教育学考前1000题答案Word文档格式.docx

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A.现代课程理论之父—泰勒

B.现代教育学之父—赫尔巴特

C.实验教育学之父—斯宾塞

D.幼儿教育之父—福禄贝尔

5.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（C）

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

6.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。

因此，他们是什么样的，这同他们的生产一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。

因而，个人是什么样的，这取于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有（B）

A.顺序性和阶段性

B.社会学和历史性

C.相似性和差异性

D.现实性和潜在性

7.教育的“心理起源说”认为教育起源于（B）

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

8.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

9.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是（B）

A.安其学而亲其师,乐其友而信其道

B.时教必有正业，退息必有居学

C.发然后禁,则扞格而不胜

D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达

10.主持“教学与发展”实验研究15年之久的前苏联心理学家是（C）

A.凯洛夫

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.卡普捷列夫

11.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（B）

A.康德

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.夸美纽斯

12.关于古代教育的说法错误的是（D）

A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”-----赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼

B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想

C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育

D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家

13..下列不符合教育原理的选项是（B）

A.“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往

B.“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生

C.“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材

D.“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查

14.掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（D）

%～30%

%～60%

%～70%

%～90%

15.英国哲学家和自然科学家（A）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。

A.培根

B.卢梭

C.裴斯泰洛奇

D.柏拉图

16.关于教育的功能，下列说法正确的是（C）

A.教育对人的身心发展只有积极作用，没有负面影响

B.教育对社会发展只有积极作用，没有负面影响

C.教育实现了科学知识的再生产

D.教育实现了国家的政治民主

17.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（B）

A.老子

B.荀子

C.孔子

D.奥苏贝尔

18.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会（D）

A.教育规模的限制

B.教育数量的限制

C.教师水平的限制

D.生产力水平的限制

19.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。

正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。

但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。

上述事实表明教育（D）

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

20..教育的生物起源说和心理模仿说本质上都否定了教育的（C）。

A.阶级性

B.历史性

C.社会性

D.独立性

21.下列对应关系错误的是（B）

A.孔子——有教无类，因材施教

B.柏拉图——趣味教学思想

C.亚里士多德——和谐发展教学思想

D.苏格拉底——启发性教学方法“产婆术”

22.子日：

“不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”宋代朱熹对“悱”的解释是（C）

A.心求通而未得之意

B.达其辞

C.口欲言而未能之貌

D.开其意

23.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。

最早提出这一思想的中国教育家是（B）

A.叶圣陶

B.陶行知

C.胡适

D.郭秉义

24.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；

虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

”这句话所体现的教育教学原则是（C）

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的是（C）

A.梁漱溟

B.黄炎培

C.蔡元培

D.陶行知

26.形式教育论的基本观点是（D）

A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养

B.教育的核心任务是培养学生的道德情感

C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平

D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

27.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（A）。

A.礼、乐、射、御、书、数

B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

C.琴、棋、书、画、诗、词

D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗

28.王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。

这说明对人的发展起重大作用的因素是（C）

A.教育

B.环境

C.遗传

D.内部因素

29.教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指（A）

（1）传递文化

（2）深化文化

（3）构成文化本体

（4）教育对生产力有促进作用

A.

（1）

（2）（3）

B.

（2）（3）（4）

C.

（1）（3）（4）

D.

（1）

（2）（4）

30.下列表述正确的是（B）

A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”

B.遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因

C.遗传与环境是可控制、可选择的

D.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展的阶段性规律

31.我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（B）对教育目的确立的影响。

A.经济

B.政治

C.文化

D.科技

32.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。

”这是（B）的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

33.机体某一方面有缺陷的人，在其他方面可能有超于常人的发展。

这说明个体身心发展具有（D）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

34.“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（C）原则。

A.从学生实际出发

B.集体教育与个别教育相结合

C.严格要求与尊重信任相结合

D.正面教育与纪律约束相结合

35.最近发展区理论的创始人是（D）

A.赞科夫

B.奥苏泊尔

C.苏霍姆林斯基

D.维果斯基

36.“教育适应生活说”的提出者是（C）。

A.皮格马利翁

B.布鲁纳

C.杜威

37.下列哪项观点体现了素质教育的理念（D）

A.学生应该什么都学，而且什么都要学好

B.为减轻负担，不给学生留作业

C.不要学生考试，尤其是百分制考试

D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

38.“教育即生长”反映的教育目的论是（C）

A.神学教育目的论

B.社会本位的教育目的论

C.教育无目的论

D.个人本位的教育目的论

39.“学会求知，（B），学会共处，学会做人。

”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

A.学会合作

B.学会做事

C.学会学习

D.学会协作

40.我国高等教育总体发展处于（A）阶段。

A.大众化发展

B.英才教育发展

C.英才教育发展为大众化

D.英才教育向大众化转变

41.涂尔干说过：

“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。

其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。

”这种论断指出了教育的目的是促

进个体的（A）

A.社会化

B.全面发展

C.个性化

D.可持续发展

42.体育的根本任务是（B）。

A.通过体育对学生进行思想品德教育

B.增强学生体质

C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能

D.向国家输送优秀运动员

43.教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都是学生学习的对象，体现了教师劳动的（D）。

A.复杂性

B.创造性

C.主体性

D.示范性

44.以下哪种角色是教师职业最显著的标志（C）

A.“家长代理人”角色

B.“学生楷模”角色

C.“知识传播者”角色

D.“严格管理者”角色

45.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（C）

A.是同时的

B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早

D.说不清楚

46.人们常说：

“做教师的不要忘记自己也曾经是个孩子。

”这句话提示教师要（C）

A.消除刻板印象

B.淡化教师角色

C.善于换位思考

D.拓宽知识视野

47.我国古代思想家管仲说：

“一年之计，莫如树谷。

十年之计，莫如树木。

终身之计，莫如树人。

”这反映的是教师劳动的（C）特点。

A.科学性

B.艺术性

C.长期性

48.德国教育家第斯多惠说：

“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。

”这说明教师的劳动具有（A）特点。

A.示范性

C.系统性

D.复杂性

世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（B）

A.洛克

B.斯宾塞

C.卢梭

D.科尔伯格

50.关于课程标准叙述不正确的是（C）

A.课程标准必须认真研究和把握

B.教师必须全面系统地理解课程标准

C.课程标准有一定弹性，老师不必严格执行

D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

51.目的游离评价模式主张教育评价中应（D）。

A.采用“共同建构”的方法

B.坚持价值取向多元化

C.以“对话”为主要手段