家庭教育与社会发展的影响论文范文Word文档格式.docx

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如果家长对孩子不管不问，认为教育是学校的事，那就大错特错了，只有学校教育与家庭教育包括社会教育有机结合，才能收到事半功倍的效果。

根据学校调查统计：

90%在校表现较差的学生，父母都忽视对孩子的家庭教育。

因此，有效的家庭教育，是学校教育的重要补充。

三、家庭教育是精神文明建设的重要途径据有关部门调查，全国各地刑事案件中，青少年犯罪占有相当大的比例，而且犯罪年龄日趋低龄化，犯罪手段多样化。

从一些调查材料反映，青少年违法犯罪，多数与家庭忽视对他们的教育有关。

正确的家庭教育对孩子的健康成长十分重要。

在当今世界，社会信息与日俱增，学生可以从各种途径接受到社会上的一些好的或坏的信息。

由于孩子的年龄和社会阅历有限，对社会上的东西常常是不加选择地吸收。

如果不加以正确的引导，往往坏的信息比好的信息更容易被孩子所接受。

正确的家庭教育可以帮助孩子及时“过滤”掉社会上的一些坏信息，从而增强孩子拒腐蚀的能力。

四、家庭教育如何贯彻素质教育的思想和要求首先，家庭教育要把教育子女“学会做人”摆在首位，并作为主线一以贯之。

教子做人，是家庭教育的主要的和根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。

教子做人，就是要十分重视子女思想品德的教育。

但是，一些家长总是重智育轻德育，以为社会的发展将愈来愈看重人的智力。

但发达国家的事实却并非如此。

据报载，一家日本大公司招聘大学生的标准明确规定了四条：

1.名牌大学毕业，2.比知识重要的是能力，3.比能力重要的是道德，4.比道德重要的是信仰。

家庭教育重在教子做人，主要是要提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。

其次，家庭教育在子女的智力开发和文化知识学习上，要教育子女“学会求知”，而不是强迫子女“死记硬背”知识。

学会求知，方法途径很多，但重要的一条是培养子女良好的学习习惯。

这是很多人才认同的基本素质之一。

1988年，75名诺贝尔奖获得者聚会，记者问一位获奖者：

“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西？

”这位白发苍苍的学者沉思了一会儿，说：

“在幼儿园。

”并说在幼儿园学到的是“把自己的东西分一半给小伙伴；

不是自己的东西不拿；

东西要放整齐；

吃饭前要洗手；

做错了事情要表示歉意；

午饭后要休息；

要仔细观察周围的大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”这位学者深刻地指出了：

从小养成良好的学习、生活习惯对人的一生和事业的影响是多么巨大。

第三，家庭教育一定要十分重视教育子女“学会劳动”，引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。

子女从小“学会劳动”，将终生受益。

但调查表明，“劳动”是家庭教育中被忽视的角落，据统计，基本不做家务劳动的初中生占45.4%，高中生占52.9%。

专家研究指出，当代中国少年儿童突出的道德缺陷是懒惰、懦弱和自私，原因是多方面的，其中懒惰的主要原因是家庭教育问题。

勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。

因此，安排子女从小参加家务劳动，是家庭教育的必修课和基础课。

有一个能够自食其力的后代，是一个家庭的幸福；

有一个勤劳的民族，是一个国家的希望。

2.关于家庭社会学校教育的论文800字左右

学校、家庭、社会三结合教育的思考记得梁启超曾说过，“少年强则国强”，“少年进步则国进步”，“少年雄于地球，则国雄于地球”。

可见，关心下一代工作关系着国家的兴亡。

21世纪是人类最关心教育的世纪。

教育是包括学校教育、家庭教育、社会教育等在内的“大教育系统工程”。

那么学校、家庭、社会提供了怎样的生活空间？

现在的教育状况又是怎样的呢？

这是一名青年教师，在立足于教学工作之后，应该时时警醒的问题。

孩子们整天迷恋着上网，孩子们只追求穿品牌，孩子们只想着当明星，孩子们不好好学习，家长们经常向老师诉说此类烦恼。

这些现象不仅使家长们痛心，也时刻困绕着教师的思绪。

为什么现在的孩子越来越难以管理？

现代教育中存在着怎样的弊病呢？

这是教师、家长们时常思索的社会问题。

家庭教育是在家庭生活中，家庭成员之间相互的影响和教育。

父母是孩子最早的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。

努力提高家庭教育的水平，这是提高青少年教育效果的一个重要环节。

良好的家庭教育可以促进孩子以健康的心理、饱满的热情投入学习，而良好的学校教育不仅能系统地传授科学文化知识，而且对培养孩子的爱国主义、集体主义精神有着家庭不可替代的作用。

