第二单元100以内加减法文档格式.docx
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3、连加、连减和加减混合……………………………………………4课时
整理和复习……………………………………………………………1课时
我长高了………………………………………………………………1课时
1、两位数加两位数
教材P8~P15
1、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法;
2、使学生能正确地进行竖式计算,提高计算能力;
3、培养学生良好的学习习惯。
学习重点:
正确熟练的笔算两位数加两位数的不进位加和进位加法。
课前准备:
主题图、投影片、小黑板。
学具准备:
小棒
4课时
第一课时:
两位数加两位数
不进位加
(一)
第9页例1
做一做
1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法;
3、培养学生良好的学习习惯。
掌握竖式的结构和计算方法。
主题图、投影片
学习过程:
一、情境引入:
教师出示参观博物馆的情景图,引导学生仔细观察图中内容。
请学生说说图中有什么,告诉了我们什么事。
引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。
问:
你能提出什么问题?
(学生自由提问)
如果学生提不出乘车问题,教师就提问:
哪两个班可以合乘一辆车?
二、合作探索:
学生先小组讨论,再请代表发言。
请学生说明自己的想法,哪两个班可以合乘一辆车?
为什么?
预计发生:
生1:
二
(1)班和二
(2)班可以合乘一辆车
师:
这两个班的人数合起来是66。
你是怎样算的?
说说算式。
学生说,教师板书算式。
由于学生能口算,教师板书得数。
三、教写竖式:
1、请学生说说口算时是怎样算的,
说时边摆小棒边讲。
师:
像这样的算式,我们还可以用竖式计算。
谁会写竖式?
请学生写写看,师生对其写法进行评价。
2、教师教写,边讲解边板书:
先写“36”,在36的左下方写“+”,再写“30”,写30的时候要注意与36对齐数位,再写“——”。
计算时,把个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。
3、请学生自己写竖式,
指名写在投影片上,集体订正。
其他学生同位互查。
4、讨论:
列竖式计算要注意什么?
四、做一做:
用投影出示题目,
指名做在投影片上,其他学生写在书上。
全班学生看投影片,集体订正。
然后同位相互检查,相互评价。
五、练习:
教师投影出示练习题:
35+2=
26+30=
45+20=
86+3=
请学生任意选两道题,用竖式计算。
同位检查竖式的书写格式是否正确,书写、计算正确的可以画一颗星。
六、总结:
用竖式计算应注意什么?
板书:
36
+30
66
课后记:
第二课时:
不进位加
(二)
第10页例2
做一做
练习二的1、2题
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2、使学生能熟练地进行竖式计算;
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
熟练掌握两位数加两位数(不进位加)
一、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题。
怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?
(要知道两个班共有多少人?
)
怎样列算式?
学生说,教师板书:
35+34=
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。
3、请学生说明自己的想法
(1)先请摆小棒的学生讲
提问:
为什么把5根小棒和4根小棒和起来,3捆和3捆和起来?
(2)再请列竖式的学生讲
提问:
写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
(3)请口算的学生讲。
你是从哪一位加起的?
口算时应注意什么?
二、做一做:
教师用投影片出示题目
指名将题做在投影片上,其他学生做在书上
集体订正投影片上的题目,进行评价。
同位相互检查,相互评价,
三、练习:
练习二
第1题:
先请学生看图,说图意,
再列竖式计算。
第2题:
笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上,同位相互检查。
第三课时:
进位加
第11页
例3
3、4题
1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法;
2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算;
3、提高学生的计算能力。
一、
复习:
教师用投影片出示题目:
72+5=
34+20=
请学生用竖式计算,集体订正。
请学生说说竖式计算时应注意什么?
二、解决情景中的问题
二
(1)班和二
(2)班可以合乘一辆车,二(3)班和二(4)班可以合乘一辆车,那么二
(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?
请学生说说自己的意见。
教师:
到底能不能呢?
请同学们想办法算一算。
请学生在小组里讨论怎样计算36+35,可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。
2、请学生说说自己的想法。
(1)请摆小棒的学生说
6根和5根合起来超过10根怎么办?
(2)再请列竖式的学生说
6加5得11,怎么写?
你认为应从哪一位算起?
(3)请口算的学生说
3、比较小结:
和我们以前的两位数加两位数比,有什么不同?
计算时要注意什么?
三、做一做:
教师用投影片出示题目,指名做在投影片上,其他学生做在书上,边做边思考书上提出的问题。
订正时指名说“个位上6加7得(),怎样写?
”
“个位上6加4得(),怎样写?
四、练习:
第3题
请学生先用小棒摆一摆36+47怎样算,再列竖式计算。
第4题:
学生将竖式写在课堂练习本上,得数写在书上。
组内互查、互评。
五、总结:
笔算进位加时应注意什么?
进位加
36
+
35
71
第四课时:
练习课
P14,练习二:
5-10题
1、使学生进一步熟练掌握笔算两位数加两位数的计算方法。
2、能正确迅速的进行笔算。
3、培养学生思维的开放性。
正确熟练的笔算两位数加两位数的进位加法。
投影片、小黑板
一、复习:
口算卡片,指名看题说得数
二、巩固练习
1、出示第5题,请学生计算第6题:
下面的计算对吗?
把错误的改正过来。
指名改错,并说一说错在哪里。
2、第7题:
出示投影片,说图意并计算出来,填在书上(集体订正)
3、第8题:
小白兔采蘑菇,看谁采的多,采得快
4、第9题、10题:
解决实际问题
9题:
读题、并计算,独立完成
10题:
出示小黑板
直升飞机、汽车、火箭、轮船
要求学生只需估算、判断(渗透估算)请学生说图意,图上有什么?
根据题目要求进行估算和判断。