、在“3721、XX、google、新浪”等输入关键词进行搜索

b、找到资料，要对每篇文章大体浏览一下

c、选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明出处和作者。

三、总结

同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？

是啊，大部分同学能认真完成了作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？

对这些问题我们采取了什么方法解决，

a、上网查找资料我们要注意什么（生回答）

b、采访时要注意什么，（生回答）

c、接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。

四、评出班级纪律星

五、小结

1、结合成长档案袋评出本阶段最佳组员，名额5个。

首先和学生交流讨论，制定出评价细则。

为了更好地激励孩子，把个人表现和成长档案袋有机地结合起来，同时对半学期来的实施进行梳理,由我提议评出本阶段最佳组员。

那么，评价要从哪几个方面入手呢？

有了上次的经验，这次学生通过商量很快就分解出下面几个方面，并制成表格：

附表“最佳组员”评选表格

项目

内容

评价级别

成长档案袋

作业质量

☆☆☆☆☆

作业上交份数

☆☆☆☆☆☆

成长档案袋外观装饰

个人表现

是否积极发言，纪律好

是否有自己的见解

个人成果（袋上得5个星可以换这样的一个星，

2．四个学生为一小组，选一个组长，每组选出一个最佳组员，最后再全班汇总，进行总评定。

（1）在各小组选最佳组员时，我发现一个问题，学生不懂观察和比较，比如不懂对两份作业质量进行比较，有一两个小组还不懂要做什么。