我国运动员注意特征研究的述评.docx

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第8届全国运动心理学学术会议论文集

我国运动员注意特征研究的述评

罗湘林

湖南师大体育学院，41012

摘要：

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。

它不仅对运动技能的形成和发展起着监控、调节的作用，而且还是运动员有效实施运动技能的关键。

当前一些研究者对运动员注意特征进行了研究，取得了一些成果；但仍存在不少问题：

一是以操作化定义推及到概念的本质，逻辑不甚严密；二是忽略了注意只是一种心理状态，而不是一种独立的心理现象，由此简化了注意的研究。

这是今后研究所要警醒的。

关键词：

运动员 注意特征 研究 述评

1前言

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它贯穿于心理过程的始终，是一切心理过程得以产生和进行的必不可少的心理属性。

尤其在激烈的体育运动中，在风格各异的诸多项目里，对注意的要求更为严格而特殊。

即注意品质中的注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移，因项目的不同而对运动员的特殊表现产生不同作用，并影响到一般的认知、操作效率、活动水平，因而备受关注。

本文就我国运动员注意特征方面的研究状况进行一番梳理，并加以评述，以期有利于注意研究的进一步深化。

虽然在认知心理学研究中，对≡注意≌的关注不少，但运动心理学对其研究则不多。

正如张力为教授所总结的：

≡以往普通心理学对注意问题的研究多是通过词语和数字图形的实验来进行的。

所以，研究成果不容易直接引用到体育运动中，而专门针对体育运动中注意问题的应用性研究则不多≌[1]。

然而近来有研究通过设计专门的注意测试软件，进行实验对比，探讨了某些项目的运动员典型的注意特征，以求获得选材、评定及监控的心理指标。

因此，对运动员注意特征的研究就有了一个突破。

本文即对其近来主要成果及不足做如下评述。

2对运动员注意特征的分析与经验总结

2、1注意是人的心理活动指向刺激并对其作出选择应答的一种意识调节状态。

它不仅对运动技能的形成和发展起着监控、调节的作用，而且是运动员有效实施运动技能的关键。

因而注意是运动员取得优异成绩的重要心理保障。

所以，对运动员的注意能力特征的研究一直受到运动心理学界的广泛关注。

人们从经验得知：

不同项目的竞技特点不同，不同运动员的注意要求也不尽一致。

例如射击运动员对注意力的集中稳定性要求高，而足球运动员对注意的广度和灵活性要求较强。

虽然注意的所有基本因素都是不可缺少的，而一些特别的注意要求则是合理有效完成某些技术动作的前提。

因此，一般认为对运动中注意特点的研究有着巨大的发展潜力，对于选材、运动评定和监控等方面有着一定的指导意义，应该成为体育科学研究中的一大热点。

只是由于研究方法的限制，这方面的研究成果并不彰显。

但还是有研究者进行了许多经验总结，如各类运动项目需要哪些不同的注意特征，对运动员注意特征又如何培养等。

2、2一些研究者从项目特点出发，探讨了运动注意等问题。

譬如吴桂宁，程一辉在≡善用注意力是打好网球的必要条件≌一文中提出：

任何运动项目中运动技能的表现都需要注意力集中，但是许多业余选手大都表现出注意力难以集中，因为他们总觉得把注意力集中到眼

前的任务上很难。

为此，如何集中注意力对业余网球选手在比赛中的表现就极为重要[2]。

还有胡世奇的≡论散手运动员的注意品质≌[3]，曾晓彬的≡排球运动与注意品质≌[4]，胡良荣的≡浅论射击运动员在心理训练中注意品质的培养≌[5]，以及方曙光的≡浅析学生运动训练中注意力的控制≌[6]，刘文浩的≡注意力的局限与体育运动实践中的对策≌[7]等。

这些研究都从经验和项目特点角度提出了运动与注意的内在关联，以及要如何把握注意力的问题，但经验总结难以深化到注意的各项特殊品质方面，且对注意特征的把握也难深入。

2、3所以郭炎林等进行了≡注意分配与动作技术完成质量的研究≌，通过分析与研究，认为：

在完成技术动作过程中，注意分配始终发挥着重要的作用，是保证顺利完成技术不可缺少的一项重要品质。

在训练中应该加强运动员的注意分配能力，特别是专项注意的分配能力[8]。

这项研究就更为深入一步，具体到注意的分配问题，探讨技术动作的准确度和熟练度与正确的分配注意力以及分配能力的高低间的内在关系。

但缺少具体的实证研究，而流于一般的推论与经验归纳。

2、4还有一些综述性研究对运动注意问题进行了总结，如季浏对近十多年来国外研究者对影响运动员注意力集中的外部刺激以及注意过程的调节等方面研究的主要成果进行了介绍，讨论了这些研究的未来方向。

