副校长挂职锻炼总结报告文档格式.docx

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我们2019月18日到**区教育局报到，我被安排在**路小学挂职锻炼并担任副校长，于2019月18日结束回**，历时30天。

能到**区**鼎鼎的**路小学接受锻炼是我人生中一次难得的机会，我尤感珍惜。

因此，我时时提醒自己：

一定要珍惜机会，抓住机会，用好机会，认真学习锻炼，切莫辜负了领导的期望。

（一）严格要求，注重形象

在挂职的一个月中，我严格按照挂职锻炼学校的作息时间上下班，不迟到，不早退，有特殊事情及时向挂职学校校长请假。

上班时我认真阅读学校的各项管理资料，并在不干扰、不添乱的前提下，随时注意与校长，学校领导以及老师们沟通交流。

坚持多听、多看、多学，做到边学习，边交流，边思考。

自觉参加挂职学校的各种集体活动，一切行动服从组织安排，严格按照既定时间及挂职计划开展工作，从未提出不合理的要求。

挂职期间我充分尊重学校领导，团结周围同志，与江小的领导和老师建立了深厚情谊。

（二）勤奋学习，注重思考

在挂职锻炼期间，我总共参加学校行政会8次，学校部门学习5次，全校教师大会4次；

参加主题班会4次，专题研讨活动3次，学校各项活动8次；

听课21节，个别访谈几十人次。

还参加了**区教育党委组织的“公推直选”党支部活动；

参加了**中学主办的“学校发明成果展销会”；

聆听了**知名教育专家、特级教师颛孙长宗老师的讲座《勤奋兼通追求》和**市一级一等校长胡文龙校长的专题讲座《做好自己的事》；

参观了周边部分中小学校，开阔了眼界，收获了不少有用的东西。

同时，在参加各种活动时，不忘联系实际、思考问题，坚持每天写一篇反思日记。

（三）虚心请教，注重积累

在充分尊重学校领导和同事的前提下，我经常和他们交流，特别是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短。

同时我把交流所得及时积累下来，有日记29篇、有文本材料、还有电子档案和影像资料。

二、挂职学校基本情况：

**路小学创办于1960年，地处**区主要商业街**路附近。

学校现分南校区和北校区，占地面积共35亩。

学校现有41个班级，201900多名在校学生，20190余名专任教师。

这是一所充满活力，以信息技术教育见长，注重学生综合素质发展的学校。

多年来学校始终坚持“为每个学生健康主动发展创设无限空间”的教育理念和“江纳百川，和衷共进”的学校精神，开创以“生命教育”为主的办学特色，落实课堂实效，努力实现“精细化、品牌化、现代化学校”的办学目标。

近年来，先后荣膺“**市办学先进单位”、“**市读书活动先进集体”、“**市艺术教育先进集体”、“**市体育工作先进集体”等殊荣，并成为“中国创造教育实验基地”、“全国雏鹰大队”、“**市小学生日常行为规范教育铜牌学校”、“**市家庭教育实验基地”、“**市语文教学研究学会实验基地”。