家庭和学校教育培养的终极目标是一致的，但由于教育范围、角度不同，在教育的方法上有差异是客观存在的。

社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和有力补充。

社会教育包括伦理道德教育、法律法规教育等，它寓于读书看报、观看电视、浏览祖国河山、参加社会公益活动之中。

家长应利用各种途径，培养孩子热爱祖国、关心他人的良好品格；

关注孩子课外阅读的兴趣、范围及交友诸方面的情况，尽量发挥社会教育在孩子成长中的正面效应。

学校教育、社会教育、家庭教育是教育的三个支柱，缺一不可。

1、三结合教育有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。

家庭、社会和学校三方面以不同的时空占据着学生的整个生活。

这三者无论哪个方面出现空白，都将使各种教育无法有机地衔接起来，如果学生在一定的时间、空间范围内放任自流，一些不健康的东西就会乘虚而入，例如有些学生旷课或者频繁去网吧、游戏厅等场所。

做为家长要掌握好学生的作息时间，尽可能地控制好子女的空余时间。

社会应规范管理，禁止学生出入这些场所。

学校有学校的规章制度的约束，家庭有家长的督促，社会有良好的社会风尚的熏陶。

因此，搞好三种教育的衔接，成为整体化教育的一个十分重要的方面。

2、三结合教育有利于保证整个教育在方向上的高度一致。

平时学生在学校受到的思想教育，在校外常会被家长或朋友的几句话冲得一干二净。

例如迟到了家长却帮学生找理由或自己包揽责任。

如果家庭教育、社会教育和学校教育在基本方向上不能保持高度的一致，那么，他们各自的作用不仅会互相抵消，还会给学生的思想造成很大的混乱。

随着独生子女的日益增多，家长对子女溺爱的现象也日益突出，这些与家庭教育和社会不良风气有着直接的关系。

因此，要不断增强社会各方面的责任感，统一组织好社会教育的工作，提高家长的素质，从而切实地做好家庭、学校、社会教育在方向上的协调一致工作。

3、“三结合”教育有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

家庭教育、社会教育、学校教育在时空上，在教育内容、教育方法、教育效果上都有各自的特点。

家庭教育由于教育者与受教育者之间的亲密血缘关系，在教育中带有浓厚的感情色彩。

学校教育具有统一性、系统性等特点，它有利于学生较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质。

社会教育在内容上具有多样性、实用性、及时性和补偿性的特点，所采用的教育方式更加灵活多样，这有利于学生了解自然和社会，也有利于他们发展不同兴趣爱好。

我们社会的每一个成员都有义务呵护、培养下一代的成长。

调动学校、家庭、社会多方面的力量，齐抓共管，共同完成培养高素质的一代新人是现代教育的任务。

班主任要做好家访工作，也希望家长到学校访问，了解子女在校的表现、学校对学生当前的教育意图和要求等。

学校教育家庭教育的终极目标都是一致的，二者只有积极配合才能获得教育孩子的最佳效果。

所以家长要积极配合学校的教育，努力提高家庭教育的水平。

第三、整个社会要为青少年的健康成长提供良好的。

3.浅谈家庭教育对孩子的影响论文怎么写

爱心无限——浅谈家庭教育对孩子的影响教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。

这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。

陶行知先生说过：

“没有爱就没有教育。

”

由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。

那么家庭应当怎样去做呢？

首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。

俗话说：

“近朱者赤，近墨者黑”。

显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。

意大利诗人但丁说过：

“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；

但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。

”这就特别强调了成长环境的作用。

其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。

比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；

有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。

记忆力好的孩子，学外语可能会成功；

好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。

第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。

这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。

开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。

传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。

在正义与邪恶面前孩子迷茫；

在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；

孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。

因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。

坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。

培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