并认为许多有关注意的成果都是基于实验室的研究而得出的，有一定的局限性，而且即使是实验室的研究也很少有一些实验被重复研究[9]。

朱锓，章建成等则对≡体育运动中选择性注意的国外研究现状≌进行了分析，作者采用文献综述的方法，从选择性注意的信息选取、信息加工、以及它对运动绩效的影响等方面，探析了国外有关这方面的理论与研究现状。

结果表明，在体育运动中，对相关（或重要）信息的选择性注意，是提高运动绩效的重要前提，也是专业运动员经常采取的注意策略[10]。

虽然这些研究是对国外运动注意研究成果进行的总结，并且很少涉及到各项目的运动员的注意特征，但在我国这一方面研究成果不多的情况下，对国外研究进行综述与辨析，不失为可鉴之研究。

2、5此外，对运动员的注意方式的研究也引起了重视。

此种研究以Nidefer关于注意的范围与方向性的理论假说为前提进行。

注意从范围上可以分为广泛与狭窄两种性质，而注意方向可以是指向内部或者是外部的。

因此，注意方式可以分为四种，即内在广阔注意与内在狭窄注意、外在广阔注意与外在狭窄注意。

注意方式研究可以分析不同运动项目的注意风格与运动员的注意特点，可使用专门的TAIS量表对注意进行评定[1]。

或许是问卷的跨文化差异，利用其成果进行运动员注意风格的深入系统的研究，在我国却并不多见。

3对运动员注意特征的实验研究及成果归纳

3、1运动训练学中的项群理论认为：

许多项目具有同类亚群的共同特点。

因此，从主导刺激预测性大小的角度，可把运动项目分为三大类：

一类如乒乓球、拳击、击剑、跆拳道、足球、篮球等近距离、强对抗的运动项目，通常要求运动员在不断变化的刺激中作出相应的应答，这类运动项目称为≡环境主导注意型运动项目≌；另一类如田径、固定靶射击、跳水、体操、滑冰等动作结构相对固定的运动项目，通常要求运动员在运动中专注于某一特定或呈现程序相对稳定的刺激，表现出主体主导注意的特征，这类运动项目称为≡主体主导注意型运动项目≌；第三类如移动靶射击，运动员主导注意的成分和环境主导注意的成分在总体上难分伯仲，这样的运动项目称为≡综合注意型运动项目≌[12]。

这样，就可以将众多项目的注意特征简化为几种类型，有利于指导实验研究与具体的实践操作。

但这种逻辑上的划分，是否有足够的实证研究来论证，来支撑，以及各类项目的具体特征又如何？

仍需要更多地探索。

当前有一些研究对此进行了探析。

3、2张忠秋对我国青少年足球运动员注意范围类型特征进行了研究，初步探讨了足球运动特殊环境和特殊要求对青少年注意范围类型的影响，以及不同性别和不同年龄阶段注意范围类型发展状况。