（一）、形成“双为本”思想理念、营造主动发展的学校环境

江小在学校管理过程中实施“以教师的主动健康发展为本”；

在教育教学过程中实行“以学生的主动健康发展为本”的“双为本”思想理念。

为此，学校开展了三大实践研究活动：

把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；

把班级还给学生，让班级充满成长气息；

把发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

同时，学校定期举行特色节、主体周、校园吉尼斯等校园文化建设活动，确实营造了师生主动发展的学校环境。

（二）、发展学校特色，形成教育品牌，展现生命的灵动与飞扬

江小的学校特色是按“总——分——渗”来布局的。

其中以生命教育为总特色，强调把“生命教育”分布在读书、艺术、体育等三个特色里面，要求渗透在学校教育教学的各方面、各门课程教学里。

总特色：

生命教育——

江小结合5个年级学生的不同认知水平以及重点需要培养的生命教育价值，编写了5本“生命教育”教材：

其中一年级的生命教育教材是

特色一：

读书活动——生命翱翔的羽翼

学校以“乐读、会读、活读”为目标，坚持开展读书活动，形成了具有“江小特色”的读书活动模式。

其一、学校通过营造浓郁的读书氛围激发学生的阅读情趣。

其二、学校采取“定额阅读法”，要求学生定时定量读书看报。

其三、学校通过每周一节阅读指导课，每天十分钟队会的读书读报交流活动养成学生的读书习惯；

同时注意加强对家长的读书指导，营造家庭读书氛围。

其四、形成了体现不同年级不同要求的读写形式。

其五、注重读以致用。

如：

学校定期举办各种主题读书活动，学生自己创办文学社团和自办图文并茂的“星月文学报”。

特色二：

艺术教育——生命美丽的色彩

江小非常重视艺术教育，经常性的开展艺术活动。

一方面学校运用“新基础教育”理论，注重对艺术教育课堂教学研究；

另一方面对学生的艺术教育加强“三团二队”（合唱团、舞蹈团、文学美术团、**队、军鼓队）以及艺术类兴趣小组的建设，对教师的艺术教育重点加强教师艺术修养的培养，成立了“两团一队”（合唱团、自在书社团、**队）。

由于成绩显著，近几年多次评为市级、区级艺术特色学校。

特色三：

体育教育——生命活力的源泉

江小确立了“以棒球为切入点，足球为特色，全面提高学生身体素质，构**光体育校园”体育工作目标。

学校每天开展20分钟集体晨跑和午间体育休闲活动；

每年春季举行田径运动会，冬季举办“踢跳拍”体育节；

每两年与其它民工学校联手举办“四校运动会”。

特别是：

学校组建的棒球队和足球队在市区各项比赛中屡获佳绩，为每个学有所长，学有所爱的学生搭建了表现的舞台。

（三）、加强教育科研，为师生生命的发展提供动力

学校以“课程研究开发部为龙头，教师人人参与”这一组织形式开展了8个国、市、区级课题的研究。

在抓教师教科研学习管理中，要求教师树立“工作即学习”的思想。

同时，学校成立了教科研领导小组、评审小组，制定了《江小教科研的工作实施意见》：

设立教科研参与奖；

科研成果的交流奖；

教师教科研工作年度等级评定。

并把评定的结果与评先进、考核、**级挂钩。

（四）、推进课堂教学改革，促进师生互动发展

江小把不断提高课堂教学质量作为学校的中心工作。

近年来，学校运用“新基础教育”理论，创建的课堂教学富有三个鲜明特点：

一）、把生命教育理念转化为一定的教育教学行为；

二）、师生的自我意识开始激活，课堂教学开始焕发出生命的活力；

三）、构建良好的师生情感，形成了民主、平等、和谐的课堂氛围。

第二部分：

主要收获和体会

一、对校长管理艺术的几点收获

**路小学之所以能够誉满**，甚至是**市，我想关键在于马校长的管理：

一是她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的最前沿，处在时代的前列。

二是她以人为本，创设出和谐的育人环境，使教师爱岗爱业，学生爱学爱校。

三是马校长曾说，学校出成绩，都是班子成员和所有教职员工的功劳。

而我认为，其实不尽然，应该是马校长的管理达到了一种很高的境界，是她的人格魅力感染了每位教职员工，是她的精湛的管理艺术征服了所有的班子成员，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了学校教育教学的一个又一个的高潮。

在这一个月的挂职学习中，对于马校长的管理艺术我是收获颇多。

“正人先正己，正下先正上”。

跟马校长接触的一个月中，让我强烈感受到：

作为校长要想领导好全校师生，不仅要有强烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风，还要起到身先士卒，以身作则的表率作用。

