上半年小学教师资格证考试答案docWord文档格式.docx
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【答案】D
3.【题干】小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室,老师批评
他:
“为什么总是拿别人的东西?
”小林低着头回答:
“我也知道不对,就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏()。
A.xx理解教育
B.xx情感教育
C.道xx教育
D.xx教育
【答案】C
4.【题干】我国制度化学校教育体系包括()。
①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤【答案】B
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5.【题干】与学校教育相比,家庭教育的特点主要表现在()。
A.生活性
B.计划性
C.组织性
D.系统性
【答案】A
6.【题干】有目的有计划地对事物或现象实行获取资料的研究方法是()。
A.历史法
B.问卷法
C.观察法
D.文献法
7.【题干】儿童出现眼镜干涩夜盲症可能主要缺乏()。
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A.xxA
B.xxB
C.xxC
D.xxD
8.【题干】当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得校方框平面位于大方
框平面的前方,一会儿觉得位于大方框平面的后方,这种注意反复变化的现象属于()。
A.注意分散
B.注意起伏
C.注意分配
D.注意转移
【考点】注意起伏(英文]Fluctuationofattention)人的感受性不能长时间地保持固定的状态,而是间歇地增强和减弱,叫注意起伏
9.【题干】教师能够通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界,这说明思维具有()。
A.间接性
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B.概括性
C.理解性
D.整体性
10.【题干】不受外界环境影响,常用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于()。
A.独立型
B.XXX
C.整体型
D.系列型
11.【题干】将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是()。
A.xx
B.xx
C.xx
D.桑代克
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【答案】
【解析】D
12.【题干】小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕,这种心理现象是()。
A.内化
C.焦虑
D.移情
【答案】属于泛化现象
13.【题干】按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂中实施的课程属于()。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
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一是理想的课程,即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;
二是正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,我们平时在课程表中看到的课程即属此类;
三是领悟的课程,即任课教师所领悟的课程,这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”;
四是运作的课程,即在课堂上实际实施的课程,在实施中,教师常常会根据学生的反应随时实行调整(这就是所谓的互动吧);
五是经验的课程,是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西,也即课程经验。
14.【题干】荀子在《劝学篇》中指出:
“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。
”这句话所蕴含的教学原则是()。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.启发引导原则
D.直观性原则
15.【题干】在数学《反方形和正方形周长》时,张老师将能够准确计算长方形和正方形的周长,拟定为教学目标之一,故目标属于()。
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A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标
【解析】C
16.【题干】按照由易到难,由简到繁的顺序编班课程内容,这种组织方式属于()。
A.横向组织
B.水平组织
C.简约组织
D.综合组织
【解析属于纵向组织
17.【题干】体现国家对学校的统一要求,作为学校办法的基本纲领和重要依据的是()。
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A.课程计划
B.课程标准
C.教学大纲
D.教学目标
18.【题干】小学科学课上,教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构,获得相关植物的知识,这种教学方法属于()。
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
19.【题干】新学期第一堂体育课,张老师对学生实行体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于()。
A.过程性评价
B.总结性评价
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C.分析性评价
D.个体内差异评价
【解析】诊断性评价
20.【题干】根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我国小学现阶
段既开设语文、数学、英语等学科课程,有开设科学、艺术等综合课程,这体现了课程结构具有()。
A.综合性
B.均衡性
C.选择性
D.时代性
【解析】B
二、简答题
21.【题干】简述马斯洛的需要层次理论。
【答案】马斯洛需要层次理论包括五大类:
一、生理需要。
它是指人类生存最基本的需要,如食物、不、住所等。
例如,经常处于饥饿状态的人,首先需要的是食物,为此,生活的目的被看成填饱肚子。
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二、安全需要。
安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。
这种安全需要体现在社会生活中是多方面的,如生命安全、劳动安全、良好的社会。
三、社交需要。
它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。
四、尊重需要。
它包括自尊和受到别人尊重两方面。
五、自我实现需要,它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现理想的需要
五、自我实现的需要
22.【题干】儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。
【答案】1儿童气质与性格的差异。
气质差异主要表现在胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
性格类型主要表现在外倾型和内倾型、顺从型与独立型。
2儿童的水平差异
水平差异主要是类型的差异、发展水平的差异、表现早晚的差异。
儿童教师应该注意因材施教!
23.【题干】简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本”的基本理念。
【答案】按照《教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念,能总结、反思,改变教法,由习惯于批量生产形成的固定课堂模式,转型为以满足个性需求的分类意识,尊重学生人格,启迪心智,改教为育,变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。
应遵循“因材施教”原则。
对每一个学生深入了解,包括:
知识基础、
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生活
习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等,有针对性,有层次性,要有育人理念与本领。
三、材料分析题
材料一
唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文累计素材。
不久,小强的爸爸就气势汹汹的来找唐老师,质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴,不学习。
唐老师就将小强的作文读给家长听。
作文中提到小强以前做过一个坦克模型,但是被他爸爸非常生气,就一脚给踩坏了。
家长听完小强的作文,表示理解了孩子的行为。
24.【题干】评析唐老师与家长的沟通方法。
【解析】尊重家长的意识;
对学生慎用惩戒;
与家长换位思考;
使用艺术的教育方式与家长取得一致与理解;
25.【题干】试述家校合作应遵循的基本要求。
【答案】家校合作的方式:
家长学校;
家长沙龙;
家长委员会;
家长会等
【解析】家校合作对于形成优质合理,大力推动素质教育发展,促动学生
健康成长具有十分重要的意义;
具体要求包括多换位思考;
即时沟通;
即时信息共
享;
教师要为家长提供必要的教育指导;
家长需配合学校的教育管理工作。
材料二
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杨老师在讲《分数的基本性质》。
釆用的导入方式是“猴子分饼”。
猴山上
的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。
有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴
们吃,它先把第一块饼平均切成三块,分给猴A一块。
猴B见到说:
“太少了,
我要两块。
”猴王就把第二块饼平均切成六块,分给猴B两块。
猴C更贪,它抢
着说:
“我要三块,我要三块。
”于是,猴王又把第三块饼平均切成九块,分给猴C三块。
那么同学们,这个猴子这么贪心,你觉得他能吃完吗?
26.【题干】评析杨老师所设计的教学导入环节。
【答案】杨老师通过故事导入的方式,具有直观性的特点,引人入胜,同时能够激发小学生的学习兴趣,不过故事如果能够加入学生的讨论会更好。
27.【题干】课堂中常用的导入方式?
【答案】复习导入2游戏导入3故事导入4表演导入5借助媒体导入6借助其他学科知识导入7直接导入8悬念导入9实验导入10