从注意范围广度、注意范围广阔有效性和注意范围狭窄有效性角度，提

出了青少年足球运动员注意范围类型的显著发展阶段[13]。

殷恒婵则进行了≡青少年注意力测验与评价指标的研究≌，通过因素分析、相关分析，最后确定青少年注意力测验工具。

分别有：

测量注意转移能力的测验（加减法测验）；测量注意稳定性的测验（视觉追踪测验）；测量注意广度的测验（选圈测验）以及测量注意分配能力的测验（图形辨别测验）[14]。

但这些成果只是一个初步尝试，并且缺少后续的研究，来深化和拓展这一领域。

另外，张学民等对一般大学生与运动员的注意特征进行比较，发现：

≡1）在绝大部分情况下，运动员对各种情境下的目标选择注意加工速度显著高于普通大学生，说明运动员在视觉选择注意加工速度方面较普通大学生存在明显的优势。

2）在反应倾向性方面，运动员对视觉选择任务的加工存在着一定的冒险倾向，但这种冒险倾向是建立在一定的经验性和科学性的基础上。

3）视觉选择注意加工速度,可以作为选拔运动员及要求反应速度的从业人员的一个重要指标之一≌[15]。

因为此项研究笼统地将一般运动员与大学生做实验比较，与其说有利于实践指导，还不如说研究者的学理追求更为浓厚。

3、3而在李永瑞等的≡不同运动项目高水平运动员注意能力特征研究≌中，就更为重视项目因素了。

通过实验对比，研究结果显示：

≡乒乓球运动员的注意广度和注意集中稳定性显著高于普通体育大学生；固定靶射击运动员的注意转移能力明显低于普通体育大学生；活动靶射击运动员的注意广度显著高于普通体育大学生≌[16]。

这项研究，就真正深入到运动心理学的注意特征研究领域，比较分析了各具体项目注意特征的各个维度特点，不仅深入探讨了运动与注意的学理相关性，而且对实践指导也具有重要的意义。

并且，杨芳等采用李永瑞开发研制的≡BT∝LYR≌注意能力测试软件（1.0版）进行测试，对我国25名优秀蹦床运动员，23名一般水平蹦床运动员和34名普通学生的注意能力进行测试。

结果表明：

≡优秀蹦床运动员的注意集中稳定能力要明显高于普通学生和一般水平蹦床运动员，注意广度水平比普通学生强，而与一般水平运动员不存在显著性的差异，注意分配能力比普通学生和一般水平运动员差，注意转移能力与普通学生并不存在显著性的差异，而显著强于一般水平运动员。

其中，注意广度、注意集中稳定可作为蹦床项目选材的有效指标，注意集中稳定可作为训练的有效指标≌[17]。

这项研究就是李永瑞注意研究的延续，只是将研究集中于一个项目，对三个不同运动水平的对象进行对比分析，找出区分点，更为细致地辨析出优秀运动员所需要的注意特征，获得对实践的针对性的指导，由此可以看出一项具有突破性的研究所带来的扩大效应。

3、4总之，对注意研究因为研究工具的高科技化，研究的可操作性加强，使得研究更为深入与实证化，并且也较快地扩散了这种研究趋势，因此，可以说这些研究是我国运动员注意特征研究所取得的一个阶段性成果。

4研究中存在的问题与质疑

综观近期运动心理学关于注意的研究，还存有诸多不足之处，主要表现在两个方面；一是以操作化定义推及到概念的本质，逻辑不甚严密；二是没有意识到注意只是一种心理状态，而不是一种独立的心理现象。

这是今后研究所要警醒的。

4、1以操作化研究推及到概念本质需要谨慎

从学理层面看，心理学的实验研究大多只是探索、验证，而很难证明。

因此对运动员注意的操作化研究结果就要谨慎其适应的范围与条件。

譬如，注意广度是指在同一时间内主体意识能清楚地把握对象的数量。

目前国内一般都采用速示器来测定人的注意的广度。

其实，注意广度是最早进行实验心理学研究的问题之一。

早在1830年.W哈密顿（W.Hamilton）等一个作了示范实验。

他在地上撒了一把石弹子，让被试在一瞬间辨认，结果发现被试很不容易立刻看清6个以上的石子。

186年，卡特尔在来比锡实验室，进行了关于注意广度的经典研究，发现在短暂的时间内能知觉4个、5个和6个单元。

这是对心理过程和时间关系的

一项重要贡献[18]。

李永瑞进行运动员注意研究的测试材料为,在显示器中央区域内,随机呈现彼此互不联系的1号加粗宋体数字和英文字母的混合字符串（呈现时间为0.1s），其操作定义为：

受试者估计数目正确率达50%的那个（符号）数目[12]。

这种操作法是实验研究所采取的权宜方式，但还原到概念上来时，就需要特别谨慎。

如果仅做这样一项测试对比，就认为≡优秀蹦床运动员的注意广度水平比普通学生强≌[17]，就不太严谨。

明显的，在文化学习环境中，大学生的注意广度可能比运动员要强。

因此，我们更应注意实验操作研究中的局限性，研究结果只是对概念本质的一个探索。

正如张学民的研究所指出的：

在实验操作上，运动员是采用什么策略来提高自己的视觉注意加工速度呢?

普通大学生和运动员对视觉目标判断正确率的结果表明，运动员对视觉目标判断错误率均显著高于普通大学生（从0.19%-3.75%不等）。