在这一个月中，有件事可以说令我尤为感动。

**路小学是一所分南北校区的大学校，教师多，学生多，日常琐事更多，这样一来使得校长非常的忙。

但不管天晴还是下雨，马校长每天早晨7点钟准时赶到学校校门口，和学校礼仪队的同学一道笑容可掬、毕恭毕敬的向来校上班的老师和上课的同学问声“你好”或是“你早”。

看见我对这事疑惑不解，她语重心长地对我说：

“虽说我每天这样做确实麻烦，但比起老师的工作这不算困难，因为我每周只有两节课嘛；

再说我每天能用这点小麻烦换来老师和同学们轻松愉快的一天，我认为很值！

”听了马校长的一席话，我豁然明白了一个道理：

其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

是呀，难怪人们常说：

一个会当校长的校长，他无需对老师下命令，老师总会跟着他走；

一个不会当校长的校长，即使他天天下命令，老师也不会跟着他走。

这就需要校长以身作则，以自己的真诚去感动教师。

“桃李不言，下自成蹊”不就是这个道理吗？

马校长能把一件看起来如此困难的事每天都做得那么完美，这不就是用自己以身作则、率先垂范、真诚忠实感动每个老师吗？

此时无招胜有招，这样的为“官”艺术产生的效果远远胜过跟老师直接做思想工作、下命令，并且更具威力，更震撼人心。

难怪，江小的老师每天连续工作9个小时，我却从未听到或是觉察到老师们流露埋怨之情。

“己欲立而立人，己欲达而达人”。

记得在2019月28日下午，**教育局专管名师培养的特级教师颛孙长宗来江小讲座。

马校长利用这次机会，把学校三个年青的教师特意介绍给颛孙专家，并把他们的教科研成果向专家作了详细汇报。

马校长那种为教师取得的成绩所产生的骄傲之情溢于言表，并反复请求专家一定把他们培养成未来的名师。

当我在马校长办公室目睹这一场景时，不由想起了孔子所说的一句话：

己欲立而立人，己欲达而达人。

虽然对于这件事，我可能是一种狭隘的理解，但作为校长能让老师跟着自己尝到成功喜悦的做法，这不失为英明之举.正如马校长所说：

近年来，我们在推进各项改革实践中，越来越感受到教师个人的成功对学校发展的重要性。

因此我把学校策划与管理工作的原点回归到“人”的身上，坚持在“成事中成人，以成人促进成事”。

一所学校要发展，作为校长必须要把全体教师团结在校长的周围，要让全体教师跟你**同力。

而要做到这一点，我认为校长不能只是“管人”，更重要的是“管心”，也就是要将心比心。

什么是教师的心呢？

我想不单单是指福利待遇，还包括：

老师想成功；

解决老师的特殊困难；

感情上要真正喜欢老师等等。

目前教育领域不缺少先进的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科学理论做一番实在的践行工作，也就是全心全意为教师和学生做点实事。

校长在践行自己的教育理念同时，结合实际赢得教师的支持，比如：

为教师解决实际困难；

将教师吸引到学校管理中来，让教师在参与管理的过程中有机会尝试到成功的滋味。

这样才能让教师发自内心地努力学习、认真工作；

才能追求卓越；

才能将办学理念、办学目标转化为全体员工的自觉行为。

“成大业若烹小鲜，做大事必重细节”。

学校管理要从细节做起，老子说“治大国若烹小鲜”。

这里所说的细节并非指琐事，而是指能牵一发而动全身的事情。

管理者的智慧就在于把握细节管理的切入点。

马校长跟我说了这样一件事情：

以往教师值班，由于值班教师不在同一组，通知起来很不方便，有时有的教师竟忘了值班，使得教师值班效果很差。

此时，有的教师向校长提出建议，教师值班可改为同一组教师，这样既便于组织又便于管理。

学校接受此建议后，教师值班情况良好。

正所谓：

小事成就大事，细节成就完美。

关注细节，还可以打通与